Б.3.Б.8._ФБФ_8_семестр_Методика_обучения_история_Богданова_А.А

г) глоссарий

6.Какие задействованы форзац и нахзац книги?

7.Есть ли в учебнике библиография? Где и как она расположена

8.Какие материалы необходимые для самостоятельного изучения истории, дана в приложении.

Семинар 3 Методика формулирования поурочных целей урока.

1.Целевая установка и методические требования к ней

2.Структурно-функциональный анализ урока.

3.Способы определение целей урока.

Литература

1.Богоявленский Б., Митрофанов К. История: во-первых, во-вторых, в-третьих… // История: Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 1994. - № 27.

2.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М.,

1999. – С.77-87, 128-136.

3.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в школе. – М., 1988. – С.12-32.

4.Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей / Сост. Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова, М.В. Короткова, И.Н. Ионова. – М., 1997. – С. 5-27.

5.Кревер Г.А. Изучение теоретического содержания курсов истории в 5-9 классах. – М., 1990. – Гл.1. - параграф 4; Гл.2. - параграфы 2-3.

6.Озерский И.З. Начинающему учителю истории. – М.,1989.

Семинар 4 Методика проведения урока истории

1.Урок истории в системе форм обучения.

2.Типы уроков и их характеристика. Классификация уроков.

3.Комбинированный урок и его структурно-содержательные компоненты.

4.Методика составления плана-конспекта урока

Литература

1.Актуальные вопросы методики обучение истории в средней школе / Под ред. А.Г.Колоскова. – М.,1984. – С. 226-239.

2.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М.,1999. – С. 89-106.

3.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М.,

2003. – С. 280-326.

4.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в школе. – М., 1988. – С.

190-202

5.Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. – М., 1987.

6.Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории. – М., 1978.

7.Короткова М.В., Студеникин.М.Т. Методика обучения истории. – М.: Владос, 1999.

–С. 137-142.

8.Методика обучения истории в школе: Пособие для учителей / Отв.ред. Н.Г.Дайри.

–М., 1978. – Ч.2. – С. 95-112.

9.Методика преподавания истории в средней школе: Учебное пособие для студентов пед.ин.-тов по спец. 2108 «История» / С.А.Ежова, А.В.Дружкова и др. – М.,1986. – С. 217-236.

10.Озерский И.З. Начинающему учителю истории. – М.,1989.

11.Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. – М.: Владос,

2002. – С. 124-144.

12.Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М.: Владос, 2000. – С. 151-163.

13.Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. – М., 1985.

Семинар 5 Альтернативные формы проведения уроков истории

1.Школьная лекция.

2.Лабораторные, семинарские и практические занятия по истории.

3.Характеристика нетрадиционных форм проведения уроков.

Литература

1.Баханов К.А. Театрализованные игры на уроках истории // Преподавание истории в школе. – 1990. - № 4.

2.Борзова Л.П. Дидактические игры // ПИШ. – 2000. - № 3.

3.Борзова Л.П. Игры при изучении нового материала на уроках истории // ПИШ. –

2000. - № 3.

4.Быков А.В. Программа по историческому моделированию, реконструкции и ролевым играм // ПИШ. – 2001. - № 7.

5.Васяева М.Н. Нетрадиционные формы уроков // ПИШ. – 2001. - № 6.

6.Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира. – М., 1996.

7.Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. – М., 1985.

8.Гольденберг М. Интервью как метод активизации познавательной деятельности при изучении отечественной истории // История. – 2001. - № 12.

9.Гора П.К. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.,

1998. – С. 72-90.

10.Иванова Т.Н. История в 7 классе. Сценарии ролевых игр. – Чебоксары, 1993.

11.Кеймах Г.Б., Фѐдоров И.С. Игра-путешествие «Прощай, XX век» // ПИШ. - 2001.- № 6

12.Клименко А.В., Румынина В.К. Уроки-суды в преподавании истории и права // ПИШ.- 1998. - № 3. – С. 58-65.

