Зубкова Методичка
.pdfРаздел 5. Социальная дезадаптация
Тема 1. Категориальные признаки дезадаптации
Социальная адаптация и дезадаптация. Позитивное значение социальной дезадаптации. Основное противоречие, приводящее к состоянию дезадаптации:
требования среды и возможности человека.
Степень дезадаптации. Защитные поведенческие реакции – основа определения степени дезадаптации. 1 степень – поведение конформиста, 2
степень – агрессивное поведение, 3 степень – поведение самоизоляции.
Причины дезадаптации как основа определения типов и видов дезадаптации: внешние, внутренние.
Типы дезадаптации: экзогенная, эндогенная. Виды дезадаптации:
институциональная, межличностная, средовая, патогенная, психологическая,
функциональная. Сферы межличностной дезадаптации: семья, официальный коллектив, среда неформального общения. Категории дезадаптированных лиц.
Тема 2. Социальная дезадаптация несовершеннолетних
Социальная адаптация и дезадаптация. Несформированность социально значимых способов удовлетворения потребностей и системообразующих видов деятельности как одна из причин социальной дезадаптации. Виды и типы дезадаптации, категории дезадаптированных лиц.
Категории дезадаптированных детей: с физическими, физиологическими и психическими недостатками; “социальные сироты” и оставшиеся без попечения родителей; с сенсорной депривацией; с нарушениями в структуре игровой и учебной деятельности; с нарушениями социального статуса в семье,
детском коллективе и обществе; с нарушениями общения; не получившие общего образования; не получившие начального профессионального образования; с измененными формами самореализации (девиантное и делинквентное поведение).
Тема |
3. |
Задачи |
социально-педагогической |
реабилитации |
несовершеннолетних
21
Задачи социально-педагогической реабилитации: восстановление или компенсаторное развитие физических, физиологических или психических функций; правовая защита и попечительство; восстановление сенсорного опыта; восстановление структуры игровой и учебной деятельности;
восстановление социального статуса в семье, детском коллективе и обществе;
восстановление или развитие навыков общения; восстановление минимального уровня образованности в соответствии со стандартами общего образования;
создание условий для ускоренного профессионального обучения; создание условий для самореализации подростков с девиантным поведением в профессиональной деятельности.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В преподавании курса «Социальная педагогика» используются следующие технологии и формы:
● лекции; практические занятия, в рамках которых решаются задачи,
обсуждаются вопросы лекций и домашних заданий; проводятся ролевые игры,
контрольные работы;
●экспресс-диагностика и тестирование по отдельным темам дисциплины;
●самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, выполнение домашних заданий, выполнение и подготовку к защите домашних семестровых заданий; выполнение курсового проекта и подготовку к его защите; подготовку к текущему контролю знаний и
кпромежуточным аттестациям;
●рейтинговая технология контроля учебной деятельности студентов для обеспечения их ритмичной работы в течение семестра;
●консультирование студентов по вопросам учебного материала, решения задач, выполнения курсового проекта.
В процессе освоения данной дисциплины используются элементы технологий информационно-рецептивного обучения, проблемного обучения,
программированного обучения, интерактивного обучения.
Лекционные занятия ориентированы на передачу информации для
22
восприятия слуховыми, зрительными рецепторами. Практические занятия предусматривают использование методов проблемного обучения: частично-
поискового и исследовательского. Практические занятия предусматривают использование интерактивных форм обучения: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, встречи с представителями государственных учреждений и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Написание курсовой работы и контрольной работы по дисциплине предусматривает использование исследовательского метода проблемного обучения.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Социальная педагогика» включают экзаменационные вопросы и набор заданий.
По дисциплине предусматривается входной, текущий и итоговый контроль.
Входной контроль предшествует началу изучения теоретического материала, при этом вопросы входного контроля направлены на определение уровня знаний и компетенций, полученных студентами на предыдущих курсах обучения.
