shesterkina_lp_red_zhurnalistskoe_obrazovanie_v_usloviiakh_k

7.Есин, Б.И. Из истории высшего журналистского образования / Б.И. Есин // Вестн. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1969. – № 2. – С. 82.

8.Есин, Б.И. Путешествие в прошлое / Б.И. Есин. – М., 1983. – С. 158.

9.Журналистское образование в Канаде. – http://infostudy.com.ua/ press/articles/74/. Просмотрено 30.08.2011.

10.Изучение журналистики в Великобритании. – http://www.langinfo.ru/index.php?sect_id=2589. Просмотрено 30.08.2011.

11.Илюшина, Н. Журналистика: лучшие зарубежные вузы / Н. Илюшина. – http://www.ucheba.ru/abroad-article/2937.html. Просмотрено 30.08.2011.

12.Корконосенко, С.Г. Основы журналистики / С.Г. Корконосенко. – М., 2002. – С. 23.

13.Моулд, Д. Вызовы и новые направления образования в области журналистики / Д. Моулд // Журналистское образование – повышение качества и новые технологии: сб. мат-лов VI Южнокавказкой конференции СМИ (Тбилиси, 19–20 ноября 2009). – Тбилиси, 2009. – C. 47.

14.Павликова, М. Журналистское образование в Финляндии / М. Павликова. – http://www.nordicmedia.ru/edu-cation.htm. Просмотрено 25.08.2011.

15.Портер, В. Мультиплатформенная журналистика, работа с комьюнити, персональный бренд журналиста / Викки Портер // Медиаконвергенция и мультимедийная журналистика. – Екатеринбург, 2011. – С. 21.

16.Пряхин, М.Н. О стратегии журналистского образования / М.Н. Пряхин // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Литературоведение. Журналистика». – 1996. – № 1. – С. 103.

17.Свитич, Л.Г. Профессия: журналист / Л.Г. Свитич. – М., 2003. – С. 109.

18.Суро, Р. Журналистика гражданского участия в условиях сверхизобилия информации / Р. Суро // Медиаконвергенция и мультимедийная журналистика. – Екатеринбург, 2011. – С. 47.

19.Факультет журналистики в Индии готовит специалистов для онлайновых изданий. – http://ijnet.org/ru/stories/93137. Просмотрено 30.08.2011.

20.Фатеева, И.А. Медиаобразование: теоретические основы и практика реализации: монография / И.А. Фатеева. – Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2007. – С. 80.

21.Фатымина, В.Д. Журналистское образование в Германии в XXI веке: проблемы и перспективы / В. Д. Фатымина // Интернет-портал федерального Агентства по образованию. – http://edu.of.ru/attach/17/1611.doc. Просмотрено 25.08.2011.

22.Щепилова, Г. Кадры СМИ: проблема для размышления. Чему учить на факультете журналистики? / Г. Щепилова // Журналистика и медиарынок. – 2006. –

№2–3. – http://www.library.cjes.ru/on-line/?a=con&b_id=710&c_id=9473. Просмотрено 25.08.2011.

111

Заключение

Темой данного исследования является журналистское образование в контексте становления конвергентных СМИ. Актуальность данной монографии определяют современный этап развития информационного пространства, происходящие в нем эволюционные изменения, связанные с новейшими достижениями в области информационных и коммуникационных технологий, а также преобразования в современной медиаиндустрии, выражающиеся в появлении новых каналов коммуникации и медиа в процессе конвергенции и развития идеи конвергентной журналистики как особого вида профессиональной деятельности по производству системы журналистских материалов. В этой ситуации возникли новые запросы медиаотрасли к профессиональным и личностным качествам специалиста СМИ и связанному с этим новому уровню требований к качеству журналистского образования. Анализ существующих проблем выявил недостаточную разработанность теоретических и методологических основ журналистского образования в условиях конвергенции СМИ и продемонстрировал необходимость создания в системе журналистского образования организационно-производственных структур, способствующих осуществлению процесса журналистского образования на основе инновационных подходов к профессиональной подготовке специалистов медийной сферы.

Авторами исследованы конвергентная журналистика и новые задачи журналистского образования, место и роль интегрированных курсов в системе подготовки универсального журналиста, формирование политической культуры журналистов нового поколения, современный российский рекламный рынок и некоторые вопросы журналистского образования, корпоративная культура университетской телерадиокомпании в условиях конвергенции (социологический анализ), ведущие тенденции развития журналистского образования за рубежом.

Материал, представленный в монографии, в очередной раз подтвердил предположение о многоуровневости, многоаспектности и комплексном характере рассматриваемой проблемы.

Современное журналистское образование отличают неоднородность, наличие различных научных школ, концепций. Они появились как результат поиска теоретических и организационных эффективных методик, создания научных исследований, направленных на повышение качества журналистского образования.

