010400_62
.pdf
Цикл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индексы компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебная дисциплина |
|
|
|
Общекультурные компетенции (ОК) |
|
|
|
|
|
Профессиональные компетенции (ПК) |
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б2 |
История и методология информа- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экстремальные задачи и методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
их решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы программирования на С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Визуальное программирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теория автоматического управле- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальные системы управле- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния и принцип максимума в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управлении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вариационные принципы в мате- |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
матическом моделировании |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Линейное программирование и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
вариационное исчисление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б3 |
Профессиональный цикл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дискретная математика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дифференциальные уравнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теория вероятностей и математи- |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
ческая статистика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Языки и методы программирова- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Базы данных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Численные методы |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды аттестации и оценочных средств
Текущая |
Промежуточная |
Рубежная |
|
|
|
Опрос, тест |
зачет |
зачет |
|
|
|
контрольная |
экзамен |
экзамен |
работа |
|
|
лабораторная |
зачет |
экзамен |
работа |
|
|
лабораторная |
зачет |
экзамен |
работа |
|
|
лабораторная |
экзамен |
экзамен |
работа |
|
|
лабораторная |
экзамен |
экзамен |
|
|
|
работа |
|
|
контрольная |
зачет |
зачет |
работа |
|
|
контрольная |
зачет |
зачет |
работа |
|
|
лабораторная |
|
|
|
||
экзамен |
экзамен |
|
работа, тест |
|
|
контрольная |
зачет |
экзамен |
работа |
|
|
контрольная |
зачет |
экзамен |
работа |
|
|
лабораторная |
зачет |
экзамен |
работа, тест |
|
|
лабораторная |
зачет |
экзамен |
работа, тест |
|
|
лабораторная |
экзамен |
экзамен |
работа, тест |
|
|
|
|
|
Цикл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индексы компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебная дисциплина |
|
|
|
Общекультурные компетенции (ОК) |
|
|
|
|
|
|
|
Профессиональные компетенции (ПК) |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
15 |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
13 |
|
14 |
|
15 |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Операционные системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы оптимизации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Безопасность жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уравнения математической физи- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Системное и прикладное про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
граммное обеспечение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практикум на ЭВМ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теория игр и исследование опера- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Математическое и компьютерное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
моделирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Моделирование в естественных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
науках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Госстандарты в области информа- |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектирование информационных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Программирование в среде Delphi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Программирование на Java |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Программирование на языке Ас- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семблер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Программирование для Web |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды аттестации и оценочных средств
Текущая |
Промежуточная |
Рубежная |
|
|
|
лабораторная |
экзамен |
экзамен |
работа |
|
|
|
|
|
лабораторная |
зачет |
зачет |
работа тест |
|
|
|
|
|
тест |
зачет |
зачет |
|
|
|
|
|
|
контрольная |
зачет |
экзамен |
работа |
|
|
|
|
|
лабораторная |
зачет |
зачет |
работа, тест |
|
|
|
|
|
лабораторная |
зачет |
экзамен |
работа, тест |
|
|
|
|
|
лабораторная |
зачет |
зачет |
работа |
|
|
|
|
|
лабораторная |
экзамен |
экзамен |
работа |
|
|
|
|
|
лабораторная |
зачет |
экзамен |
работа, тест |
|
|
|
|
|
опрос, тест |
зачет |
зачет |
|
|
|
|
|
|
опрос |
зачет |
зачет |
|
|
|
|
|
|
лабораторная |
зачет |
экзамен |
работа |
|
|
|
|
|
лабораторная |
зачет |
экзамен |
работа |
|
|
|
|
|
лабораторная |
экзамен |
экзамен |
работа |
|
|
|
|
|
лабораторная |
экзамен |
экзамен |
работа |
|
|
|
|
|
Цикл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индексы компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебная дисциплина |
|
|
|
Общекультурные компетенции (ОК) |
|
|
|
|
|
Профессиональные компетенции (ПК) |
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Web-программирование и дизайн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разработка Web-приложений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б4 |
Физическая культура |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б5 |
Практики, НИР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Производственная практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б6 |
Государственная итоговая аттеста- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
ция |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды аттестации и оценочных средств
Текущая |
Промежуточная |
Рубежная |
|
|
|
|
|
лабораторная |
зачет |
зачет |
|
работа |
|
|
|
лабораторная |
зачет |
зачет |
|
работа |
|
|
|
практические |
зачет |
зачет |
|
занятия |
|||
|
|
||
зачет |
зачет |
зачет |
|
зачет |
зачет |
зачет |
|
экзамен |
экзамен |
экзамен |
|
|
|
|
Курс
1
2
3
4
Курс
1
2
3
4
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «010400 Прикладная математика и информатика».
