УМК для студ. Социология. ЭУЗ

(рубежный контроль) Письменно ответьте на вопросы:

1.Опишите причины, формы и последствия девиации.

2.Определите понятия: общий и детальный контроль, внутренний и внешний контроль, социальные нормы и социальные санкции.

3.Охарактеризуйте основные теории девиации.

Литература

1.Добреньков, В.И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2009. – 606 с.

2.Назаренко, С.В. Социология: Учебное пособие / С.В. Назаренко.

–Изд. 2. – СПб. : Питер, 2009. – 496 с.

3.Фролов, С.С. Социология: Учебник для вузов / С.С. Фролов. – М.:

Гардарики, 2007. – 384 с.

Семинарское занятие №7 Социальные изменения и социальные конфликты

Формируемые компетенции:

Семинарское занятие направлено на формирование следующих компетенций: - способностью и готовностью к изменению социокультурных условий

деятельности (ОК-6 (3)).

Цель занятия: сформировать у студентов представление о социальных процессах, их направленности, движущих силах, социальных конфликтах и способах их разрешения.

Студент должен знать:

- принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов.

Студент должен уметь:

-предотвращать возникновение конфликтных ситуаций;

-разрешать конфликтные ситуации.

Студент должен владеть:

-навыками изложения своей точки зрения;

-навыками написания конспектов;

-навыками работы с научной литературой;

-навыками анализа и логического мышления.

Общее время занятия - 90 минут.

Оснащение занятия: планы семинарских занятий, конспект домашнего задания, конспект лекции, учебная литература, письменные принадлежности, тетрадь.

Самостоятельная работа во внеучебное время (задание на дом):

№	Вопрос	само-		Источники инфор-	Цель	самоподго-		Вопросы и задания для
	подготовки			мации	товки			самоконтроля
1.	Социальный			Добреньков, В.И.	Знать: формы и			Составьте конспект по
	процесс	и	со-	Социология: Учеб-	направления соци-			вопросам:
	циальные		из-	ник / В.И. Доб-	альных изменений			1.Что такое социаль-
	менения.			реньков, А.И. Кра-	в обществе.			ный процесс?
	Формы		и	вченко. – М.: Ака-				2.Каковы формы соци-
	направления			демический Про-				ального процесса?
	социальных			ект; Альма Матер,				3. Назовите теории со-
	изменений.			2009.				циальных изменений.
2.	Социальные			Фролов, С.С. Со-	Знать: роль соци-			Составьте конспект по
	движения		как	циология: Учебник	альных движений в			вопросам:
	фактор	соци-		для вузов / С.С.	социальных про-			1.Что такое социальное
	альных	изме-		Фролов. – М.: Гар-	цессах.			движение?
	нений.			дарики, 2007.				2.Какие формы соци-
								альных движений вы
								знаете?
3.	Структура,			Лавриненко, В.Н.	Знать:		причины,	Составьте конспект по
	причины		и	Социология. Учеб-	виды	социальных		вопросам:
	виды	соци-		ник / В.Н. Лаври-	конфликтов;			1.Что такое социаль-
	альных	кон-		ненко. – М.: Про-	Способы		разреше-	ный конфликт?
	фликтов.			спект, 2011.	ния	социальных		2.Какие виды конфлик-
					конфликтов.			тов вы знаете?
					Уметь:		прогнози-	3.Назовите основные
					ровать		развитие	теории конфликтов.
					конфликтных ситу-			4.Какие методы реше-
					аций и избегать их;			ния конфликтов вы
					Разрешать межлич-			знаете?
					ностные		конфлик-	5.Охарактеризуйте
					ты;			роль и значение соци-
					Аргументировать и			альных конфликтов для
					доказывать свою			общества и личности.
					точку зрения в дис-
					куссии.
					Владеть: навыками
					ведения дискуссии.

План самостоятельной работы на семинарском занятии

№	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая	Время
			цель этапа	этапа
1	Самостоятельная	Разбор вопросов в соответ-	Изучение и усвое-	70 мин.
	работа студента	ствии с планом занятия,	ние материала по
		индивидуальные ответы по	вопросам семинар-
		конспектам лекций и во-	ского занятия.

просам домашнего задания. Выступление с сообщениями и рефератами по теме занятия.

Проведение деловой игры «Консилиум. Социальный конфликт – пути выхода» (сценарий игры приведен ниже).

Деловая игра по теме: «Консилиум. Социальный конфликт – пути выхода»

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления (ОК-7 (1)); способностью к самосовершенствованию, к саморегулированию, к самореализации (ОК-8 (2));

Цель занятия:

Знать:

-причины и сущность социальных конфликтов;

-способы разрешения конфликтных ситуаций.

