- •Решение олимпиадных задач
- •Примеры решения географических задач
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Тесты по физической географии Могилёвской области
- •Ответы на тесты по физической географии
- •Тесты по экономической и социальной географии Могилёвской области
- •Республиканская олимпиада по географии 2005 г., III этап Задания I тура
- •IX класс
- •Ответы на задания первого тура республиканской олимпиады по географии, III этап
- •2005 Года
- •IX класс
- •Республиканская олимпиада по географии 2005 г., III этап Задания II тура
- •IX класс
- •Ответы на задания второго тура
- •Ответы на задания первого тура республиканской олимпиады по географии (III этап)
- •2005 Года
- •X класс
- •1 Руанда
- •Республиканская олимпиада по географии 2005 г., III этап Задания II тура
- •X класс
- •Ответы на задания второго тура
- •Ответы на задания первого тура республиканской олимпиады по географии (III этап)
- •2005 Года
- •XI класс
- •Республиканская олимпиада по географии 2005, III этап Задания II тура
- •XI класс
- •Ответы на задания второго тура
Решение олимпиадных задач
География - единственный школьный предмет, по своей сути обладающий межпредметно-ннтегрирующим началом. Оно вытекает из природы основного объекта изучения географии - территории, реально интегрирующей в своих рамках практически все проявления объективной реальности, служащей естественным базисом для жизни и разнообразной деятельности человека.
В последние годы всё более актуальными становятся проблемы рационального природопользования и охраны окружающей среды. Для их успешного решения необходимо детально знать природные закономерности, внутренние взаимосвязи природных компонентов и территориальные отличия природных комплексов, экономические законы территориального размещения производства и рационального использования ресурсного потенциала. А это задача одой из самых древних и такой современной и молодой науки, как география. И решать эти задачи придётся не только нынешнему, но и подрастающему поколению, нынешним школьникам. Выявить лучших из лучших, наиболее интересующихся географическими проблемами учащихся позволяют географические олимпиады. Они проходят на разных уровнях: школьные, районные, областные, республиканские, международные.
Многолетний опыт проведения олимпиад показал, что с каждым годом усложняются задания, становятся более интересными, увеличивается количество видов заданий: работа с картой, анализ статистических материалов, проверка номенклатуры, пояснение географических терминов, решение экономических задач, прогнозирование и т.п.
Прочно в олимпиадные задания вошли тесты, составленные таким образом, чтобы протестировать не только выученные (иногда вызубренные) учащимися знания, но и проверить, насколько он способен реально применять эти знания при выявлении причинно-следственных связей, решении задач по аналогии и т.п.
Включение практических задач по физической и экономической географии усложнило подготовку учащихся к олимпиадам, так как примеров их решений в методических разработках трудно встретить. Автор пыталась показать на нескольких примерах заданий республиканского уровня варианты решения подобных задач.
В пособии предполагаются варианты олимпиадных заданий по географии Могилёвской области.
Подобные вопросы считаем необходимым включать при проведении областной олимпиады, дабы осуществлять краеведческий подход в преподавании географии.
Во второй части пособия отражен опыт проведения областных олимпиад.
В последние годы возрождается интерес молодежи к высшему образованию, и многие выпускники общеобразовательных и специализированных школ становятся абитуриентами ВУЗов; при этом весьма популярны ВУЗы эколого-географического направления, где география является профильным вступительным экзаменом. Поэтому материалы этого пособия можно использовать при подготовке учащихся к олимпиадам, а также оно окажет помощь абитуриентам в самостоятельной подготовке к вступительным экзаменам.
Примеры решения географических задач
Задание № 1.
Пользуясь данными таблиц 1,2, постройте графики распределения стока рек по месяцам, рассчитайте падение и уклон рек.
Таблица 1.
№ п/п
|
Длина реки, км
|
Абсолютная высота, м |
Источники питания, % | ||||
Исток |
Устье |
Подземное |
Снеговое |
Дождевое |
Ледниковое | ||
1 |
1200 |
4260 |
420 |
7 |
0 |
68 |
25 |
2 |
3720 |
1240 |
0 |
8 |
0 |
82 |
0 |
3 |
4250 |
5110 |
0 |
28 |
0 |
62 |
10 |
4 |
860 |
1080 |
140 |
24 |
62 |
14 |
0 |
Таблица 2.
№ п/п |
Распределение стока по месяцам, % | |||||||||||
I |
II |
III |
IV |
V |
VI |
VII |
VIII |
IX |
X |
XI |
XII | |
1 |
22 |
23 |
6 |
4 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
3 |
8 |
24 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
24 |
26 |
23 |
6 |
4 |
3 |
3 |
3 |
12 |
11 |
7 |
7 |
8 |
7 |
6 |
7 |
8 |
8 |
10 |
9 |
4 |
4 |
4 |
8 |
27 |
23 |
7 |
5 |
4 |
3 |
6 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По построенным графикам определите:
1. Какая из рек протекает в:
а) умеренном (область континентального климата) поясе;
б) субтропическом (средиземноморский тип климата) поясе;
в) субэкваториальном поясе;
г) экваториальном поясе.
Для какой из рек характерна большая скорость течения? Обоснуйте ответы.
Ход работы
Падение реки определяется разницей между высотами истока и устья реки. Уклон - это отношение величины падения к длине реки. Поэтому для рек расчёт такой:
№ п/п |
Падение, м |
Уклон |
1 |
4260-420-3840 |
3840 м / 1200км - 320 см/км = 0,0032 |
2 |
1240-0-1240 |
1240 м / 3720 км - 33 см/км = 0,0003 |
3 |
5110-0=5110 |
5110 м / 4250 км = 120 см/км = 0,0012 |
4 |
1080-140-940 |
940 м / 860 км = 109 см/км = 0,001 |
Из расчётов следует, что самая большая скорость течения реки № 1.
Реки протекают в следующих климатических поясах:
1. Субтропический средиземноморского типа.
Основания для вывода: берёт начало с гор, h=4260 м, поэтому 25% ледникового питания, снеговое питание отсутствует, небольшой процент подземного питания, основной сток приходится на зимний период.
2. Субэкваториальный.
Основной сток приходится на летние месяцы, небольшой запас подземных вод, что говорит о наличии засушливого периода. Горы для этой зоны невысокие, снеговая линия проходит выше, поэтому нет ледникового питания.
3. Экваториальный.
Равномерный в течение года сток с преобладанием дождевого и наличием подземного питания. Река горная (h=5110 м), поэтому есть ледниковое питание.
4. Умеренный (область континентальная.
Наличие снегового питания как преобладающего, река равнинная, нет ледникового питания.
Задание №2.
Размеры класса 5 x 5 x 4 (м). Температура воздуха 20°С. Относительная влажность - 80%. Сколько граммов росы выпадает при понижении температуры до 10°С, если максимально возможная абсолютная влажность воздуха при температуре 20°С равна 17 г/м3, а при 10°С равна 9Г/М3.