Для журналистского образования как подсистемы журналистики характерны фундаментальность, системность, высокий технологический уровень и творческий характер образовательного процесса. Подготовка ведется по нескольким направлениям, в рамках которых определяются конкретные приоритеты. Так, основа образования – гуманитарные дисциплины, приоритетно филологические. На этом базируется фундаментальность подготовки. Особое место в системе отводится социальным наукам, а универсальная журналистская подготовка сочетается с усвоением навыков по специализации. Журналистская профессия освещается в ходе обучения как творческая, поэтому активно используются соответствующие формы ее освоения.

112

Функционирование конвергентной журналистики в современном медиапространстве, безусловно, рождает новые требования к профессиональным и личностным качествам специалиста СМИ, суть которых выражается в подготовке универсального журналиста, ориентированного на эффективную профессиональную деятельность в условиях редакции конвергентного типа.

Вконвергентных СМИ сформировалось понятие «универсальный журналист».

Вмонографии предложена концептуальная характеристика медиаспециалиста с точки зрения владения требующимися в медийной среде профессиональными компетенциями, позволяющими ему работать в условиях конвергентной среды, готовить материалы для передачи по различным каналам информации – через периодическую печать, телевидение, радио, Интернет и мобильные СМИ - исходя из общего источника получаемых сведений.

При этом в исследовании особо отмечено, что получение вышеназванных компетенций для современного медиаспециалиста усиливает необходимость формирования политической культуры, профессиональных и личностных качеств журналиста, обусловленных социальной природой и сущностью конвергентной журналистики. Особое значение в этом случае приобретает усвоение будущим журналистом комплекса знаний по экономике, менеджменту, маркетингу и рекламе. Организация в журналистском образовании таких взаимосвязанных процессов, как профессиональная трудовая социализация, профессиональная подготовка и профессиональное становление личности, позволяет специалисту СМИ усвоить систему норм и ценностей, соответствующих социальной роли журналиста. Этому способствуют и внедряемые в образовательный процесс инновационные методы обучения, существенной теоретической базой для разработки которых стали современные научные экспертные разработки в этой области.

Предлагаемые авторами данного исследования инновационные методы обучения журналиста позволяют дополнить и развить существующую систему журналистского образования гуманитарной направленности за счет интегрированных форм обучения, ориентированных как на существующие в профессиональной практике формы и жанры журналистского творчества, так и на наиболее востребованные потребительской аудиторией форматы и виды выпускаемого информационного продукта в условиях конвергенции.

Впроцессе разработки, теоретического обоснования и внедрения инновационной модели журналистского образования в ЮУрГУ была создана первая в России производящая и вещательная университетская телерадиокомпания «ЮУрГУ-ТВ», работающая 24 часа в эфире, продукция которой транслируется по кабельным сетям и в Интернете; имеющая государственные лицензии на вещание и все виды кабельных услуг: IP-телефонию, видео по запросу, скоростной выход в Интернет, а также конвергентную редакцию для подготовки универсального журналиста.

Социологический анализ корпоративной культуры ТРК в условиях конвергенции выявил уникальность функционирования университетской телерадиокомпании, заключающуюся в том, что организация деятельности ТРК, цели и задачи, поставленные перед обучающим производственным подразделением, носили смешанный характер. С одной стороны, университетская телерадиокомпания

113

«ЮУГУ-ТВ» ориентирована на производство медиаконтента с изначально планируемой доставкой его до потенциальной аудитории. С другой стороны, компания обеспечивает прохождение обучаемыми непрерывной производственной практики, эффективную организацию самостоятельной работы студентов, проведение практических занятий по овладению навыками универсальной профессиональной журналистской деятельности разного уровня компетенции и квалификации в соответствии с современными кадровыми запросами СМИ.

Опыт университетской телерадиокомпании в результате проведенного анализа был определен как совокупность профессиональных действий подразделений ТРК, творческих коллективов, сотрудников (штатных и внештатных), преподавателей по тематическому и жанровому насыщению имеющегося в распоряжении компании теле- и радиоэфира и интернет-вещания, повышению эффективности методов подготовки медиаспециалистов.

Исследование истории развития журналистского образования не только в России, но и за рубежом позволило авторам проследить этапы становления и основные тенденции развития журналистского образования. Это определило возможность объективно оценить опыт предыдущих лет, выявить сильные и слабые стороны в системе подготовки специалистов, описать лучшие традиции в журналистике и оценить перспективы развития журналистского образования в условиях конвергенции.

Таким образом, теоретические и практические исследования, содержащиеся в данной монографии, могут явиться попыткой деятельного ответа на зафиксированные в профессиональном сообществе вопросы об эффективности журналистского образования на современном этапе конвергентного развития журналистики.

114

Формат 60х84 1/16 Бумага Снегурочка. Объем 7, 25 усл.п.л. Тираж 100 экз. Заказ № 96.

Изготовлено в полном соответствии с качеством предоставленных оригиналов заказчиком

ООО «РЕКПОЛ», 454080, г. Челябинск, пр. Ленина,77, Тел. [phone]

115