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «010400 Прикладная математика и информатика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график.
В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки «010400 Прикладная математика и информатика», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.
График учебного процесса
Сентябрь |
|
|
|
|
29 |
|
Октябрь |
27 |
|
Ноябрь |
|
|
Декабрь |
|
29 |
|
Январь |
|
26 |
|
Февраль |
|
23 |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
IX |
|
|
|
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XII |
|
|
|
|
I |
|
|
|
|
II |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
X |
|
|
|
|
XI |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I |
|
|
|
|
II |
|
|
|
|
III |
|
1 |
8 |
|
15 |
|
22 |
|
6 |
13 |
|
20 |
3 |
10 |
|
17 |
24 |
1 |
8 |
|
15 |
|
22 |
5 |
12 |
|
19 |
2 |
9 |
16 |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
7 |
14 |
21 |
|
28 |
|
|
12 |
19 |
|
26 |
|
9 |
16 |
|
23 |
30 |
7 |
14 |
|
21 |
|
28 |
|
11 |
18 |
|
25 |
|
8 |
15 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
: |
: |
|
: |
= |
= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
: |
: |
|
: |
= |
= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
: |
|
: |
= |
= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
: |
: |
|
: |
= |
= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Март |
|
|
30 |
|
Апрель |
|
27 |
|
|
Май |
|
|
|
Июнь |
|
29 |
|
Июль |
|
27 |
|
Август |
|
|
|
||||||||
2 |
9 |
16 |
23 |
|
III |
6 |
13 |
|
20 |
IV |
4 |
11 |
|
18 |
25 |
1 |
8 |
|
15 |
|
22 |
VI |
6 |
13 |
|
20 |
VII |
3 |
10 |
17 |
24 |
|
|||
|
5 |
|
3 |
|
|
|
5 |
|
2 |
|
|||||||||||||||||||||||||
8 |
15 |
22 |
29 |
|
12 |
19 |
|
26 |
10 |
17 |
|
24 |
31 |
7 |
14 |
|
21 |
|
28 |
12 |
19 |
|
26 |
9 |
16 |
23 |
31 |
|
|||||||
|
IV |
|
5 |
|
|
|
VII |
|
VIII |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
: |
: |
: |
|
= |
= |
= |
= |
= |
= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
: |
: |
: |
|
= |
= |
= |
= |
= |
= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
Х |
: |
|
: |
: |
= |
= |
|
= |
= |
= |
= |
= |
= |
|
||
|
|
|
|
|
| |
|
| |
| |
| |
|
| |
| |
: |
* |
|
* |
* |
* |
* |
|
* |
|
/ |
/ |
# |
# |
|
# |
# |
# |
# |
# |
# |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Условные обозначения: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
- теоретическое обучение; |
|
|
|
|
|
| |
- производственная практика; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
: |
|
- экзаменационная сессия; |
|
|
|
|
|
/ |
- итоговая аттестация; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
= |
|
- каникулы; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
# |
- отпуск после окончания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
Х |
- учебная практика |
|
|
|
|
|
|
|
* |
- квалификационная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Баланс учебного времени (в неделях)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курс |
Теоретическое |
Экзаменаци- |
Практика |
Итоговая |
|
Квалификаци- |
Каникулы |
Отпуск после |
Всего |
||||||||||||||
|
обучение |
онная сессия |
|
|
|
аттестация |
онная работа |
|
|
|
окончания |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
18 20 |
38 |
3 |
3 |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
6 |
8 |
0 |
0 |
0 |
52 |
|
2 |
18 |
20 |
38 |
3 |
3 |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
6 |
8 |
0 |
0 |
0 |
52 |
3 |
19 |
16 |
35 |
2 |
3 |
5 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
8 |
10 |
0 |
0 |
0 |
52 |
4 |
18 |
6 |
24 |
3 |
1 |
4 |
0 |
6 |
6 |
0 |
2 |
|
2 |
0 |
6 |
6 |
2 |
0 |
2 |
0 |
8 |
8 |
52 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
|
135 |
|
|
21 |
|
|
8 |
|
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
28 |
|
|
8 |
|
208 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению «010400 Прикладная ма-
тематика и информатика».
Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки «010400 Прикладная математика и информатика» (бакалавриат).
Вучебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Вбазовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «010400 Прикладная математика и информатика» (бакалавриат).
Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ООП ВПО бакалавриата по профилю «Математическое моделирование и вычислительная математика» с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.
Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации. ООП ВПО бакалавриата по профилю «Математическое моделирование и вычисли-
тельная математика» содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.
Учебный план
Направление подготовки 010400 Прикладная математика и информатика Профиль подготовки «Математическое моделирование и вычисли-
тельная математика»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
|
|
|
Трудоемкость |
|
|
Распределение |
|
Формы проме- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
по семестрам |
|
жуточной |
||||||
|
|
Общая, |
|
в часах |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|||
|
Наименование циклов, |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
№№ |
Общая |
Ауди- |
Самостоя |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
||||
разделов ООП, дисцип- |
зачет- |
|
|||||||||||||
п/п |
|
торная |
тельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
лин, практик |
ных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
едини- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.1. |
Гуманитарный, социаль- |
31 |
1116 |
468 |
486 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ный и экономический |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цикл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Базовая часть |
20 |
720 |
288 |
270 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Философия |
3 |
108 |
36 |
36 |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
экзамен |
2 |
Иностранный язык |
9 |
324 |
144 |
126 |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
зачет, экзамен |
3 |
История |
3 |
108 |
36 |
36 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Экономика |
3 |
108 |
36 |
36 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Социология |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вариативная часть |
11 |
396 |
180 |
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Культурология |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Правоведение |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дисциплины по выбору |
7 |
252 |
108 |
144 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
студента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
История и методология |
3 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
зачет |
|
математики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
История и методология |
3 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
зачет |
|
физики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Психология и педагогика |
2 |
72 |
36 |
36 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Менеджмент |
2 |
72 |
36 |
36 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Русский язык и культура |
2 |
72 |
36 |
36 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Риторика |
2 |
72 |
36 |
36 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.2. |
Математический и есте- |
72 |
2592 |
1188 |
972 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ственнонаучный цикл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Базовая часть |
35 |
1260 |
576 |
432 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Математический анализ |
9 |
324 |
144 |
108 |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Комплексный анализ |
4 |
144 |
54 |
54 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Функциональный анализ |
4 |
144 |
54 |
54 |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Алгебра и геометрия |
7 |
252 |
144 |
72 |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
экзамен, зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Физика |
3 |
108 |
54 |
18 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
экзамен |
6 |
Основы информатики |
4 |
144 |
54 |
54 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Архитектура компьютеров |
2 |
72 |
36 |
36 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Компьютерная графика |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вариативная часть |
37 |
1332 |
612 |
540 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Концепции современного |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
зачет |
|
естествознания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Компьютерные сети |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Искусственный интеллект |
6 |
216 |
90 |
72 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
экзамен |
|
и распознавание образов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Техническая кибернетика |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
зачет |
13 |
Мобильные телесистемы |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Анализ и обработка дан- |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
зачет |
|
ных на ПК |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
История и методология |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
зачет |
|
информатики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Экстремальные задачи и |
5 |
180 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
экзамен |
|
методы их решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дисциплины по выбору |
12 |
432 |
198 |
144 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Основы программирования |
5 |
180 |
72 |
54 |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
экзамен, зачет |
|
на С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Визуальное программиро- |
5 |
180 |
72 |
54 |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
экзамен, зачет |
|
вание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Теория автоматического |
5 |
180 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
экзамен |
|
управления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Оптимальные системы |
5 |
180 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
экзамен |
|
управления и принцип мак- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
симума в управлении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Вариационные принципы в |
2 |
72 |
54 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
зачет |
|
математическом моделиро- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вании |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Линейное программирова- |
2 |
72 |
54 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
зачет |
|
ние и вариационное исчис- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.3. |
Профессиональный цикл |
114 |
4104 |
1962 |
1602 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Базовая (общепрофессио- |
52 |
1872 |
900 |
684 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нальная) часть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Дискретная математика |
6 |
216 |
90 |
72 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Дифференциальные урав- |
8 |
288 |
162 |
72 |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
экзамен, зачет |
|
нения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Теория вероятностей и ма- |
9 |
324 |
162 |
135 |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
экзамен, зачет |
|
тематическая статистика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Языки и методы програм- |
6 |
216 |
90 |
