filandysheva_lb_red_vozmozhnosti_razvitiia_kraevedeniia_i_tu

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

субъективных причин, в том числе: отсутствие четкого позиционирования России как привлекательной туристской дестинации; слабое развитие туристской инфраструктуры; недостаток современных и комфортабельных средств размещения, отвечающих международным стандартам; значительный процент износа туристской инфраструктуры, большая часть из которой построена еще до периода реформ; невысокий уровень сервиса и медленное внедрение передовых стандартов обслуживания туристов; несовершенство нормативно-правовой базы развития туризма и т.д.

На наш взгляд, одной из важнейших причин слабого развития туризма является недостаток средств, выделяемых на его развитие. Это при том, что в последние годы на основе государственночастного партнерства в отдельных регионах страны, обладающими богатыми рекреационными ресурсами, реализован ряд инвестиционных проектов, направленных на развитие туристской инфраструктуры.

По мнению Фесенко О.П. (2010) реализация туристического бизнеса в условиях рынка может быть осуществлена при наличии четырёх основных составляющих: капитала, технологии, кадров, рекреационных ресурсов. Так как четвёртая составляющая – рекреационные ресурсы – является наиболее дешёвой, то в целом это определяет высокую рентабельность туристического бизнеса. Если туризм связан с созданием туристического ресурса, то себестоимость туристического продукта резко возрастает [8].

В настоящее время многими отмечаются негативные явления в природных комплексах, связанные со стихийным, неконтролируемым развитием туризма. Поэтому в целях упорядочения использования рекреационных ресурсов, их воспроизводства и восстановления, необходимо формирование и внедрение в практику экономических механизмов рекреационного природопользования. Для этого необходимо проведение эколого-экономической оценки рекреационных ресурсов, которая станет основой для исчисления ставок платежей за их пользование и воспроизводство. В связи с этим исследования в области формирования и развития рекреационной (туристской) ренты являются особенно актуальными.

Основы теории ренты были заложены в трудах известных экономистов, однако исследованиям рекреационной (туристской) ренты уделялось сравнительно мало внимания, учитывая значение туристско-рекреационного комплекса в целом для экономики и связанные с его функционированием мультипликационные эффекты, включая увеличение прибыли в различных отраслях экономики за счет улучшения качества человеческого капитала, который может быть получен в результате использования рекреационных ресурсов. Об этом неоднократно упоминается в различных публикациях, однако методические подходы по определению оздоровительного эффекта от рекреации были разработаны только в конце 90-х гг. прошлого века и начале 2000-х гг.

Несмотря на множество научных работ, посвященных исследованию ренты, определению понятия рекреационной ренты уделяется мало внимания. В работах разных авторов выделяется «туристская рента», «рекреационная рента», или эти два понятия рассматриваются как синонимы. Также есть дефиниция данного понятия «туристическая рента».

Согласно определению Энциклопедии туризма, туристская рента – это «1) часть дохода от туристского обслуживания, получаемого за использование туристских ресурсов лучшего качества, 2) фиксированная величина от реализации туристского продукта или туристских услуг, которая направляется на инвестирование, возобновление и расширение ресурсной базы туризма» [3].

Определение рекреационной (туристской) ренты не только будет способствовать рациональному использованию рекреационных ресурсов, но и получению дополнительных средств для саморазвития отрасли за счет изъятия рентных доходов. В настоящее время существует много проблем, связанных с легализацией туристского бизнеса и сокрытием реальных доходов, получаемых от реализации рекреационных (туристских) услуг. Это связано во многом с недостатками существующей системы налогообложения, которая не учитывает особенностей функционирования туристской отрасли, используя усредненный подход к туристским предприятиям как к формам малого предпринимательства.

