из электронной библиотеки / 41081316769123.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) БЫТОВОЙ ТАНЕЦ
Направление подготовки – 52.03.01 (071200) Хореографическое искусство Профиль подготовки – «Танцевально-эстетическая педагогика»
Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр Форма обучения – очная (полный курс)
Белгород – 2014
1
Кафедра хореографии
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Бытовой танец»
Направление подготовки
52.03.01 (071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки
Танцевально-эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Авторы: доцент хореографии, кандидат педагогических наук
|
___________ В.Н. Карпенко |
доцент кафедры хореографии |
___________ И.А Карпенко |
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хореографии «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
И.о. зав. кафедрой хореографии, профессор ____________
О. Б. Буксикова
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
|
2 |
Содержание УМКД |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
|
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО |
5 |
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ |
8 |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
10 |
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ |
37 |
ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ |
38 |
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) |
38 |
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ) |
38 |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
39 |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ |
39 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) |
43 |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
45 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ |
|
ДИСЦИПЛИНЫ |
47 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ |
50 |
МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ |
77 |
ГЛОССАРИЙ |
80 |
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра хореографического творчества
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Бытовой танец и методика преподавания его детям»
Направление подготовки 52.03.01 (071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки Танцевально-эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения – очная
Белгород – 2014
4
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Овладение будущими педагогами-хореографами танцевальной техникой, примерами композиции танцев и методикой преподавания бытового танца. Ознакомление с наиболее типичными формами бытовых танцев, определение их роли в развитии мировой танцевальной культуры.
Задачи программы дисциплины:
освоение программного материала:
раскрыть теоретические основы становления и эволюционного развития танцевальных форм историко-бытовой хореографии;
сформировать знания о стилевых особенностях бытовых танцев прошлых эпох;
овладеть практическими навыками и методикой исполнения танцевальнопластического и хореографического текста исторической бытовой хореографии;
освоить методику традиционных форм построения композиций историкобытового танца;
изучить особенности быта, костюма, этикета и его влияния на характер и манеру исполнения танцевальных композиций историко-бытового танца;
овладеть основами педагогического мастерства по курсу «Бытовой танец».
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Бытовой танец и методика преподавания его детям танец» и методика его преподавания детям»Б3.В.ОД.1.5 является обязательной дисциплиной профессионального цикла.Преподавание данного курса тесно взаимосвязано с такими дисциплинами как: «Методика преподавания бального танца», «Композиция историко-бытовых и бальных танцев», «Основы методики преподавания классического танца», а так же с другими предметами общепрофессионального цикла.
Знания и навыки, полученные студентами в результате изучения дисциплины, будут востребованы при овладении профильными дисциплинами (модулями), прежде всего «Мастерство хореографа». Историко-бытовой и бальный танец, наряду с классическим танцем и народно-сценическим танцем, является частью мировой хореографической культуры.
Особенности изучения дисциплины заключаются в сочетании теоретических и практических занятий. В программе предусматривается ознакомление студентов с наиболее важными событиями из жизни разных эпох, доминирования традиционной народной культуры, с костюмами и украшениями того времени, а также со стилевыми особенностями танцев.
Теоретический раздел знакомит студентов с историческими и географическими, экономическими и социальными условиями жизни различных народов, влиявшими на формирование и развитие бытового танца.
Впрактическую часть программы входит изучение разнообразия лексики
иманеры исполнения, композиционных построений бытовых танцев. При
5
изучении дисциплины необходимо активно использовать современные технические средства, просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала и т.д., которые могут служить примером в изучении дисциплины. Уроки должны сопровождать танцевальные мелодии в лучших их образцах, что, несомненно, будет влиять на развитие и воспитание музыкального вкуса.
Материал излагается с учетом последовательного освоения теоретического и практического разделов.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
профессиональные (ПК):
способностью осуществлять педагогическую и репетиционную работу с исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые ошибки обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания движений, раскрыть перед исполнителями смысл, образность и музыкальность хореографических композиций (ПК-5);
способностью запоминать и стилистически верно воспроизводить текст хореографического произведения (порядок танцевальных движений, сочиненный хореографом); раскрывать перед исполнителями его смысловую нагрузку, образность и музыкальность (ПК-18);
способностью анализировать особенности творческого почерка, стилистику и постановочные методы мастеров хореографии (ПК-19);
способностью применять на практике методику преподавания хореографических дисциплин, формировать профессиональные навыки и умения в освоении стилистических особенностей, лексического материала, совершенствования исполнительского мастерства артистов
(ПК-20);
способностью конструктивно работать с концертмейстером, балетмейстером (ПК-21);
способностью понимать сущность хореографической деятельности, самостоятельно пополнять знания, ставить и решать разнообразные задачи, выдвигать альтернативные решения, вырабатывать критерии отбора наиболее эффективных из них (ПК-23).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
знать:
историю возникновения и эволюционного развития бытовых танцев прошлых эпох;
методику исполнения движений историко-бытовых танцев;
методологические основы и категориальный аппарат историко-бытовой хореографии;
приемы пространственного построения композиций историко-бытового танца;
6
формы и стили старинной музыки;
музыкальную драматургию произведений старинной музыки;
особенности костюма бытовых танцев прошлых эпох;
методику организации, методы и формы обучения историко-бытовому танцу.
