из электронной библиотеки / 266252731205895.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра педагогики и методики профессионального образования
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Этнопедагогика»
Направление подготовки 071500.62 Народная художественная культура
Профиль подготовки Теория и история народной художественной культуры
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная/заочная
Белгород – 2014
Автор:
Старший преподаватель кафедры ПМПО __________ И.В. Губаренко
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент ____________ В.И. Коваленко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент ____________ В.И. Коваленко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент ____________ В.И. Коваленко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент ____________ В.И. Коваленко
Содержание УМК
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра педагогики и методики профессионального образования
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации
_________________Борисов
С.Н.
«______»______________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Этнопедагогика»
Направление подготовки 071500.62 Народная художественная культура
Профиль подготовки Теория и история народной художественной культуры
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная/заочная
Белгород – 2014
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Этнопедагогика» являются содействие развитию профессиональной компетенции посредством формирования представлений об этнопедагогической культуре, а также умения использовать приобретенные знания в решении профессиональных задач и сохранению этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина Б2.Б.4 «Этнопедагогика» входит в базовую часть этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла. Содержание дисциплины «Этнопедагогика» логически взаимосвязано с другими дисциплинами ООП: «Психология», «Педагогика», «Теория и история народной художественной культуры», «Методика преподавания традиционной культуры», «Этнопсихология», «Русская традиционная культура», «Традиционная культура народов России и зарубежных стран», «Этнология», «Регионаведение», «Этническая история», «Этнография», «Этнолингвистика», «Аксиология народной культуры», «Теория и методика этнокультурного образования», «Педагогика народного художественного творчества», «Научная и педагогическая этика», «Православная педагогика».
Приступая к изучению дисциплины «Этнопедагогика» будущий бакалавр должен знать:
основные методы психолого-педагогической диагностики личности и коллектива; сущность педагогической деятельности, основы теории воспитания и дидактики.
Учебный план направления подготовки 071500.62 Народное художественная культура, профиль подготовки «Теория и история народной художественной культуры» содержит ряд дисциплин, таких как «Научная и педагогическая этика», «Методика преподавания традиционной культуры» необходима как предшествующая дисциплина.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8).
б) профессиональных (ПК):
быть способным реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества
инационально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры, любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративноприкладного творчества, кино, фото- и видеотворчества (ПК-1);
владеть основными формами и методами этнокультурного образования, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического руководства
любительским хореографическим коллективом, любительским театром, студией декоративно-прикладного творчества, студией кино-фото и видеотворчества (ПК- 2);
быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовнонравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22);
быть способным принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества (ПК-24);
принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (любительского хореографического, театрального, декоративноприкладного, кино, фото- и видеотворчества) (ПК-27).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: историю возникновения и развития этнопедагогики как науки, основные категории этнопедагогики;
Уметь: анализировать и практически применять особенности педагогических традиций и обычаев, педагогических системах разных этносов, использовать их в условиях нового образовательного пространства;
Владеть: умениями и навыками сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
Очная форма обучения
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
Зач. |
|
|
|
|
|
контрольная работа, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
72 |
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
||
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
Семестры |
|
||
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
Зач. |
|
|
|
|
|
контрольная работа, курсовая работа) |
|
|
|
(4 ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
38 |
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Этнопедагогика в системе |
Предмет и задачи этнопедагогики. |
|||||||
|
педагогических наук. |
Основные принципы этнопедагогики. Подходы |
|||||||
|
|
к раскрытию сути этнопедагогики. Цель |
|||||||
|
|
этносоциализации, этнопедагогика в структуре |
|||||||
|
|
наук. Проблема самосохранения этноса в |
|||||||
|
|
этнопедагогике. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Этнологические и |
Особенности и основные этапы развития |
|||||||
|
антропологические |
этнологического |
знания. |
Этнологический |
|||||
|
основы этнопедагогики |
контекст |
современной |
этнопедагогики. |
|||||
|
|
Классификация |
этносов |
и |
особенности |
||||
|
|