Однако реалии таковы, что доход, получаемый от формирования и продажи рекреационных (туристских) услуг не является стабильным и зависит от ряда факторов, которые присущи туризму, в том числе: сезонность туризма, которая обуславливает простой оборудования и инфраструктуры; колебания спроса на туристском рынке, зависящие от социально-экономической ситуации в стране; функционирование туристской отрасли, как и других отраслей, в разных регионах страны поставлены в неравные условия, в связи с дифференциацией тарифов на электрическую энергию, теплоснабжение, водоснабжение, водоотведение и др. Таким образом, оказывается, что выделенная

70

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

величина чистого рентного дохода от использования рекреационных ресурсов будет колебаться в разных регионах страны.

Всредствах массовой информации неоднократно отмечались высокие цены на отдых в коллективных средствах размещения, которые находятся на побережье оз. Байкал, при низком уровне сервиса и комфортабельности учреждений рекреации. В целом же, расходы туристов на отдых на байкальском побережье, сопоставимы с аналогичными расходами, в Таиланде, ставшем уже традиционным местом отдыха, и набирающем популярность в последние годы во Вьетнаме. Притом,

влетний период в высокий сезон наблюдается практически 100% заполняемость средств размещения туристов. Более детальный анализ туристского потока показывает, что большинство туристов составляют обеспеченные туристы из западных регионов страны, на которых в основном ориентируются предприниматели, работающие в туристской сфере. Это, безусловно, отражает не только спрос на рекреационные ресурсы региона, но и закономерно ставит вопрос об изъятии части доходов, составляющих рекреационную (туристскую) ренту.

К настоящему времени вышли несколько публикаций, касающихся вопросов формирования рекреационной (туристской) ренты. Одной из первых работ, посвященных туристской ренте, является статья Азара В.И. [1]. Из работ последних лет с точки зрения нашего исследования представляют монографии и статьи Козырева В.М., в которых раскрывается сущность и содержание туристической ренты. Различные аспекты исследований туристской ренты рассматриваются в работах экономистов Матовой (Хомутниковой) Н.И., Гаврильчак Н.И., Радчук М.В., Ковалева Д.А., Фесенко О.П. и др.

Вопросам изучения региональной туристской ренты посвящены публикации Алиевой Х.Р., Камиловой З.М. Имеются отдельные статьи Колендо Е.Т., Караева М.М., Пелевиной Н.А. рассматривающие туристскую ренту как источник самофинансирования туристской отрасли. Михайловой Ю.В. затрагиваются вопросы формирования морской туристической ренты.

Вработе Азара В.И. [1] были изложены основные принципы формирования и выделения туристской ренты. Козыревым В.М. (2001) предложен механизм взимания рентных платежей, который базируется на том, что рента, в том числе туристская, является формой реализации права собственности на тот фактор, на те ресурсы, использование которых порождает ренту. Основной и самой простой формой совокупной туристской ренты, возможной в современных российских условиях, могла бы стать твердая процентная ставка в размере 10% от величины валовой выручки от реализации туристских услуг, единой, для всех туристских организаций на всей территории страны.

Вусловиях отсутствия единого кадастра туристско-рекреационных ресурсов и недостаточной проработанностью методологических и методических подходов к их оценке этот подход вполне приемлем, и может быть внедрен в практику. По нашему мнению, использование такого упрощенного подхода в масштабах всей страны не позволит учитывать дифференциацию рекреационных ресурсов и их неравномерное распределение на территории страны и может являться источником противоречий в формировании системы налогообложения туристских предприятий и переходом стабильно работающих туристских предприятий в теневой сектор экономики.

Другой механизм взимания рентных платежей предложен в работе Григорьева Е.Г. (2003), который считает, что основная цель ренты – формирование фонда, используемого на восстановление, поддержание, а также улучшение свойств рекреационно-туристских ресурсов территории. Следовательно, основным негативным следствием использования туристских ресурсов выступает усиление антропогенной нагрузки на них. В силу этого платежной базой расчета величины рентных платежей должно выступать количество туристов, находящихся в регионе. В качестве основного плательщика туристской ренты выступают средства размещения туристов, что позволяет избежать многократности обложения [2].