Текущий контроль знаний осуществляется на семинарских занятиях посредством оценивания выступлений студентов и 4-х представленных презентаций.
Оценивание курсовой работы является формой текущей аттестации.
Формой итоговой аттестации является экзамен. Прием итогового экзамена проводится по экзаменационным билетам лектором потока в форме беседы, предусматривает наличие ответов на теоретические вопросы экзаменационного билета, решение практических задач или тестов и призван
23
выявить уровень знаний студента по всем темам дисциплины.
Экзаменационные билеты, а также внесение корректировок в них, обсуждаются и утверждаются на заседании кафедры «Социальной педагогики и психологии».
Студенты допускаются к сдаче экзамена только после выполнения всех видов самостоятельной и аудиторной работы. В течение семестра до начала сессии возможна организация консультаций.
6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
Раздел 1. Социальная педагогика как наука
Занятие 1. Развитие социально-педагогического знания Контрольные вопросы:
1.Педагогическое и социально-педагогическое знание.
2.Понимание сущности социальной педагогики в трудах исследователей конца ХІХ начала ХХ веков.
3.Понимание сущности социальной педагогики в трудах современных отечественных исследователей.
Задания:
1.Подготовить развернутый доклад
Занятие 2. Социальная педагогика как наука
Контрольные вопросы:
1.Объект исследования социальной педагогики.
2.Предмет исследования социальной педагогики.
3.Цель и задачи исследования социальной педагогики.
4.Методы социально-педагогического исследования.
Задания:
1.Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 3. Понятия и категории социальной педагогики
Контрольные вопросы:
1.Значение терминов «понятие», «категория» в научном знании.
2.Заимствованные понятия в социальной педагогике.
24
3. Собственные категории социальной педагогики.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 4. Социальное воспитание как категория социальной
педагогики
Контрольные вопросы:
1.Воспитание как педагогическая категория.
2.Общефилософское значение понятия «социальное».
3. Значение понятия «социальное воспитание» в теории социальной педагогики.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 5. Социальное образование как категория социальной
педагогики
Контрольные вопросы:
1.Общепедагогическое значение понятия «образование».
2.Общефилософское значение понятия «социальное».
3.Виды и формы социального образования.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 6. Социально-педагогическая деятельность как категория
социальной педагогики
Контрольные вопросы:
1.Психолого-педагогическое значение понятия «деятельность».
2.Педагогическая деятельность и ее особенности.
3.Социально-педагогическая деятельность и ее особенности.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 7. Принципы социальной педагогики
Контрольные вопросы:
25
1.Общепедагогическое значение понятия «принцип».
2.Современные исследователи о принципах в области социальной педагогики.
3.Природосообразность, культуросообразность, гуманизм как принципы социальной педагогики.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Раздел 2. Социализация
Занятие 1. Социализация как социально-педагогическое явление
Контрольные вопросы:
1.Понятие социализации в психолого-педагогических исследованиях.
2.Типы социализации.
3.Отличительные признаки первичной, вторичной социализации,
ресоциализации.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 2. Социализация личности
Контрольные вопросы:
1.Отношение понятий «социализация», «социальное развитие»,
«социальное воспитание».
2.Механизмы социализации личности.
3. Особенности процесса социализации в условиях крупного
промышленного города и малого населенного пункта.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 3. Общая характеристика структуры процесса социализации
Контрольные вопросы:
1.Институты социализации и их влияние на личность.
2.Посредники социализации и их влияние на личность.
3.Среда социализации и ее влияние на личность.
26
Задания:
1.Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 4. Факторы социализации
Контрольные вопросы:
1.Мегафакторы социализации.
2.Макрофакторы социализации.
3.Мезофакторы социализации.
4.Микрофакторы социализации.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Раздел 3. Социальное воспитание
Занятие 1. Детство как социокультурный феномен
Контрольные вопросы:
1.Детство и общество: социокультурное соотношение.