современной этносферы. |
|
|
|
|
|||
3. |
Культурообусловленность |
Культура этноса, этническая культура, |
|||||||
|
образования. |
национальная |
культура |
в |
контексте |
||||
|
|
современной |
социокультурной |
ситуации. |
|||||
|
|
Моноэтническая |
и |
полиэтническая |
среда |
||||
|
|
жизнедеятельности |
человека. Полиэтническая |
||||||
|
|
образовательная среда. |
|
|
|
|
|||
4. |
Этносоциологическая и |
Интеграция |
|
идентичностей. |
|||||
|
этнополитологическая |
Этнонациональная |
|
политика |
|
и |
|||
|
парадигмы педагогики |
этнорегиональная |
|
идентичность. |
|||||
|
межнационального |
Этноконфессиональная идентичность. |
|
|
|||||
|
общения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Культура |
Культура |
межнационального |
общения |
в |
||||
|
межнационального |
коммуникационном |
процессе: |
понятие; |
|||||
|
общения в педагогике. |
сформированность |
культуры. |
Вербальная |
|||||
|
|
коммуникация |
межнационального общения. |
||||||
|
|
Невербальная |
|
|
коммуникация |
||||
|
|
межнационального |
общения. Паравербальная |
||||||
|
|
коммуникация межнационального общения. |
|
||||||
|
|
Сущность этнической толерантности. |
|
|
|||||
6. |
Особенности |
Структурные компоненты психологии этноса. |
|
||||||
|
межэтнической |
Концепция |
этнической |
картины |
мира. |
||||
|
коммуникации в |
Концепция |
структуральной |
этнологии. |
|||||
|
образовании |
Принципы |
межэтнической |
коммуникации |
в |
||||
|
|
полиэтнической образовательной среде. |
|
|
|||||
7. |
Проблема детства и |
Отношение к детству в культурах разных |
|
|
|||||
|
воспитательные традиции |
народов. Этнические особенности народной |
|
||||||
|
в народной педагогике |
педагогики. Религиозно-мифологические |
|
|
|||||
|
|
основы народной педагогики. |
|
|
|
||||
8. |
Основные сферы и |
Народное трудовое воспитание. Роль игры в |
|
||||||
|
средства народной |
народной педагогике. Фольклор как средство |
|
||||||
|
педагогики |
воспитания. |
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Культура |
Этнические аспекты |
педагогической |
|||
|
этнопедагогичекой |
культуры. |
Поликультурная |
компетентность |
||
|
деятельности |
современного педагога. Структура готовности |
||||
|
|
педагога |
к |
работе |
в |
полиэтнической |
|
|
образовательной |
среде. |
Этнопедагогическая |
||
|
|
подготовка. |
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
|||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
||||||||
|
(последующих) |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
дисциплин |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
«Научная и |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
педагогическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этика» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
«Методика |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
преподавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
традиционной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
|
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
|
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
час. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Этнопедагогика в системе |
4 |
2 |
|
|
|
6 |
|
|
педагогических наук. |
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Этнологические и антропологические |
4 |
2 |
|
|
|
6 |
|
|
основы этнопедагогики |
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Культурообусловленность |
4 |
2 |
|
|
|
6 |
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Этносоциологическая и |
4 |
2 |
|
|
|
6 |
|
|
этнополитологическая парадигмы |
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогики межнационального |
|
|
|
|
|
|
|
|
общения. |
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Культура межнационального |
4 |
2 |
|
|
6 |
12 |
|
|
общения в педагогике. |
|
|
|
|
|
|
6. |
|
Особенности межэтнической |
4 |
2 |
|
|
4 |
10 |
|
|
коммуникации в образовании |
|
|
|
|
|
|
7. |
|
Проблема детства и воспитательные |
4 |
2 |
|
|
4 |
10 |
|
|
традиции в народной педагогике |
|
|
|
|
|
|
8. |
|
Основные сферы и средства народной |
4 |
2 |
|
|
4 |
10 |
|
|
педагогики |
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Культура этнопедагогичекой |
4 |
2 |
|
|
|
6 |
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) не предусмотрен
№ |
№ раздела |
Наименование лабораторных работ |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
7. Практические занятия (семинары) |
|
||
|
|
|
|
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
2 |
Этнопедагогика в системе педагогических наук. |
2 |
|
|
|
|
2. |
3 |
Этнологические и антропологические основы |
2 |
|
|
этнопедагогики |
|
3. |
4 |
Культурообусловленность образования. |
2 |
|
|
|
|
4. |
5 |
Этносоциологическая и этнополитологическая |
2 |
|
|
парадигмы педагогики межнационального общения. |
|
5. |
6 |
Культура межнационального общения в педагогике. |
2 |
|
|
|
|
6. |
7 |
Особенности межэтнической коммуникации в |
2 |
|
|
образовании |
|
7. |
8 |
Проблема детства и воспитательные традиции в |
2 |
|
|
народной педагогике |
|
8. |
9 |
Основные сферы и средства народной педагогики |
2 |
|
|
|
|
9. |
10 |
Культура этнопедагогичекой деятельности |
2 |
|
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов в |
|
модули |
методы и формы |
интерактивной |
|||
п/п |
технологии |
||||
дисциплины |
обучения |
форме |
|||
|
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Этнопедагогика в |
Объяснительно- |
|
|
|
|
системе |
иллюстративное |
|
|
|
|
педагогических |
обучение с |
|
|
|
|
наук. |
элементами |
|
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
|
технологий |
|
|