Однако использование данного механизма не учитывает особенности функционирования туристской отрасли, в которой средства размещения туристов, это лишь одно из звеньев цепи, в которой реализуется на практике туристская услуга, поэтому налогообложение только одного из субъектов туристского рынка не всегда возможно и не всегда желательно. Отметим, что те же туристские фирмы, занимающиеся формированием и продвижением туристского продукта на рынок, чаще всего используют рекреационные ресурсы других регионов, не внося никаких платежей в региональные бюджеты.

Козыревым В.М. (2001) по аналогии с классическими подходами к определению ренты, выделены три вида туристской ренты: монопольная, дифференциальная и абсолютная [5]. Тарасенок А.И. (2002) пишет, «… что рентные платежи, способные регулировать туристское природопользование основываются на монопольной и дифференциальной формах. При практических расчетах из-за многофакторности условий образования туристской ренты и комплексности

71

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

рекреационных ресурсов конкретной территории определить величину каждой из последних двух форм в отдельности представляется очень сложным» [7].

Величина туристской ренты, образуемой в результате эксплуатации рекреационных ресурсов, формируется благодаря расходам туристов на потребление туристских товаров и услуг. Расходы на туризм состоят из расходов на проезд к месту отдыха и обратно, цены путевки (если турист путешествует организованно), повседневных денежных расходов на текущее потребление товаров и услуг во время отдыха. Затраты на отдых для туристов – это разность между общими расходами за время отдыха и обычными расходами в месте постоянного жительства, которые состоят из затрат на товары и услуги текущего и будущего потребления, необходимые для нормальной и привычной жизнедеятельности человека. Эта разность характеризует ценность отдыха в конкретной местности с точки зрения туристов и показывает дополнительные экономические затраты, которые осуществляет турист ради путешествия. Следовательно, туристская рента представляет собой часть затрат населения на отдых, которые определяются платежеспособностью потребителей и развитостью фондов социального потребления, например, профсоюзных [7].

На наш взгляд, в современных условиях одним из важнейших компонентов туристской ренты должен стать оздоровительный эффект от рекреации, который выражается в денежном выражении. В настоящее время существуют методы и подходы к определению оздоровительного эффекта от рекреации, основанные на анализе данных о сокращении заболеваемости населения, отдохнувшего в отпуске, и, следовательно, проводившем на больничном меньше времени в течение года.

Оценка оздоровительного эффекта от активной рекреации может быть рассчитана по данным исследований, выполненных лабораторией кадастра животного мира ВНИИ охраны природы и заповедного дела Каменновой И.Е. и Мартыновым А.С. [4] согласно которым число дней временной нетрудоспособности сокращается на 3,5 дня при отдыхе на природе 20 дней.

Для расчета возможно применение формулы, предложенной Стеценко А.В. [6]:

Ph X w * Pz *Tw *Tn * (Th *Td ) , где

Рh – оздоровительный эффект от рекреации в рублях,

Хw – количество людей, пользующихся рекреационными услугами, Тw – заработная плата за один час рабочего времени,

Тn – средняя продолжительность рабочего дня, часов,

Тh – минимальная продолжительность ежегодного оплачиваемого отпуска Тd – количество дней, проведенных на отдыхе.

Следует также учитывать дополнительный эффект, выражающийся в увеличении прибыли предприятий и организаций, сотрудники которых полноценно отдыхают и проводят оздоровительные процедуры в летний период. В советский период времени много внимания уделялось профилактике заболеваемости и организации отдыха персонала и предприятия имели собственные поликлиники и учреждения рекреации. Реформенный период 90-х годов прошлого века вынудил большинство организаций из-за недостатка средств избавиться от непрофильных активов. Вместе с тем, учет дополнительного эффекта возникающего в экономике является достаточно трудоемким и требует проведения специальных широкомасштабных исследований, связанных не только с проведением социологических опросов населения, но и работы с первичной документацией медицинских учреждений, отдельных предприятий и организаций.

