практическое задание гос

План-конспект урока по дисциплине «Материаловедение» на тему «Трикотажные полотна. Виды трикотажных полотен» (2 акад. часа). Для специальности «Художник по костюму»

Цели урока:

- проконтролировать степень усвоения материала, изученного на предыдущем занятии, сформировать знания о видах трикотажных полотнах, их структуре и способах их получения, научить различать по внешнему виду трикотажное полотно и ткань, проанализировать степень усвоения данного материала;

- развитие памяти, внимания, мышления, познавательных интересов учащихся;

- формирование профессионально-значимых качеств личности: ответственности, интереса к профессии и будущей профессиональной деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Этапы урока	Содержание учебного материала	Методическая деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
Организационная часть	-----------	Методика начала урока: проверка присутствующих, активизация учащихся, установление дисциплины (5 мин.)	Переключение внимания на учебную деятельность, подготовка к работе.
Актуализация знаний	Проведение игры по материалу предыдущего урока: «Трикотажные полотна, их структура и способы получения»	Деление обучающихся на 2 команды Игра «крестики –нолики» по пройденному материалу(см.прил.1) Контролирует правильность ответов обучающихся, корректирует ошибки и пробелы в материале. (20 мин.)	Активно участвуют, отвечают на вопросы. Активизируются процессы памяти и внимания, обобщения и систематизации
Сообщение нового материала	Тема урока «Строение и классификация трикотажных переплетений» Содержание нового материала (Приложение 1), в виде презентации, схемы видов переплетений, рисунки переплетений.	Переход к новому материалу, Используется словесно-графический метод (40 мин)	Конспектируют новый материал, Рассматривают и вникают в схемы, задают вопросы,
Первичное закрепление нового материала	Образцы различных материалов. Приложение 2	Выбор из предложенных материалов трикотажных полотен и определение вида переплетения (20 мин)	Выполняют задания, задают вопросы по пройденному материалу
Выдача домашнего задания	повторение темы предыдущего и нынешнего уроков. (стр 79-90 учебника «Материаловедение в производстве изделий легкой промышленности» под ред. А. П. Жихарева»),	Объяснение домашнего задания: подготовка к проверочному тесту (5 мин)	Записывают домашнее задание.

1. Организационная часть.

Педагог: Здравствуйте, студенты, давайте перед началом урока проверим присутствующих(отмечает). Сегодня мы продолжим изучение трикотажных полотен.

2. Актуализация знаний.

Сейчас мы посмотрим, насколько хорошо вы запомнили материал с прошлого урока. Для этого мы проведем игру «Крестики-нолики». Сперва разделимся на две команды. На доске вы видите игровое поле из 9 клеток, каждая из них имеет свой номер. Как вы помните, в обычных «Крестиках-нолика»

1. Что такое трикотажное полотно?

Трикотаж - это вязаное полотно или изделие, получаемое из одной или нескольких нитей, изогнутых в петли и соединенных между собой. Петли трикотажа располагаются в его плоскости вдоль, образуя петельный столбик, и поперек, образуя петельный ряд.

2. По числу нитей, участвующих в образовании трикотажного полотна, трикотаж подразделяется на:……

По числу нитей, участвующих в образовании петель одного поперечного петельного ряда, трикотаж делится на поперечновязаный (кулирный) и основовязаный (продольновязаный).

3. Поперечновязаным называется такой трикотаж, в котором все петли одного ряда образуются из одной или двух-трех вместе взятых непрерывных нитей. После окончания одного петельного ряда нить переходит в следующий ряд петель, увеличивая длину трикотажного полотна. Такой трикотаж обладает растяжимостью и, как правило, легко распускается при разрыве петли (гладь, ластик, двухизнаночный интерлочный трикотаж и др.).