Уметь:

-формулировать и отстаивать свою точку зрения;

-разрешать конфликтную ситуацию.

Владеть:

- способностью и навыками участия в дискуссии.

Общее время занятия: 45 минут.

Оснащение занятия: тетрадь, письменные принадлежности.

Социальный конфликт – ситуация в жизни каждого человека не такая уж и редкая. Каждому из нас приходится вступать в спор, дискуссию, конфликт, отстаивая свои взгляды, мнение или интересы. Зачастую многие боятся или сознательно избегают конфликтов. Между тем, как утверждается в современных конфликтологических концепциях (Р.Дарендорфа и прочих), конфликт играет и позитивную роль, помогая личностному росту человека, делая его более опытным в жизненном плане, более подготовленным к житейским бурям и катаклизмам.

В связи с этим предлагаемая игра преследует следующие цели: 1) выработать умение сформулировать и высказать в споре свою точку зрения, 2) умение привести четкие логические доказательства, 3) умение спорить вежливо и корректно, 4) умение выслушать собеседника, не прерывая его, 5) умение найти компромиссное решение и выйти из конфликта достойно.

Участники игры. 1-2 эксперта, которые не вмешиваются в ход дискуссии, а следят за другими участниками игры, оценивают их ответы по 5-ти балльной

шкале по таким критериям – логичность, эмоциональность, культура спора, умение выслушать собеседника. Эксперты выступают в конце обсуждения и подводят итоги. Они могут высказать собственную точку зрения по игре.

Остальная группа делится на несколько подгрупп и готовит выступления. Активным участникам игры ставятся оценки (равно как и экспертам).

Основной сценарий игры Задание. В Подмосковье существует новейший кардиоцентр, где делают опе-

рации на сердце. В данный момент в центре находятся 5 пациентов, которые нуждаются в срочной операции. Проблема в том, что необходимый имплантант только один. В связи с этим собирается консилиум из врачей, бизнесменов, общественных деятелей (то есть студенческая группа), которые должны совместно решить непростую проблему – кому из пациентов отдать «сердце».

Характеристики пациентов.

1.Пожилой профессор, почти разработавший вакцину от рака.

2.Молодая симпатичная девушка 20 лет, с которой приятно и легко общаться всем врачам и пациентам больницы.

3.Беременная сирота 16 лет.

4.Опытный, но рядовой кардиохирург 35-ти лет. Он провел десяток операций на сердце и спас много людей.

5.Молодая учительница начальных классов 25-ти лет, мать двоих детей, муж погиб в автокатастрофе.

Постскриптум.

Операция у всех пациентов проходит успешно. Никаких побочных эффектов или внезапных осложнений.

Обсуждение в группе ведется последовательно по списку по принципу: речь защитника, затем вопросы к нему и критика. Затем переход к следующему кандидату.

Заключение.

В конце игры, после выступления экспертов преподаватель подводит итоги. Смысл игры – погружение в ситуацию конфликта, кто как ведет себя в ситуации спора и выбора. Оптимального решения в игре нет, есть определенные альтернативы – гуманная (спасение человеческой жизни, по принципу « всеобщее счастье не стоит слезы ребенка») и социальная (принцип общественной пользы – спасаем тех кандидатов, которые принесут пользу другим). Можно порассуждать на эту тему.

Возможен happy end – один из спонсоров покупает в Германии остальные 4 имплантанта и всем больным делается операция.

Критерии оценки участия студента в деловой игре:

-активность во время дискуссии (количество выступлений, дополнений, вопросов);

-доказательность и аргументированность выступления;

-самостоятельность суждений, умение выступать без текста;

-умение слушать собеседников;

- культура речи.

Темы рефератов и сообщений

Социальные конфликты в современной России. Социальные изменения и здоровье человека. Теории социальных конфликтов.

Контрольная работа

(рубежный контроль) Письменно ответьте на вопросы:

1.Назовите и охарактеризуйте основные теории социального развития.

2.Что такое модернизация? Опишите процесс модернизации с использованием конкретных исторических примеров.

3.Охарактеризуйте роль и значение социальных конфликтов для общества и личности.

Литература

1.Добреньков, В.И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2009.

2.Назаренко, С.В. Социология: Учебное пособие / С.В. Назаренко.

–Изд. 2. – СПб.: Питер, 2009.

3.Лавриненко, В.Н. Социология. Учебник / В.Н. Лавриненко. – М.: Проспект, 2011.

4.Фролов, С.С. Социология: Учебник для вузов / С.С. Фролов. – М.: Гардарики, 2007.