Уметь:
определять цель и задачи урока бытового танца;
устанавливать связь и зависимость танца определенной исторической эпохи от эстетических и нравственных норм, социально-бытового уклада определенного периода;
осуществлять анализ музыкального материала историко-бытового танца;
применять дидактические принципы и полученные знания в процессе обучения;
использовать учебную, учебно-методическую, монографическую, художественную и иную литературу, а также иконографию и произведения живописи старинных художников в процессе обучения.
Владеть:
технологией ведения урока по бытовому танцу;
техникой исполнения движений историко-бытового танца;
характером и манерой исполнения танцев определенной исторической эпохи;
навыками применения танцевального костюма, его деталей и аксессуаров;
навыками актерского мастерства;
опытом реализации выразительных средств историко-бытовой хореографии в самостоятельной профессиональной деятельности.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Виды учебной работы |
Всего |
Семестры |
||
|
часов / |
|
|
|
|
зачетных |
3 |
5 |
|
|
единиц |
|
|
|
Аудиторные занятия. |
120 |
42 |
|
78 |
В том числе |
|
|
|
|
Лекции (Л). |
16 |
8 |
|
8 |
Практические занятия |
92 |
28 |
|
64 |
(ПЗ). |
|
|
|
|
Семинары (С). |
|
|
|
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
(ЛР). |
|
|
|
|
Индивидуальные (или) |
12 |
6 |
|
6 |
другие виды |
|
|
|
|
аудиторных занятий |
|
|
|
|
7
|
|
|
(ИЗ). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
60 |
|
48 |
|
12 |
|
|
|
|
|
(СР). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дипломный проект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид итогового контроля |
|
36 |
|
З |
|
Э 36 |
|
|
|
|
|
(зачет, экзамен). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
216 |
|
90 |
|
126 |
|
|
|
|
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачетные единицы |
|
6 |
|
2,5 |
|
3,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
||||||
|
5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
||||||||||
№ |
№ |
|
Наименование раздела, |
|
Содержание раздела, темы в |
||||||
семе |
|
|
|||||||||
п/п |
|
темы |
|
|
дидактических единицах |
||||||
стра |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
1. |
3 |
Тема 1. Введение. Цели и |
|
Цель и задачи курса |
|||||||
|
|
задачи дисциплины «Бытовой |
|
дисциплины «Бытовой танец». |
|||||||
|
|
танец» в системе подготовки |
|
Структура курса. Краткая |
|||||||
|
|
педагогов хореографии. |
|
характеристика основных |
|||||||
|
|
|
|
|
|
разделов дисциплины. Цель |
|||||
|
|
|
|
|
|
дисциплины. Задача программы |
|||||
|
|
|
|
|
|
дисциплины. Требования к |
|||||
|
|
|
|
|
|
уровню освоения курса. |
|||||
|
|
|
|
|
|
Формирование понятийного |
|||||
|
|
|
|
|
|
аппарата. Самостоятельная |
|||||
|
|
|
|
|
|
работа по дисциплине. |
|||||
|
|
|
|
|
|
Аннотированный обзор |
|||||
|
|
|
|
|
|
литературы и других |
|||||
|
|
|
|
|
|
источников по данному |
|||||
|
|
|
|
|
|
предмету. Бытовой танец в |
|||||
|
|
|
|
|
|
системе профессионального |
|||||
|
|
|
|
|
|
хореографического образования. |
|||||
|
|
|
|
|
|
Взаимосвязь историко-бытового |
|||||
|
|
|
|
|
|
танца с классическим, народным |
|||||
|
|
|
|
|
|
и другими видами хореографии. |
|||||
|
|
|
|
|
|
Историко-бытовой танец в |
|||||
|
|
|
|
|
|
структуре музыкальных, |
|||||
|
|
|
|
|
|
драматических и др. видов |