2.Понимание детства в психолого-педагогических исследованиях.
3.Детство как социальный феномен современной российской действительности.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 2. Культура как основа содержания социального воспитания
Контрольные вопросы:
1.Отношение культуры и социального воспитания.
2.Структура культуры и структура содержания социального воспитания.
3.Механизм освоения культурных продуктов: обозначение понятием,
отнесение к классу культурных продуктов, обозначение ценности, обозначение правил обращения.
Задания:
1. Разработать презентацию, демонстрирующую особенности влияния субкультур на молодежь в процессе социализации.
27
Занятие 3. Содержание и формы освоения дописьменной культуры в
процессе социального воспитания
Контрольные вопросы:
1.Жанры устного народного творчества.
2.Формы и методы освоения жанров устного народного творчества.
3.Роль сказок, пословиц, поговорок в социальном воспитании детей младшего дошкольного возраста.
Задания:
1. Разработать презентацию, демонстрирующую особенности освоения одного элемента культуры из представленных видов культурных продуктов: дописьменной, письменной, экранной, материальной,
нематериальной, художественной, массовой, элитарной культуры.
Занятие 4. Содержание и формы освоения письменной культуры в
процессе социального воспитания
Контрольные вопросы:
1.Жанры письменной культуры.
2.Формы и методы освоения письменной культуры в процессе социального воспитания.
3.Роль письменной культуры в социальном воспитании школьников.
Задания:
1.Подготовить презентацию по теме занятия.
Занятие 5. Содержание и формы освоения экранной культуры в
процессе социального воспитания
Контрольные вопросы:
1.Жанры экранной культуры.
2.Формы и методы освоения экранной культуры.
3.Роль экранной культуры в современном процессе социального воспитания.
Задания:
1. Подготовить презентацию по теме занятия.
28
Занятие 6. Религия в процессе социального воспитания
Контрольные вопросы:
1.Типы религий: мировые религии, секты
2.Социальное предназначение религии.
3.Функции религии в процессе социального воспитания человека.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 7. Государство как субъект социального воспитания
Контрольные вопросы:
1.Общество и воспитание.
2.Общественное и индивидуальное сознание.
3.Направления, формы, механизмы государственного воспитания в разных странах мира.
Задания:
1. Разработать презентацию, демонстрирующую особенности современного государственного воспитания в разных странах мира (Англия,
США, Франция, Германия, Япония, Италия, Испания и др.).
Занятие 8. Коллектив как субъект социального воспитания
Контрольные вопросы:
1.Соотношение понятий «коллектив» и «группа».
2.Стадии развития детского воспитательного коллектива.
3.Функции коллектива по отношению к личности.
4.Механизмы воспитания личности в коллективе.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 9. Социальные организации как субъекты социального
воспитания
Контрольные вопросы:
1.Понятие социальной организации.
2.Виды общественных организаций.
29
3.Международные молодежные организации.
Задания:
1. Разработать презентацию, демонстрирующую особенности деятельности современных молодежных общественных организаций в России и мире.
Занятие 10. Семья как субъект социального воспитания
Контрольные вопросы:
1.Семья как институт воспитания.
2.Процессы жизнедеятельности современной семьи.
3.Сущность семейного воспитания.
4.Принципы, формы, методы семейного воспитания.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 11. Семейное неблагополучие как социальная проблема
1.Понятие и критерии семейного неблагополучия.
2.Типология семейного неблагополучия.
3.Педагогические средства работы с неблагополучными семьями.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Занятие 12. Социально-педагогическая работа с семьей
Контрольные вопросы:
1.Этические нормы отношений социального педагога и семьи.
2.Социально-педагогическая деятельность по повышению педагогической культуры родителей.
3.Современные семейные клубы – как форма работы социального педагога с семьей.
Задания:
1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.
Раздел 4. Социальное развитие несовершеннолетних
Занятие 1. Этапы социального развития несовершеннолетних
30