Семинарское занятие №8 Политическая социология

Формируемые компетенции:

Семинарское занятие направлено на формирование следующих компетенций:

-способностью и готовностью к пониманию гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии

(ОК-1);

-способностью и готовностью к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

-способностью и готовностью к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-6 (3)).

Цель занятия: сформировать у студентов представление о предмете и задачах политической социологии, о политической системе и ее институтах, политических режимах, политической культуре и модернизации.

Студент должен знать:

о специфике политики и власти в обществе;

-об основных элементах и развитии политической системы;

-о государстве как основном политическом институте;

-о роли в обществе политических партий;

-о понятии и типах политической культуры;

-о процессе модернизации в современном мире и России.

Студент должен уметь:

- участвовать в политических процессах гражданского общества как демократическая личность, руководствуясь принципами гуманизма и общечеловеческими ценностями.

Студент должен владеть:

-навыками изложения своей точки зрения;

-навыками написания конспектов;

-навыками работы с научной литературой;

-навыками анализа и логического мышления.

Общее время занятия - 90 минут.

Оснащение занятия: планы семинарских занятий, конспект домашнего задания, конспект лекции, учебная литература, письменные принадлежности, тетрадь.

Самостоятельная работа во внеучебное время (задание на дом):

№	Вопрос само-	Источники	ин-	Цель самоподготов-	Вопросы и задания для
	подготовки	формации		ки	самоконтроля
1.	Политика как	Кравченко А.И.		Знать: происхожде-	Составьте конспект по
	наука и искус-	Политология. М.,		ние понятия «поли-	вопросам:
	ство.	2009.		тика» и ее трактовки	1.Что изучает полити-
				в различные истори-	ческая социология?
				ческие эпохи;	2.Объясните проис-
				Сущность понятия	хождение понятия «по-
				«власть», специфику	литика». Что оно озна-
				политической вла-	чает?
				сти.	3.Выпишите трактовки
					политики в различные
					эпохи, начиная с древ-
					ности.
					4.Почему политику
					можно считать искус-
					ством?
					5.Что такое власть?
					Что такое политиче-
					ская власть?
2.	Политическая	Лавриненко В.Н.		Знать: сущность по-	Составьте конспект по
	система и по-	Курс лекций по		нятий «политическая	вопросам:
	литические	политологии. М.,		система», «полити-	1.Что такое «политиче-
	институты.	2010.		ческий институт»,	ская система»? Каковы
				«политический ре-	ее основные элементы?

			жим».					2.Охарактеризуйте
								роль государства в по-
								литической системе.
								3. Что такое политиче-
								ский режим?
								4. Какие типы полити-
								ческих	режимов вы
								знаете?
								5. Что такое правовое
								государство и граждан-
								ское общество? Назо-
								вите их отличительные
								признаки.
3.	Политическая	Пугачев В.П., Со-	Знать: сущность по-					Составьте конспект по
	культура и ее	ловьев А.И. Вве-	нятия «политическая					вопросам:
	типология.	дение в политоло-	культура»;					1.Что такое политиче-
		гию. М., 2008.	Типы	политической				ская культура.
			культуры;					2.Назовите основные
			Владеть:		навыками			типы	политической
			работы		с	научной		культуры.
			литературой			по	по-
			литической			культу-
			ре.
4.	Политическая	Кравченко А.И.	Знать: сущность по-					Составьте конспект по
	модернизация:	Политология. М.,	нятия		«модерниза-			вопросам:
	мировой опыт	2009.	ция»;					1.Что такое модерниза-
	и российские		Разновидности				мо-	ция? С чем связан этот
	проблемы.		дернизации;					процесс?
			Особенности модер-					2.В чем заключаются
			низации в России.					особенности россий-
			Уметь:		анализиро-			ской модернизации?
			вать различия между
			западной и			россий-
			ской	моделями			мо-
			дернизации.

План самостоятельной работы на семинарском занятии

№	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая	Время
			цель этапа	этапа
1	Самостоятельная	Разбор вопросов в соответ-	Изучение и усвое-	60 мин.
	работа студента	ствии с планом занятия,	ние материала по
		индивидуальные ответы по	вопросам семинар-
		конспектам лекций и во-	ского занятия.
		просам домашнего задания.
		Выступление с сообщения-
		ми и рефератами по теме
		занятия.

Темы рефератов и сообщений

Социальные последствия глобализации.

Гражданское общество в современной России: теория и практика. Политическая элита и проблема коррупции.

Особенности политической модернизации в современной России.

Контрольная работа

(рубежный контроль) Письменно ответьте на вопросы:

1.Назовите актуальные проблемы современной политической социологии.