4. Основовязаный трикотаж (трико, сукно, атлас и др.) отличается от поперечновязаного тем, что каждая петля поперечного ряда образуется отдельной самостоятельной нитью. В образовании трикотажа участвует система нитей, называемая основой. Каждая нить основы образует одну петлю в петельном ряду, затем переходит в следующии петельный ряд. В зависимости от вида применяемого переплетения петли, формируемые одной питью, могут образовываться в соседнем или других петельных столбиках соответствующих рядов, в результате чего петельные столбики в полотне соединяются между собой. Основовязаный трикотаж в отличие от поперечновязаного имеет меньшую растяжимость и почти не распускается.

6. Что является элементарным звеном трикотажа?

Говоря о структуре трикотажа, стоит заметить, что петля – основное элементарное звено данной структуры. Состоят петли из остовов и соединительных протяжек. По горизонтали располагаются петли, образующие петельные ряды. По вертикали расположены петли, которые образуют петельные столбики. В структуре трикотажа помимо петель могут присутствовать элементарные звенья, как прямолинейной, так и изогнутой формы. Эти элементы предназначены для соединения остальных элементарных звеньев. Также они могут служить для образования начеса и снижения растяжимости трикотажного полотна.

7. Чем трикотаж отличается от ткани?

Главное отличие состоит в его структуре. Трикотажное полотно создается при использовании петель. Именно этим объясняются его замечательные свойства: мягкость, эластичность и растяжимость.

8. Для выработки трикотажа используются трикотажно-вязальные машины (поперечновязальные и основовязальные) различной конструкции и производительности (7 - 50 м² полотна в час или 3 - 12 кг полотна в час).

9. Определить по рисунку вид трикотажного полотна.

3. Изложение нового материала

Структура трикотажных полотен и ее характеристики.

Основным показателем структуры трикотажных полотен являются их переплетения, которые подразделяются на главные (гладь, ластик, цепочка, трико, атлас, двухизнаночное), производные от главных (интерлочное, сукно, шарме, атлас суконный, атлас-шарме и др.) и рисунчатые (прессовое, жаккардовое, филейное, платированное, плюшевое, футерованное, ажурное и др.). 

Ниже приводится характеристика основных видов трикотажных переплетений. (Слайд 2).

Гладью называются трикотаж, лицевая сторона которого отличается гладкой равномерной поверхностью. С лицевой стороны в петельных столбиках видны только палочки петель. На изнаночную сторону выходят петельные дуги. Трикотаж, выработанный этим переплетением, отличается большой растяжимостью, распускаемостью и закручиваемостью по краям. (Слайд 3). 

Ластик в отличие от глади характеризуется закономерным чередованием лицевых и изнаночных петельных столбиков. В зависимости от их чередования на липе и изнанке ластик может быть равносторонним и разносторонним. Трикотаж этого переплетения более толстый и прочный, а также менее распускаем, чем трикотаж переплетения гладь. (Слайд 4).

Цепочка образуется одной нитью в виде столбика петель. Применяется в сочетании с другими видами переплетений для получения нерастягивающегося трикотажа. (Слайд 5).

Трико является переплетением, в котором все петли, образуемые одной нитью, располагаются поочередно в двух смежных столбиках и соединяются протяжкой . Вследствие расположения протяжек в каждом петельном ряду то справа, то слева петельные столбики имеют зигзагообразное строение. Трико характеризуется большой растяжимостью по длине и ширине, значительной распускаемостью, вследствие чего применение его ограниченно. Оно используется в основном в качестве грунта при выработке рисунчатого трикотажа и в сочетании с другими переплетениями (трико-цепочка, трико-сукно, трико-атлас и др.). (Слайд 6).

Атлас характеризуется тем, что в нем каждая нить последовательно образует петли в первом, втором, третьем и т. д. столбиках соответствующих рядов, а затем изменяет направление и образует петли в соответствующих (втором и первом) столбиках последующих рядов. После этого петли образуются опять со сдвигом вправо вверх, а затем влево вверх. В результате на лицевой и изнаночной стороне атласа заметны теневые или цветные поперечные полосы вследствие изменения направления протяжек и зигзагообразные теневые или цветные полосы вдоль полотна вследствие смещения петель. Трикотаж этого переплетения обладает закручиваемостью и распускаемостью, но малой растяжимостью. (Слайд 7).