Нами предлагается, учитывать в туристской ренте, не только разницу между обычными расходами в месте жительства и расходами на отдых, включая затраты на проезд до места отдыха и обратно, но и оздоровительный эффект от рекреации, который сокращает количество дней затраченный на лечение по больничному листу.

Таким образом, необходима дальнейшая проработка теоретических и методических подходов к определению понятия рекреационная рента и её сущности. Совершенствование понятийнотерминологического аппарата позволит разработать конкретные подходы и механизмы определения рекреационной ренты и оценить её реальные возможности для поддержания развития туризма в отдельных регионах страны. Проведение практических расчетов по определению монопольной и дифференциальной туристской ренты требует разработки конкретных методических приемов, которые позволят обеспечить их применение при практических расчетах рекреационной (туристской) ренты.

Список использованных источников и литературы

1.Азар В.И. Туристская рента и рациональное использование природных ресурсов / В.И. Азар

//Экономические проблемы оптимизации природопользования. – М.: Наука, 1973. – С. 138-144.

72

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

2.Григорьев Е.Г. Хозяйственный механизм территориального водопользования // Экобюллетень ИНЭКА. – 2003. – №3.

3.Зорин И.В., Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма: Справочник. — М.: Финансы и статистика, 2000. – 368 с.

4.Каменнова И.Е., Мартынов А.С. Укрупненная оценка «Готовность платить» и другие элементы экономической оценки биологических ресурсов Московской области // Экономика сохранения биоразнообразия. – М.: Изд-во «Памятники исторической мысли», 1995. – С.175-181.

5.Козырев В.М. Туристская рента: учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2001. – 224 с.

6.Стеценко А.В. Экономическая оценка биологических ресурсов: Дисс. … канд. экон. наук / МГУ им. М.В. Ломоносова. – М., 2000. – 149с.

7.Тарасенок А.И. Экономико-географическая оптимизация туристского использования природоохранных территорий // Устойчивое развитие туризма на Черноморском побережье: Сб. матлов междунар. симп., 2-го, Одесса, 10-13 июня 2002 г. – Одесса: ОЦНТЭИ, 2002. – С. 178-187.

8.Фесенко О.П. Формирование и развитие туристического комплекса как подсистемы региональной экономики / Автореф. дис. …канд. экон. наук. – Чебоксары, 2010. – 23 с.

Работа выполнена при поддержке гранта РФФИ (№15-05-07078).

ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ТУРИСТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Скульмовская Л.Г., Тюменский государственный институт культуры, г. Тюмень; Кудинова О.С., Тобольский педагогический институт им. Д.И. Менделеева (филиал) ТюмГУ,

г. Тобольск

В статье рассмотрены проблемы модернизации современного туристского образования, описаны основные изменения, производящие повсеместно вследствие общих реформационных процессов в образовании. Авторы делают акцент на значимости практико-ориентированного подхода в образовании, системе непрерывного образования для более гибкой адаптации выпускников в профессиональной трудовой деятельности.

Ключевые слова: практико-ориентированное образование, квалификация, профессиональная занятость, самореализация

THE PROBLEMS OF MODERNIZATION MODERN EDUCATION TOURISM

Skulmovskaya L.G., Tyumen State University of Culture, Tyumen, Kudinova O.S., Tobolsk Pedagogical Institute D.I. Mendeleev, Tobolsk

The article considers the problems of modernization of modern tourism education, describes the main changes in manufacturing throughout due to a General reform processes in education. The authors emphasize the importance of practice-based approach to education, the continuing education system for more flexible adaptation of graduates in professional employment.

