- •Русский язык и культура речи
- •Составитель: в.И. Шупенина, ст. Преподаватель
- •Методические указания по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Требования к написанию реферата по специальности.
- •Модель реферата научной статьи
- •Методические рекомендации
- •Материалы к заданию
- •Методические рекомендации
- •I. План агитационной речи
- •II. Примерные темы для агитационной речи
- •III. Схема оценки агитационной речи
- •Раздел II. Самостоятельная работа студентов (срс)
- •Варианты заданий для самостоятельной работы студентов
- •Контрольные вопросы для зачета по культуре речи
- •Словарный тест №1:
- •Словарный тест №2:
- •Словарный тест №3:
- •Словарный тест №4:
- •Словарный тест №5:
- •Словарный тест №6:
- •Словарный тест №7:
- •Словарный тест №8:
- •Словарный тест №9:
- •Словарный тест №10:
- •Словарный тест №11:
- •Словарный тест №12:
- •Словарный тест №13:
- •Словарный тест №14:
- •Словарный тест №15:
- •Словарный тест №16:
- •Словарный тест №17:
- •Словарный тест №18:
- •Словарный тест №19:
- •Словарный тест №20:
- •Словарный тест №21:
- •Словарный тест №22:
- •Словарный тест №23:
- •Словарный тест №24:
- •Словарный тест №25:
- •Словарный тест №26:
- •Словарный тест №27:
- •Словарный тест №28:
- •Словарный тест №29:
- •Словарный тест №30:
- •Словарный тест №31:
- •Словарный тест №32:
- •Аннотированный список лингвистических словарей и справочников
- •Содержание
- •Раздел I. Практические занятия
- •Раздел II. Варианты заданий для самостоятельной работы студентов……………………
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Русский язык и культура речи
Методические указания к практическим занятиям и СРС
по дисциплине «Культурология, русский язык, культура речи»
(часть II) для студентов технических специальностей.
Омск 2006
Составитель: в.И. Шупенина, ст. Преподаватель
В методических указаниях определена цель практических занятий по культуре речи, разработано содержание практических занятий, даны методические рекомендации по выполнению заданий и упражнений, указана учебная и справочная литература.
Предлагаются контрольные вопросы по дисциплине, варианты заданий для самостоятельной работы студентов.
Приложения включают тесты «Проверь свой лексикон», аннотированный список лингвистических словарей и справочников.
Введение
Основной целью практических занятий по культуре речи является формирование и дальнейшее совершенствование речевой культуры студентов.
Тематика практических занятий соответствует рабочей программе:
Актуальность проблемы речевой культуры. Понятие «Культура речи». Факторы «загрязнения» речевой среды. Средства повышения речевой культуры.
Понятие о языке как знаковой системе. Основные функции языка. Языковые свойства и явления. Лексический состав языка. Язык и речь.
Литературный язык. Общие языковые нормы на современном этапе развития русского языка.
Практикум по закреплению акцентологических, орфоэпических, грамматических, лексических норм русского литературного языка.
Структура речевой коммуникации. Речевое мастерство. Речь в межличностном общении.
Речевое общение в деловой коммуникации. Речевой деловой этикет.
Функциональные стили современного литературного языка.
Методика работы над публичным выступлением.
Публичная речевая практика.
Практические занятия предполагают работу:
по обогащению словарного запаса
по расширению лингвистического кругозора
по усвоению норм литературного языка
по формированию коммуникативной культуры
по формированию навыков отбора языковых средств, в зависимости от цели и места речевого высказывания
по формированию навыков публичного говорения.
Структура практических занятий включает в себя:
Теоретические вопросы по изучаемым темам.
Словарную работу.
Упражнения на усвоение норм литературного языка.
Тестирование.
Грамматический практикум.
Речевую практику.
Практику публичных выступлений.
Методические указания содержат разработку девяти практических занятий, каждое из которых сопровождается методическими рекомендациями.