13.Колмаков А.И. Урок-игра, урок-соревнование // ПИШ. – 1998. - № 5. – С. 38-41.

14.Короткова М.В. Проблемные игры и познавательные задания на уроках истории средних веков // Преподавание истории в школе. – 1991. - № 4.

15.Короткова М.В. Формирование образных представлений учащихся в курсе история древнего мира // Преподавание истории в школе. – 1990. - № 5.

16.Мясникова Е.Ю. Зарождение демократии в Афинах (урок-ролевая игра в 6 классе)

– ПИШ. – 2001. - № 5.

17.Шевченко Н.И. Нетрадиционные методы преподавания истории в старшей школе // ПИШ.- 2002. - № 8. – С. 46-50.

Практическая работа

1.Составьте несколько нетрадиционных приѐмов, обосновав их характер.

2.Подготовьте рассказ от первого лица о путешествии в какую-либо страну, о «своей» жизни в этой стране в давнюю эпоху (при разборе присутствующим найти все ошибки и недочѐты).

3.Подготовьте «текст с ошибками» о каком-либо историческом событии.

4.Практическая работа

1.Что отличает нетрадиционные приѐмы от традиционных?

2.Соотнесите данную группу приѐмов с характером исторического материала. Какие группы образных представлений вы будите формировать посредством данной группы приѐмов? Обоснуйте своѐ мнение.

3.Чем отличается персонификация (драматизация) вымышленных судеб людей от биографического материала?

4.Что общего и различного в приѐмах драматизации и персонификации?

5.Г.И. Годер ввѐл в методику понятие «создание нереальных ситуаций». Объясните, относится ли приѐм интервьюирования персонажей к данному понятию?

6.Дайте определение приѐма воображаемой экскурсии. Почему она относится к нетрадиционным приѐмам?

7.Что такое ролевая игра: приѐм или форма организации урока? В чѐм еѐ отличие от других?

8.Какие факторы будут определять при подготовке к уроку выбор приѐмов нетрадиционного плана: характер материала, подготовленность учащихся (включая наличие опыта работы), конкретная цель урока, возраст и познавательные возможности учащихся, ваши личные качества как учителя, эмоциональный настрой и атмосфера на уроке?

9.Как сочетаются в традиционных и нетрадиционных приѐмах две стороны – внешняя чувственно-практическая (зрительные, слуховые ощущения) и мыслительная внутренняя? В чѐм это проявляется?

Семинар 6 Методика проверки, повторения и обобщения на уроках истории

1.Содержание и методика проверки знаний и умений учащихся.

2.Типичные ошибки при проведении проверки и их анализ.

3.Формы и приѐмы проверки знаний и умений.

4.Место закрепления на уроке и методика его преподавания; оценка результатов обучения.

5.Тестирование на уроках истории.

Литература

1.Актуальные вопросы методики обучение истории в средней школе / Под ред.

А.Г.Колоскова. – М.,1984. – С. 226-239.

2.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.

3.Вагин А.А. Методика обучения истории. – М., 1972. – С. 152-170.

4.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М.,1999.

– С. 89-106.

5.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М.: Вла-

дос, 2000. – С. 170-131.

6.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. – М.: Владос, 2002. – С. 137-146.

7.Дмитриев В.А. Тесты и учебная деятельность школьников // ПИШ – 2000. - № 8.

8.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. – М., 1999. – С.137-141.

9.Старобинская Г.И. Обобщающее повторение в курсе истории средних веков // Преподавание истории в школе. – 1998. - № 6.

10.Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. – М.: Владос, 2002. – С. 221-243.

11.Яковлев Н.И., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. – 1998. - № 6.

Семинар 7 ЕГЭ по истории: методика подготовки и выполнения

1.ЕГЭ: цели проведения, структура, содержание.

2.Критерии оценивания знаний выпускников ЕГЭ.

Лабораторная работа

1.Решение варианта ЕГЭ.