Key words: practice-oriented education, qualifications, professional employment, self-realization

Современные социально-экономические и социально-политические процессы готовят новые вызовы российскому обществу в сфере организации туризма и туристской деятельности. Большинство российских граждан, ранее выбиравшие отдых за границей, вынуждены в настоящее время от этого отказаться из-за обострения геополитической ситуации. Привлечение российских туристов на родные курорты произошло, но обнажило ряд старых и новых проблем: от материально-технического оснащения туристских дестинаций, санитарно-эпидемиологического контроля в местах отдыха до недостаточно высокого уровня сервиса. В августе-сентябре 2016 г. загрузка черноморских пляжей Кубани составила 100%, а ежедневный прием отдыхающих оценивается в 275 тыс. чел. при вместимости организованных средств размещения в 200 тыс. номеров [3]. Но если недостаточное материально-техническое обеспечение – это индикатор экономического характера, то качество сервиса – это один из показателей уровня подготовки квалифицированных

73

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

кадров, как исполнительского, так и управленческого звена, и укомплектования ими национальных объектов туристского сервиса.

В условиях динамично меняющейся социально-экономической ситуации в России обществу необходимы специалисты, обладающие адаптивной гибкостью. Нехватка персонала, способного обеспечить требуемый уровень качества услуг и обслуживания, остается актуальной. В связи с этим, перед системой образования стоят две противоположные задачи: удовлетворить социальный заказ на качество специалиста как компетентной, инициативной, социально-адаптированной личности, обладающей ответственностью и гражданской позицией, с одной стороны, а с другой – сохранить и развить ее уникальность, сформировать стремление и способность к саморазвитию [2].

Образование в сфере сервиса и туризма за последние годы претерпело существенные изменения:

-замена квалификации «специалист» на квалификацию «бакалавр» – в 2015 г. были выпущены последние группы специалистов в сфере сервиса и туризма, так как набор на специалитет прекращен

с2011г.;

-существенно изменилось соотношение часов аудиторных занятий и отведенных на самостоятельную работу студента в пользу последних;

-увеличилось количество часов обучения студентов с использованием интерактивных технологий, мультимедийных средств и специально разработанных обучающих программ (например, «Амадеус»).

Но остается ряд вопросов, связанных с подготовкой квалифицированных специалистов, требования к профессиональным и личностным качествам которых возрастают как со стороны работодателей, так и со стороны потребителей. Часто среди таких требований высказывается необходимость свободного владения не одним, а несколькими иностранными языками, не просто пользовательские навыки, а умения работать в специализированных компьютерных программах (системах управления), углубленные знания в области географии (даже при работе по направлениям внутреннего туризма), наличие практических навыков выполнения текущих операционных процессов. Повышение доли практических занятий и часов, отведенных на производственную практику, способствует решению указанных проблемных аспектов. В зарубежных странах соотношение теоретического обучения и практик составляет примерно 50 на 50%.

Практико-ориентированное обучение и применение компетентностного подхода остаются основными в процессе подготовки бакалавров сервиса и туризма. Практико-ориентированное обучение – это освоение студентами образовательной программы не в аудитории, а в реальном деле, формирование у студентов профессиональных компетенций (как общепрофессиональных, так и специальных) за счет выполнения ими реальных практических задач в учебное время. Оно предполагает создание в вузе особых форм профессиональной занятости студентов с целью выполнения ими реальных задач практической деятельности по осваиваемому профилю обучения при участии профессионалов этой деятельности. Важность практико-ориентированного обучения неоценима в подготовке конкурентоспособных специалистов в сфере туризма.

Одной из таких форм профессиональной занятости выступает активное взаимодействие с возможными работодателями – профессиональными сервисными предприятиями, формирующими предложение на рынке туристических услуг, что осуществляется через организацию ознакомительной, учебной и производственной (преддипломной) практик. Но не всегда удается обеспечить эффективное взаимодействие возможного работодателя и студента и достичь планируемого результата – освоения требуемого набора компетенций как совокупности знаний, умений, навыков и способности применить их на практике.