90 |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
экзамен, зачет |
|
мирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Базы данных |
7 |
252 |
144 |
81 |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
экзамен, зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Численные методы |
6 |
216 |
90 |
72 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Операционные системы |
5 |
180 |
72 |
72 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Методы оптимизации |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Безопасность жизнедея- |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
зачет |
|
тельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вариативная часть |
62 |
2232 |
1062 |
918 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обязательные дисципли- |
43 |
1548 |
738 |
648 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Уравнения математической |
8 |
288 |
126 |
126 |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
экзамен, зачет |
|
физики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Системное и прикладное |
3 |
108 |
72 |
36 |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
зачет |
|
программное обеспечение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Практикум на ЭВМ |
13 |
468 |
270 |
162 |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
экзамен, зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Теория игр и исследование |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
зачет |
|
операций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Математическое и компью- |
9 |
324 |
108 |
153 |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
экзамен |
|
терное моделирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Моделирование в естест- |
7 |
252 |
108 |
117 |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
экзамен, зачет |
|
венных науках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дисциплины по выбору |
19 |
684 |
324 |
270 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Госстандарты в области |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
зачет |
|
информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Проектирование информа- |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
зачет |
|
ционных систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Программирование в среде |
7 |
252 |
126 |
90 |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
экзамен, зачет |
|
Delphi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Программирование на Java |
7 |
252 |
126 |
90 |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
экзамен, зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Программирование на язы- |
6 |
216 |
90 |
72 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
экзамен |
|
ке Ассемблер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Программирование для |
6 |
216 |
90 |
72 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
экзамен |
|
Web |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Web программирование и |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
дизайн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Разработка Web- |
3 |
108 |
54 |
54 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
приложений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.4. |
Физическая культура |
11 |
400 |
400 |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.5. |
Практики, НИР |
12 |
432 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Учебная практика |
3 |
108 |
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Научно-исследовательская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Производственная практи- |
9 |
324 |
|
324 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.6. |
Государственная итого- |
9 |
324 |
|
324 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вая аттестация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Факультативы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «010400 Прикладная математика и информатика» максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.
Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО бакалавриата составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.
4.3. Рабочие программы учебных дисциплин
В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки «010400 Прикладная математика и информатика».
Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки «010400 Прикладная математика и информатика»
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык (английский)»
Цель изучения дисциплины:
Целями освоения дисциплины (модуля) «Иностранный язык» являются:
овладение навыками грамотного оформления речи на английском языке в соответствии с литературной грамматической нормой британского и с учетом американского варианта английского языка;
усвоение определенного объема лексического материала по темам дисциплины; овладение знаниями общекультурного значения, понятиями о культурных традициях
англоязычных стран; реализация полученных знаний и навыков в элементарных образцах устной речи и в
письменных работах; формирование умения пользоваться различным набором лексических единиц и грам-
матическими формами в соответствии с требованиями речевой ситуации (диалог, сообщение), контекста (письмо, резюме, анкета, автобиография);
выработка умения выражать различные оценки и отношение к сообщаемой информации с помощью соответствующей лексики и грамматических форм (модальных глаголов, видовых и залоговых глагольных форм);
получить знания и навыки для успешного использования иностранного языка в профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.
Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального цикла структуры ООП бакалавриата. Данная
дисциплина связана с другими частями ООП: «История», «Философия», «Экономика образования», «Социология», так как в материалах дисциплины содержатся сведения об истории изучаемых стран, понятия общефилософского характера, сведения о структуре и функционировании человеческого социума. Знания, полученные студентами в ходе изучения иностранного языка, могут найти применение на практике, в ходе общения с представителями зарубежных стран, для подготовки и/или переработки научной информации на иностранном (английском) языке.
В качестве «входных» знаний по дисциплине «Иностранный язык» рассматривается владение иностранным языком на уровне выпускника общеобразовательной школы, умение оформить диалогическое и монологическое высказывание на заданную тему, составить письменное высказывание заданного формата, готовность вести и поддерживать беседу по определенной теме с представлением собственной точки зрения, выражением реакции на высказывания собеседника, представлением аргументации.
Формируемые компетенции:
Общекультурные компетенции: ОК-1, ОК-7.
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: лексический минимум в объеме 4000 лексических единиц общего и терминологического характера; основные закономерности взаимодействия человека и общества; основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; основные механизмы социализации личности; основные философские категории и проблемы человеческого бытия; основные средства и приемы педагогического общения;
Уметь: Анализировать и оценивать социальную информацию; Планировать и осуществлять свою деятельность с учетом этого анализа; использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности;
Владеть: иностранным языком на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников; Способностью к деловым коммуникациям, различными способами коммуникации в профессиональной деятельности; технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками коммуникации в иноязычной среде.