2.Составление практикума для подготовки учащихся к ЕГЭ.

Литература

1.Литература и Интернет-ресурсы по ЕГЭ // Преподавание истории и обществознания в школе. 2008. № 10.

2.Артасов И.А Работа с заданиями, предполагающими аргументацию теоретических положений // Преподавание истории в школе. – 2008. - № 2. – С. 70-74.

3.Артасов И.А. О системе и принципах подготовки учащихся к ЕГЭ по истории и обществоведению // Преподавание истории в школе. – 2006. - № 9. – С. 41-47.

4.Артасов И.А. Подготовка учащихся к выполнению заданий на анализ исторических источников // ПИШ. – 2007. - № 10.

5.Артасов И.А. Проблемы, связанные с выполнением заданий по анализу исторической ситуации // Преподавание истории в школе. – 2007. - № 6. – С. 65-67.

6.Артасов И.А. Работа с заданиями на сравнение // Преподавание истории в школе. –

2008. - № 6. – С. 72-77.

7.Артасов И.А. Формирование навыков, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ // Преподавание истории в школе. – 2006. - № 10. – С. 54-58.

8.Костромцова В.В. Типичные технологические ошибки при заполнении бланков ЕГЭ // ПИШ. – 2008. - № 1.

9.Настольная книга учителя истории. 5-11 класс / Авт. Сост. М.Н. Чернова. - М.: Эксмо, 2006. - С.146-162.

10.Подготовка в ЕГЭ по истории. Планирование уроков предэкзаменационного повторения // ПИОШ. – 2006. - № 5-7.

11.Стрелова О.Ю. Единый государственный экзамен по истории: часть С («драма в трех действиях с прологами») // Преподавание истории в школе. – 2007. - № 1. – С. 49-60.

12.Стрелова О.Ю.Единый государственный экзамен по истории: часть С. Технологии подготовки: Пособие для выпускников и абитуриентов, репетиторов и экспертов / Режим доступа: http://nsportal.ru/sites/default/files/2011/9/ ist_chast_s.pdf.

13.Фомин С.А. Блоковая система подготовки к единому государственному экзамен по истории // ПИШ. – 2006. - № 6.

14.Фомин С.А. Материалы для подготовки к ЕГЭ по теме «Эпоха Петра Великого (16891725 гг.)» // Преподавание истории в школе. – 2007. - № 3. – С. 53-63.

Семинар 8 Методика проведения внеучебной работы по истории

1.Особенности внеурочной работы по истории в современной школе

2.Задачи, содержание и формы внеурочной работы по истории

3.Игры на уроках истории

Литература

1.Гончарова Т.И. Исторические вечера в школе. – М., 992.

2.Историческое краеведение: Учебное пособие / Под ред. Г.Н.Матюшкина. – М., 1975.

3.Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1983.

4.Лебедева И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6-9 классах: Книга для учителя. – М., 1990.

5.Манн Б.Б. Школьный исторический театр // Преподавание истории в школе. – 1993. - № 3.

6.Методика историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учителя / Под ред Н.С. Борисова. – М., 1982.

7.Озерский И.З. Руководство внеклассным чтением по истории. – М., 1979.

8.Олимпиады по истории / Сост. Г.И. Старобинская. – М., 1989.

9.Померанцева Н.Л. Предметная неделя по истории // Преподавание истории в школе. –

1998. - № 3.

10.Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М., 1961.

11.Румынина В.В. Использование форм популярных телепередач во внеклассной работе // Преподавание истории в школе. – 1998. - № 3.

Семинар 9 Анализ содержания учебного исторического материала

1.Исторические факты и их типология

2.Виды теоретических сведений на уроках истории

3.Соотношение фактов и теории в содержании исторического учебного материала

4.Основные приемы изложения фактического материала

5.Основные приемы изложения теоретического материала

Литература

1.Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. М., 1984. – С.

129-143.

2.Барг М.А. Категории и методы исторической науки. – М., 1984.