|||||
|
|
|
|
|
|
искусства. Историко-бытовая |
|||||
|
|
|
|
|
|
хореография в системе |
|||||
|
|
|
|
|
|
художественного и |
8
|
|
|
эстетического воспитания. |
|
|
|
Практические занятия. |
|
|
Тема 2. Исторический танец. |
Исторический процесс |
|
|
(Средневековье, Возрождение, |
эволюционного развития |
|
|
XVI-XIX вв.). |
хореографии. Истоки бытовой |
|
|
|
хореографии. Связь с |
|
|
|
народными первоисточниками. |
|
|
|
Стиль, характер и манера |
|
|
|
исполнения салонной |
|
|
|
хореографии прошлых эпох. |
|
|
|
Самоопределение бытовых |
|
|
|
форм хореографии. Понятия |
|
|
|
«социальный танец», «бытовой |
|
|
|
танец», «бальный танец» и т.п. |
|
|
|
Взаимосвязь современных форм |
|
|
|
бальной хореографии с |
|
|
|
бытовыми и национальными |
|
|
|
танцами. Формирование |
|
|
|
понятийного аппарата, |
|
|
|
методологических основ. |
|
|
|
Система подготовки |
|
|
|
педагогических кадров для |
|
|
|
среднего и высшего |
|
|
|
хореографического образования. |
|
|
|
Предпосылки возникновения |
|
|
|
педагогики историко-бытовой |
|
|
|
хореографии. Историко- |
|
|
|
бытовой танец в современной |
|
|
|
системе подготовки танцоров |
|
|
|
бальной хореографии. |
|
|
|
Практические занятия. |
|
|
Тема 3. Музыкальные формы и |
Музыка как основа танца. |
|
|
стили историко-бытовой и |
Единство идейного, |
|
|
бальной хореографии. |
эмоционально-ритмического |
|
|
|
содержания музыки и |
|
|
|
хореографии. Определение |
|
|
|
понятия «музыкальная форма». |
|
|
|
Исторический путь развития |
|
|
|
музыкальных форм прошлых |
|
|
|
веков. Их взаимосвязь с |
|
|
|
танцевальными формами. |
|
|
|
Музыкальные стили прошлых |
|
|
|
эпох. Влияние музыки на |
|
|
|
стилевые особенности, характер |
|
|
|
и манеру исполнения бытовой |
9
|
|
|
хореографии. Музыкальное |
|
|
|
наследие композиторов |
|
|
|
прошлых эпох Ж. Рамо, Ж. |
|
|
|
Люлли, И. Баха, Г. Генделя, В. |
|
|
|
Моцарта, Л. Бетховена, Ф. |
|
|
|
Шопена и др. Музыка как |
|
|
|
составная часть учебно- |
|
|
|
воспитательного процесса. |
|
|
|
Основные принципы |
|
|
|
музыкального оформления |
|
|
|
практических занятий по |
|
|
|
бытовому танцу. Использование |
|
|
|
на занятиях образцов старинной |
|
|
|
музыки в инструментальном |
|
|
|
звучании. Учебная и учебно- |
|
|
|
методическая литература по |
|
|
|
данной тематике. Сохранение и |
|
|
|
развитие композиции типичных |
|
|
|
рисунков, колорита, образов |
|
|
|
первоисточника. Практические |
|
|
|
занятия. |
|
|
Тема 4. Бытовой костюм, |
Зависимость бытового костюма |
|
|
социальная среда и бытовой |
и танца от художественного |
|
|
танец. |
стиля эпохи. «Романский» стиль |
|
|
|
раннего средневековья и его |
|
|
|
воздействие на силуэт костюма. |
|
|
|
Основные составляющие |
|
|
|
женского костюма данного |
|
|
|
периода: нижнее платье, |
|
|
|
верхнее платье – «bliaud», узкий |
|
|
|
жилет «gippe», пояс и т.д. |
|
|
|
Развитие ремесел и их роль в |
|
|
|
становлении городской |
|
|
|
культуры позднего |
|
|
|
средневековья. Ткацкое |
|
|
|
производство, выделка кожи и |
|
|
|
процесс формирования |
|
|
|
костюма. Готический стиль |
|
|
|
второй половины эпохи и его |
|
|
|
влияние на формирование |
|
|
|
женской одежды. Основные |
|
|
|
черты женского костюма |
|
|
|
присущие готическому стилю: |
|
|
|
нарочитая вытянутость, |
|
|
|
динамическая устремленность |