Содержание дисциплины:
Факты из своей биографии. Описание внешности человека. Родственные отношения в семье. Отношения между людьми. Полный рассказ о своей семье. Описание черт характера, привычек, склонностей, способностей, эмоций. Учебный и рабочий день. Учеба в университете. Увлечения и хобби. Выходной день и проведение досуга. Рассказ о родном городе. Главные города России. Лондон – столица Великобритании. Крупнейшие города Великобритании. Система высшего образования в России. Система высшего образования в Великобритании. Путешествия. Достопримечательности, туристические места, знаменитые музеи, галереи, театры мира и т.д. Традиции, обычаи и праздники в России. Традиции, обычаи и праздники в Великобритании. Математика в современном научном мире. Разделы математической науки. Общая терминология. Важные этапы развития математики. Выдающиеся ученые с древних веков до нынешнего времени. Развитие алгебры. Виды чисел. Дроби. Десятичные. Вычисления. Формулы. Математические действия. Развитие геометрии. Основная терминология. Геометрия в искусстве. Геометрия в повседневной жизни. Математический анализ. Г. Лейбниц. Линейные уравнения. Интегральное и дифференциальное исчисление. Прикладная математика. Кибернетика. Математическая физика. Н. Винер. Выдающиеся ученые в сфере математических наук. Российская Академия Наук. Российские Нобелевские лауреаты.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа.
Используемые информационные, инструментальные и программные средства:
Наглядные пособия для иллюстрации, сопровождения и отработки лексических и грамматических тем (схемы, таблицы, изображения, карточки с заданиями, географические карты, репродукции, фотографии, и т.д.). Компьютерная техника для подготовки видеопрезентаций, выхода в Интернет, проведения тестирования, самоподготовки и самопроверки.Проекционные устройства для демонстрации материалов тематических занятий.
Формы текущего контроля успеваемости студентов: опрос, тест. Форма промежуточной аттестации: зачет.
Аннотация рабочей программы дисциплины «История»
Цель изучения дисциплины: Преподавание истории в университете преследует цель выработать у студентов понимание хода и закономерностей исторического развития России через призму общецивилизационной эволюции. Курс истории призван сыграть важную роль в повышении историко-культурного уровня студенчества, содействовать его мировоззренческому самоопределению и профессиональному становлению.
Место дисциплины в учебном плане: Б.1. В логическом и содержательно-
методическом отношениях курс отечественной истории с одной стороны выступает начальной эмпирико-фактологической базой для освоения философии, экономики, культурологи, психологии и педагогики, политологии, социологии, правоведения, с другой – предусматривает овладение слушателями содержательно-методологическими и методическими основами перечисленных дисциплин (соотношение материального и идеального, эволюционизм, общество и его институты, общественные отношения, взаимодейстие экономической, социальной, политической, идеологической и геополитической сфер, прогностика)
При освоении курса отечественной истории необходимы знания, умения и готовности, приобретенные в ходе изучения школьных курсов истории, обществоведения, географии, литературы.
Освоение курса отечественной истории необходимо для последующего полноценного изучения литературоведческих и обществоведческих (философия, экономическая теория, социология, культурология, политология) дисциплин.
Формируемые компетенции: ОК-3, ОК-2.
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: Основную фактологию, периодизацию и направленность исторической эволюции России на протяжении 9-начало 21 веков в контексте всеобщей истории, историческую обусловленность развития и перспектив избранной сферы деятельности(специальности)
Уметь: Применять знания отечественной истории в прогностических, воспитательных и адаптационных целях
Владеть: Элементами ретроспективного, системного, синхронистического– диахронистического, комплексного и типологического анализа исторических материалов.
Содержание дисциплины:
Древняя Русь (9-13 вв). Образование единого централизованного российского государства (14-17 вв). Российская дворянская империя (18 в.). Россия в 19-начале 20 вв. Возникновение советского строя (1917-1920гг.). СССР в «переходный период» (1921-середина 30- х гг.). СССР во Второй мировой войне(1939-1945гг.). Послевоенный период (1945-1953гг.). «Оттепель» (1953-1964 гг.). Период «развитого социализма» (1964-1991гг.). Постсоветское развитие (1992г.-начало 21 в.).