3.Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.

4.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М.,

1999. – С. 16-25.

5.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М.,

2003. – С. 128-136.

6.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в школе. – М., 1988. – С.12-32.

7.Гулыга А.В. Искусство истории. – М., 1980.

8.Дайри Н.В. Основное усвоить на уроке. – М., 1987.

9.Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей / Сост. Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова, М.В. Короткова, И.Н. Ионова. – М., 1997. – С. 5-27.

10.Кревер Г.А. Изучение теоретического содержания курсов истории в 5-9 классах. – М., 1990.

11.Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. – М.,

1982.

12.Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей / Отв. ред. Ф.П.Коровкин. – М., 1978. – Ч.1.

13.Методика преподавания истории в средней школе / Ежова С.А. - М., 1986. – С. 73112.

14.Озерский И.З. Начинающему учителю истории. – М.,1989.

15.Ракитов А.И. Историческое познание: системно-гносеологический подход. – М.,

1982.

16.Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. - М., Владос, 2000. - С.60-87.

Семинар 10 Нетрадиционные приѐмы изучения фактического материала

1.Характеристика нетрадиционных приѐмов изучения фактического материала, их отличие от традиционных.

2.Анализ нетрадиционных приѐмов.

Литература

1.Баханов К.А. Театрализованные игры на уроках истории // Преподавание истории в школе. – 1990. - № 4.

2.Борзова Л.П. Дидактические игры // ПИШ. – 2000. - № 3.

3.Борзова Л.П. Игры при изучении нового материала на уроках истории // ПИШ. –

2000. - № 3.

4.Быков А.В. Программа по историческому моделированию, реконструкции и ролевым играм // ПИШ. – 2001. - № 7.

5.Васяева М.Н. Нетрадиционные формы уроков // ПИШ. – 2001. - № 6.

6.Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира. – М., 1996.

7.Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. – М., 1985.

8.Гольденберг М. Интервью как метод активизации познавательной деятельности при изучении отечественной истории // История. – 2001. - № 12.

9.Гора П.К. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.,

1998. – С. 72-90.

10.Иванова Т.Н. История в 7 классе. Сценарии ролевых игр. – Чебоксары, 1993.

11.Кеймах Г.Б., Фѐдоров И.С. Игра-путешествие «Прощай, XX век» // ПИШ. - 2001.- № 6

12.Клименко А.В., Румынина В.К. Уроки-суды в преподавании истории и права // ПИШ.- 1998. - № 3. – С. 58-65.

13.Колмаков А.И. Урок-игра, урок-соревнование // ПИШ. – 1998. - № 5. – С. 38-41.

14.Короткова М.В. Проблемные игры и познавательные задания на уроках истории средних веков // Преподавание истории в школе. – 1991. - № 4.

15.Короткова М.В. Формирование образных представлений учащихся в курсе история древнего мира // Преподавание истории в школе. – 1990. - № 5.

16.Мясникова Е.Ю. Зарождение демократии в Афинах (урок-ролевая игра в 6 классе)

– ПИШ. – 2001. - № 5.

17.Шевченко Н.И. Нетрадиционные методы преподавания истории в старшей школе // ПИШ.- 2002. - № 8. – С. 46-50.

Семинар 11 Методика формирования хронологических умений учащихся

1.Специфика приѐмов изучения хронологии.

2.Методика проведения урока «Счѐт лет в истории» в курсе истории древнего мира.

3.Примеры хронологических приѐмов и виды познавательных заданий.

Литература

1.Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. – М., 1984. – С. 116-120.

2.Аменицкий Н.Н., Сахаров И.П. Забавная арифметика. – М., 1991.

3.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. – М., Владос, 2000 – С. 30-37.

4.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М., Владос, 2003.

5.Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. – М., 1985. – С.

49-84.

6.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.,

1988. – С. 98-115.

7.Горяйнов С.Г. Задачник по истории России. – Ростов-на-Дону, 1997.