Интерлочное переплетение представляет собой двойной ластик, т. е. при переплетении двух ластиков в промежутке между каждыми двумя петельными столбиками одного ластика размещается по одному петельному столбику другого ластика. В результате трикотаж получается значительно толще, плотнее, лучше сохраняет тепло, меньше распускается, имеет высокую прочность, хорошо сохраняет форму. (Слайд 8).

Сукно в отличие от трико образует петли одной нитью поочередно в двух петельных столбиках, расположенных через один столбик. При этом протяжки образуются более длинные, чем у трико, создавая блестящую застилистую поверхность. Поверхностная плотность и толщина сукна больше, а растяжимость меньше, чем у трико. (Слайд 9).

Шарме характеризуется большей длиной протяжек, чем в сукне, потому что образование петель происходит поочередно в двух петельных столбиках, расположенных через два столбика. Лицо и изнанка отличаются друг от друга. По сравнению с сукном трикотаж шарме имеет большую поверхностную плотность и толщину, меньшую растяжимость. (Слайд 10).

Атлас суконный и атлас-шарме отличаются еще более длинными протяжками вследствие сочетания в одном переплетении двух или более атласов. Они отличаются меньшей распускаемостью петель при обрыве одиночных нитей, растяжимостью по ширине. Применяются эти переплетения в основном в комбинациях друг с другом и с другими переплетениями. (Слайд 11).

Прессовое переплетение характеризуется наличием удлиненных (прессовых) петель с набросками несброшенных ранее петель, которые в сочетании с простыми петлями образуют рельефные и ажурные узоры разной формы. Трикотажу этого переплетения присущи красивая фактура, большая плотность и небольшая растяжимость. Им вырабатывают верхний трикотаж зимнего назначения и полотно для платьев. (Слайд 12).

Жаккардовое переплетение может быть двойным и одинарным, гладким и рельефным, из двух и более нитей разных цветов, в результате чего на лицевой стороне образуются разнообразные цветные рисунки. Жаккардовый трикотаж может быть также одноцветным, ажурным и рельефным. Такой трикотаж обладает красивым внешним видом. (Слайд 13).

Филейное переплетение отличается наличием отверстий в трикотаже различной формы и размеров, образованных вследствие отсутствия связи между отдельными петельными столбиками на определенных участках. Таким переплетением вырабатывают полотна с разнообразными ажурными, рельефными, одно- и многоцветными рисунками. (Слайд 14).

Платированное переплетение образуется прокладыванием на каждую иглу одновременно двух и более нитей, которые могут быть разного цвета и из разных видов нитей. При этом одна нить образует петли лицевой стороны трикотажа, а другая - петли изнаночной стороны. Такой трикотаж имеет более красивую лицевую поверхность и в то же время большую прочность, лучшие теплозащитные свойства и меньше распускается при обрыве нити в петле. (Слайд 15).

Плюшевое переплетение дает возможность получить полотно из двух систем петель, из которых короткие петли образуют грунт полотна, а длинные - плюшевый застил. Если длинные петли разрезать, получится разрезной плюш. Плюш может быть гладким и рисунчатым. Петельный плюш используют для теплого белья, пижам, халатов, разрезной - для женских и детских пальто, жакетов и др. (Слайд16).

Футерованное переплетение представляет собой гладь, в петли которой зарабатываются одна или две подкладочные нити, образующие застил нитей для начеса. Применяется такой трикотаж для изготовления верхней одежды, теплого белья, спортивных и детских костюмов и в качестве утепляющей подкладки (ватин). (Слайд 17).

Ажурное переплетение получают переносом петель из одних петельных столбиков в другие, в результате чего в полотне образуются отверстия. Ажурный трикотаж отличается красивым внешним видом и используется для верхней одежды. (Слайд 18).

4. Первичное закрепление нового материала

Педагог: Мы рассмотрели основные виды трикотажных полотен. Давайте посмотрим, что вы запомнили. Перед вами образцы тканей и материалов.