Методические указания по изучению дисциплины
Приготовьтесь к проведению словарной работы на занятиях. Одним из важнейших условий формирования речевой культуры является обогащение речевого запаса. Когда читаете книгу, журнал, газету, обращайте внимание на слова и каждое незнакомое слово или слово, о значении которого вы только догадываетесь, выписывайте на карточку. Затем на обратной стороне, используя толковый словарь, пишите значение слова. Карточки нумеруйте, чтобы знать количество слов, которые обогащают ваш словарный запас. Хранить карточки следует в картотечном ящике. Когда наберется 10-20 слов, начинайте проверять свою память. Вытаскивайте карточку, читайте слово и объясняйте его значение. По мере накопления карточек делите их на две группы: 1) карточки с хорошо усвоенными словами; 2) карточки со словами, которые требуют еще заучивания. Картотека постоянно должна пополняться новыми словами; карточки с усвоенными словами переносятся во вторую часть ящика. Время от времени к ним следует возвращаться, устраивать контрольную проверку.
К каждому практическому занятию прилагается выполнение пяти словарных тестов на усвоение современных понятий. Для успешного усвоения «новых» для вас понятий следуйтеметодическим советам
Свободное использование лексического запаса предполагает определенную частотность практического применения слов. Каждое слово в процессе закрепления его в личном словаре проходит три стадии.
Первая стадия может, быть названа стадией узнавания и, воспроизведения, т. е. человек узнает новое слово или выражение, его значение, может правильно реагировать на него и может воспроизвести контекстно. Обилие эквивалентов помогает усвоению изучаемых слов и выражений. Часто человек употребляет слова свободно лишь в одном его стилистическом варианте и испытывает затруднения, если сталкивается с необходимостью употребления другого синонимического выражения.
На этой стадии рекомендуется самостоятельно выполнить упражнения на перифраз, замену нового слова известным синонимом; вопросы, включающие новые слова, передачу содержания текста с опорой на новые слова. Новые слова и выражения заучиваются как иностранные и служат своеобразными ключами для воспроизведения содержания текста.
Вторая стадия: говорящий самостоятельно выбирает новые слова или выражения, используя их в заданной ситуации, подбирает синонимы к новым словам, употребляет их при устном изложении прочитанного или услышанного материала. Бывает так, что на этой стадии обучающийся по смыслу говорит правильно, но длинно, путано, неясно, без должной эстетической окраски.
Третья стадия: закрепление нового слова – является наиболее важной, ответственной, творческой. Говорящий самостоятельно составляет, ситуацию, используя новые слова и выражения в общении с собеседником. Эта методика способствует успешному овладению устной речью.
Занятия носят комбинированный характер: частично теоретический материал излагается преподавателем.
Самостоятельное усвоение теоретического курса предлагается студентам по следующим учебным пособиям:
Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов/ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д, 2000.
Данцев А.А. и др. Русский язык и культура речи для технических вузов/ А.А. Данцев, Н.Н. Нефедов. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001.
Шупенина В.И. Культура речи: Учеб. пособие. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005.
Практическое занятие №1
Тема:Понятие «Культура речи». Факторы «загрязнения» речевой среды. Средства повышения речевой культуры.
Цель: усвоить понятие «культура речи», обратить внимание на факторы «загрязнения» речевой среды, сориентировать на систематическое совершенствование собственной речи, раскрыть средства повышения речевой культуры.
Теоретические вопросы
Какие аспекты в толковании понятия «культура речи» можно выделить?
Дайте определение понятию «культура речи».
Какие признаки характеризуют «хорошую» речь?
Назовите факторы «загрязнения» речи.
Какие существуют средства и методы повышения речевой культуры?
Есть ли у вас опыт работы по совершенствованию собственной речи?
2. Словарная работа
Выполнить словарные тесты «Проверь свой лексикон» (тесты 1 – 5).
3. Речевая практика
Подготовить речевое высказывание на тему «Насколько моя речь соответствует требованиям речевой культуры».
4. Диагностический диктант по орфографии и пунктуации.
Повторить следующие орфограммы: гласные, проверяемые ударением; чередование гласных в корне; -о и -е после шипящих и -ц-; правописание приставок; обособленные члены предложения.