8.Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей / Сост. Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова, М.В. Короткова, И.Н. Ионов. – М., 1997. – С. 125-139.

9.Ключи к тайнам Клио: Книга для учащихся и студентов / Г.А. Леонтьева. – М.,

1994. – С. 208-229.

10.Короткова М.В., Студеников М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. – М., Владос, 1999. – С. 120-124.

11.Линко Г.М., Петрова Е.В. Работа с хронологией в школе. – Л., 1960.

12.Степанищев А.Т. История преподавания и изучения истории. Ч.1. – М., 2002. – С.205-220.

13.Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000. – С.117-127.

Семинар 12 Методика формирования пространственных умений учащихся

1.Специфика приѐмов изучения картографического материала.

2.Типология познавательных картографических заданий.

3.Методика работы с контурной картой на уроках истории.

4.Этнонимы. Ойконимы.

Литература

1.Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. – М., 1984. – С. 116-120.

2.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. – М., Владос, 2000 – С. 30-37.

3.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М., Владос, 2003.

4.Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. – М., 1985. – С.

49-84.

5.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.,

1988. – С. 98-115.

6.Горяйнов С.Г. Задачник по истории России. – Ростов-на-Дону, 1997.

7.Ключи к тайнам Клио: Книга для учащихся и студентов / Г.А. Леонтьева. – М.,

1994. – С. 232-244.

8.Короткова М.В. Методика обучения истории в схемах, таблицах и описаниях. – М.,

1999. – С.116-120.

9.Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. – М., 2000.

10.Методика преподавания истории в средней школе / Пособие для студентов пед. интов / С.А. Ежова. – М., 1986. – С. 86-89.

11.Морозов А.Ю. Куда впадает Волга, или зачем нужен географический тренинг к ЕГЭ по истории и на уроках истории // Преподавание истории в школе. 2010. № 6.

12.Морозов А.Ю. Историко-географический тренинг по истории Древней Руси от Рюрика до Владимира I // Преподавание истории в школе. 2010. № 7.

13.Работа с картой на уроках истории / Сост. Г.И. Самсонова. - Якутск, 1981.

14.Степанищев А.Т. История преподавания и изучения истории. Ч.1. – М., 2002. – С.205-220.

15.Фатке Вагнер. Работа с картой // ПИШ. – 1992. - № 3.

Семинар 13 Методика работы с наглядными средствами обучения

1.Классификация средств наглядности.

2.Учебная картина, иллюстрация на уроках истории.

3.Методические приемы использования наглядности на уроках истории

4.Возможности мультимедиа при демонстрации наглядности

Литература

1.Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. – М., 1971.

2.Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. – М., 2000.

3.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах и описаниях. – М., 1999. – С.111-116

4.Методика обучения истории в средней школе. Ч.1. / Ф.П. Коровкин. – М., 1978. – С.117-123.

5.Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. – М., 1978.

6.Полторак Д.И., Аппарович Н.И., Думин С.В. Методика использования средств обучения в преподавании истории. – М., 1978.

7.Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000.

8.Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. – М., 1984.

Семинар 14. Методика работы с документами и

художественной литературой в обучении истории

1.Виды исторических источников, документов и методические пути их изучения.

2.Применение художественной литературы в обучении истории.

Литература

1.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. – М., Владос, 2000 .

2.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М., Владос, 2003.

3.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем – М., Просвещение, 2012 .

4.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М., Владос, 2003.

5.Запорожец Н.И., Сванидзе А.А. Книга для чтения по истории средних веков. – М.,

1991.

6.История древнего мира в художественно-исторических образах: Пособие для учителей: Хрестоматия / Сост. А.В. Шестаков, О.В. Волобуев. – М., 1968.

7.История СССР в художественно-исторических образах с древнейших времѐн до конца XVIII века: Хрестоматия для учителей // Сост. А. В. Шестаков. – М., 1985.

8.Клокова Г., Розенталь И. Россия, 1917 год: Комплект-пакет документов. – М., 1993.