2.Рассмотрите российскую политическую систему и сравните ее с зарубежными моделями политических систем (американской, германской, французской).

3.Рассмотрите исторические особенности формирования российской государственности.

Литература

1.Кравченко А.И. Политология. М., 2009.

2.Лавриненко В.Н. Курс лекций по политологии. М., 2010.

3.Политология / Под ред. В.Н.Лавриненко. М., 2007.

4.Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. М., 2008.

5.Тавадов Г.Т. Политология М., 2010.

Семинарское занятие №9 Методология и методика эмпирического социологического исследования

Формируемые компетенции:

Семинарское занятие направлено на формирование следующих компетенций:

-способностью и готовностью к пониманию гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии

(ОК-1);

-способностью и готовностью к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2).

Цель занятия: сформировать у студентов знания и навыки по подготовке и проведению социологического исследования, составлению социологической анкеты, обработке полученных результатов.

Студент должен знать:

- методы и приемы социологического анализа.

Студент должен уметь:

-разработать программу социологического исследования;

-провести социологическое исследование;

-обработать полученные результаты исследования.

Студент должен владеть:

-навыками составления социологической анкеты и проведения социологического опроса;

-навыками работы с научной литературой;

-навыками анализа и логического мышления.

Общее время занятия - 90 минут.

Оснащение занятия: планы семинарских занятий, конспект домашнего задания, конспект лекции, учебная литература, письменные принадлежности, тетрадь.

Самостоятельная работа во внеучебное время (задание на дом):

№	Вопрос	само-	Источники	информа-	Цель	самоподго-	Вопросы и		задания
	подготовки		ции		товки		для самоконтроля
1.	Социологиче-		Кравченко, А.И. Со-		Знать: историю со-		Составьте конспект
	ские исследо-		циология. Учебник /		циологических ис-		по вопросам:
	вания: исто-		А.И. Кравченко. - М.:		следований.		1. Когда и в какой
	рия и совре-						форме впервые были
			Проспект, 2010.
	менность.						проведены социоло-
							гические исследова-
							ния?
							2. Каковы совре-
							менные направления
							социологических
							исследований?
2.	Этапы и	про-	Добреньков, В.И. Со-		Знать: основные		Составьте		конспект
	грамма социо-		циология: Учебник /		этапы и особенно-		по вопросам:
	логического		В.И. Добреньков, А.И.		сти составления		1.Что такое про-
	исследования		Кравченко. – М.: Ака-		программы социо-		грамма	социологи-
			демический	Проект;	логического иссле-		ческого	исследова-
			Альма Матер, 2009.		дования.		ния?
					Уметь: составить		2.Назовите		основ-
					программу социо-		ные этапы социоло-
					логического иссле-		гического		исследо-
					дования.		вания.
							3.Что такое выбо-
							рочный метод?
							4.Определите			поня-
							тия	«генеральная
							совокупность»			и
							«выборочная			сово-
							купность».

3.	Методика		Фролов, С.С. Общая	Знать:		методику	Составить социоло-
	проведения		социология. Учебник /	социологического			гическую анкету,
	социологиче-		С.С. Фролов. - М.:	исследования.			провести соцопрос и
	ского	иссле-		Владеть: навыками			обработать резуль-
			Проспект, 2010.
	дования и об-			составления социо-			таты.
	работка	ре-		логической анкеты;
	зультатов.			Методами		прове-
				дения	социологи-
				ческого	исследова-
				ния;
				Навыками обработ-
				ки полученных ре-
				зультатов		исследо-
				вания.

План самостоятельной работы на семинарском занятии

№	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая	Время
			цель этапа	этапа
1	Самостоятельная	Разбор вопросов в соответ-	Изучение и усвое-	120
	работа студента	ствии с планом занятия,	ние материала по	мин.
		индивидуальные ответы по	вопросам семинар-
		конспектам лекций и во-	ского занятия.
		просам домашнего задания.
		Выступления с сообщения-
		ми и рефератами по теме
		занятия.
		Презентация социологиче-
		ского исследования, кото-
		рая включает: 1) устное вы-
		ступление-отчет по резуль-
		татам исследования; 2)
		письменную работу в соот-
		ветствии с требованиями
		(см. занятие №1). Критерии
		оценки исследования при-
		ведены ниже.
		Выполнение итоговой кон-
		трольной работы по вари-
		антам (задания приведены
		ниже) в письменной форме.

Итоговая контрольная работа по социологии Вариант 1

1.Из следующих суждений выберите только те, с которыми вы согласны: 1. Аудитория и публика – разновидности агрегатов.