Ваше первое задание – попробовать найти среди них образцы трикотажа. Посмотрите внимательно на отобранные материалы, все ли правильно вы сделали? Теперь выберите один образец и попробуйте по нему определить, какой это трикотаж: осново- или поперечно-вязанный, и попытайтесь определить его переплетение. Напишите все на листке бумаги. Теперь радзделитесь на пары и проверьте правильность определения друг у друга.

5. Выдача домашнего задания

Дома вам будет необходимо повторить темы предыдущего и сегодняшнего уроков и приготовиться к лабораторной работе и проверочному тесту по пройденному материалу (стр 79-90 учебника «Материаловедение в производстве изделий легкой промышленности» под ред. А. П. Жихарева»).

Заключение

Современный рабочий должен владеть не только суммой фундаментальных и профессиональных знаний, но должен быть творческой личностью, способной самостоятельно решать сложные производственные задачи, уметь регулировать сою деятельность, быстро адаптироваться к меняющимся условиям и быть готовым к постоянному самосовершенствованию. Подготовка квалифицированного рабочего по профессии художник по костюму должно способствовать раскрытию творческого потенциала и развитию художественного мышления студентов, подготовить профессионала, соответствующего требованиям рынка труда.

Материаловедение швейного производства является дисциплиной обязательной к изучению всеми специальностями швейного производства. Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины важны при изучении «Конструирования», «Технологическая обработка швейных изделий», и т. д.

Представленный план-конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС СПО «Художник по костюму». Достижению целей урока способствуют активные методы обучения, используемые на уроке. Работа в группе, в парах, игровые методы, разно-уровневая самостоятельная работа помогают обучающимся лучше усвоить новый материал.

Данная разработка также может быть использована для обучения по профессиям швейного производства: «Портной», «Закройщик», «Швея» и т.д

Список использованной литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 262019.01 Художник по костюму (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 2 августа 2013 г. N 762).

2. Учебный план по професссии СПО 262019.01 Художник по костюму

3. Э.Р. Гайнеев, А.А. Скамницкий. Поэтапная подготовка рабочего высокой квалификации// «Среднее профессиональное образование».—2014.— Ноябрь.— 6-11 с.

3. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

4. Материаловедение: Швейное производство: Учеб. пособие для нач. проф. образования/А. П. Жихарев, Г. П. Румянцева, Е. А. Кирсанова. — М: Издательский центр «Академия», 2005. — 240 с.

5. Савостицкий, Н.А. Материаловедение швейного производства [Текст]: учебное пособие для студентов учр. сред. проф. образ-я / Н.А. Савочтицкий, Э.К. Амирова. – Мастерство: Высшая школа, 2001. – 240с. - экз. – ISBN.

6. Кукин, Г.Н. Текстильное материаловедение (текстильные полотна и изделия) [Текст]: учебник для вузов по спец. «Технология тканей и трикотажа» / Г.Н. Кукин, А.Н. Соловьев, А.И. Кобляков. - М.: Легпромбытиздат, 1992. – 272 с.- Библиогр.: с. – экз. - ISBN.

7. Э.Р. Гайнеев. Поэтапная подготовка рабочего высокой квалификации/ Э. Р. Гайнеев, А.А. Скамницкий// «Среднее профессиональное образование». -2014. - Ноябрь. - 4-6 с.

8. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,1999.-Кн.1:Общие основы.Процесс обучения.-576 с.

9.Педагогика.Учеб.пособие для студентов пед.вузов и пед. колледжей/под ред. П.И.Пидкасистого.-М.:Педагогическое общество России,1998.-640 с.

10.Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.

11. http://vga-pt.ru/tetenkina/index.php/kollegam/4-iz-elektronnogo-sbornika

12. http://www.marketcenter.ru/content/doc-2-13099.html

13. http://shveyp.ru/5/

Приложения

Приложение 1. Презентация.

Приложение 2. Образцы материалов для практического