9.Методика обучения истории древнего мира и средних веков в V-VI классах. / Под ред. Ф.П. Коровкина, Н.И. Запорожец. – М., 1970.

10.Немировский А.И. Книга для чтения по истории древнего мира. – М., 1991.

11.Хрестоматия по истории древнего мира: Пособие для учителей / Сост. Е.А. Черкасова. – М., 1991.

12.Хрестоматия по истории России. XX в. / Сост. И.С. Хромова. – М., 1994.

13.Короткова М.В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. – М.,

1999. – С. 124-132.

14.Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000. – С. 131142.

15.Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории в школе. – М., 2002.

– С. 98-124.

Семинар 15 Методика формирования умений осуществления

межпредметных связей

1.Дидактическая сущность проблемы межпредметных связей.

2.Основные аспекты содержания межпредметных связей истории.

3.Методические приемы и средства установления межкурсовых и межпредметных связей.

Литература

1.Актуальные вопросы методики обучения истории. – М., 1984. – С.145-168.

2.Виноградов В.Ф. Пути повышения эффективности урока на основе реализации межпредметных связей // Преподавание истории в школе. – 1988.- № 5. – С.43-46.

3.Внутрипредметные и межпредметные связи в обучении истории. – М., 1990.

4.Зверев И.Д., Максимова В.А. Межпредметные связи в современной школе. – М.,

1981.

5.Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. – М., 1981.

6.Лошкарева Н.А. Межпредметные связи как средство совершенствования учебновоспитательного процесса. – М., 1981.

7.Максимова В.А. Межпредметные связи в процессе обучения. – М., 1988.

8.Меделяев В.Н. Уроки интегративного типа // Преподавание истории в школе. –

1991.- № 4. – С.147-148.

9.Межпредметные связи в преподавании истории в 9-10 классах. – М., 1977.

10.Методика преподавания истории в средней школе. / Ежова С.А. - М., 1986. – С.113121.

11.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

12.Скальская А.А. Интеграция в изучении истории и социально-гуманиарных дисциплин в средней общеобразовательной школе: Учебно-методические материалы. - Стерлитамак, 2003.

Семинар 16. Информационно–коммуникативные технологии

вобучении истории

1.Информационные технологии в обучении истории

2.Ресурсы Интернета в обучении истории

3.Применение мультимедиа на уроках истории

Литература

1. .Виноградова М.В Интерактивная доска как инструмент формирования общеисторических понятий у учеников VI–VII классов // Преподавание истории в школе. - 2012.

№1.

2.Бровкина М.А., Нахаева И.В. Формирование информационно-коммуникативной компетенции у учащихся в ходе изучения истории //Преподавание истории и обществознания в школе.- 2011.- № 9.

3.Диков А.В. Поиск образовательных ресурсов Интернета и их интеграция с методическим материалом учителя // Школьные технологии. - 2013. - № 4.

4.Дорожкина Н.Power Point на уроке истории // История. – 2006. - №3. / Режим доступа: http://his.1september.ru/article.php?ID=200600312

5.Закиров О.А..Экран и история: Методические проблемы использования киновидеозаписей в школьном историческом образовании // Преподавание истории в школе. - 2014. - № 3.

6.Каракурчи Ю.В. Мультимедийные средства обучения на уроках истории // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 7.

7.Короткова М.В. Методические возможности учебных презентаций в изучении русской культуры в школе и вузе // // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2012. - №2.

8.Несмелова М.Л. Варианты организации учебной работы с использованием мультимедийного учебника по истории. // Преподавание истории в школе. - 2002 -№9.

9.Педагогические технологии / Под ред. В.С.Кукушина. – Ростов-на-Дону, 2006.

10.Пушкарева Г. А. Информационные технологии в преподавании истории – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/509095/

11.Стародубцев В.А. Создание учебных цифровых видеозаписей // Школьные технологии. - 2013. - № 6.