Другой формой профессиональной занятости может стать создание на базе высшего учебного заведения учебных фирм. Учебная фирма в данном случае рассматривается как дидактическая концепция реальной фирмы, деятельность которой имитируется с обучающими целями. Рабочие места в учебной фирме соответствуют таковым в реальной, что обеспечивает преодоление разрыва между профессиональным образованием и рынком труда. При этом каждая из учебных фирм различных учебных заведений входит в сеть учебных фирм, управляемую так называемым Центральным офисом. Центральный офис имитирует работу всех служб, с которыми приходится сталкиваться предпринимателю в реальной жизни: регистрационная палата, банк, налоговая служба и др [1].

Существуют не только виртуальные, имитационные учебные фирмы, но и реальные, созданные на базе средних профессиональных или высших учебных заведений. Примерами успешно функционирующих, оказывающих услуги клиентам и приносящих доход являются учебные

74

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

гостиницы в Волгограде, Набережных Челнах, Москве, Санкт-Петербурге. Прохождение практики в таких фирмах воспринимается студентами как начало трудовой деятельности, поскольку в реальном режиме времени права на ошибки не остается. Это позволяет учащимся приобрести ряд навыков по всем квалификационным уровням и направлениям будущей профессиональной деятельности. Важным моментом здесь является приобретение опыта работы в команде.

В специфике труда исполнительского и управленческого персонала сервисных и туристских предприятий существуют отличия. Вместе с тем, деятельность персонала, находящегося во взаимодействии с клиентом (в контакте) отлична от деятельности других сотрудников (бесконтактных служб). Это обуславливает ряд требований к профессионально-квалификационным характеристикам, к наличию освоенных компетенций у указанных групп персонала.

Деятельность исполнительского персонала носит преимущественно репродуктивный характер, а качество оказанной им услуги (или её части), хоть и не всегда, зависит от степени автоматизации производимых операций. Управленческий персонал осуществляет преимущественно умственную деятельность, связанную с анализом, прогнозированием, планированием, руководством. Современные российские сервисные и туристские предприятия – это, в основном, предпринимательские структуры, относящиеся к малому и среднему бизнесу, имеющие небольшой штат управленческого персонала. Здесь, по нашему мнению, кроется одно из несоответствий между ожиданиями поступающих на «бакалавра сервиса и туризма» и реалиями, подстерегающими выпускников, получивших образование по данному направлению подготовки: выпускник с высшим образованием при поступлении на работу часто получает должность, не соответствующую полученному уровню квалификации. А требования работодателя в отношении профессиональноквалификационных характеристик претендента на вакантное место отличаются от тех, что обнаруживает соискатель в течение испытательного срока.

Создание системы непрерывного образования на базе одного и того же высшего учебного заведения с включением наряду с бакалавриатом и магистратурой факультетов или отделений среднего профессионального образования по сервисным направлениям подготовки или с получением конкретной профессии (многопрофильные техникумы) способствует более гибкой адаптации выпускников в профессиональной трудовой деятельности.

На наш взгляд, возможности самореализации выпускника могли бы быть повышены за счет увеличения в образовательных программах доли дисциплин, связанных с организацией собственного дела (бизнес-планирование, организация предпринимательской деятельности, предпринимательское право и т.п.). Ориентация на самозанятость изначально, при поступлении в учебное заведение позволяет нивелировать дисбаланс между желаемым и действительным у студентов, обладающих способностями и возможностями осуществления предпринимательской деятельности. Однако, для достижения значимых результатов требуется не только изменение вариативной части образовательных программ по направлениям подготовки в сфере сервиса, необходимы создание условий для осуществления «с нуля» предпринимательской деятельности в сфере сервиса, государственная поддержка в вопросах юридического характера.

Таким образом, отраслевая система подготовки кадров для российской индустрии туризма в регионах находится в стадии становления. Для ее построения в России необходимо проанализировать все возможности получения качественного образования и потребности рынка труда. Она должна основываться на современных приоритетах и принципах профессионального образования, используя общие его закономерности, учитывая местные особенности тех регионов, для которых готовятся специалисты в области сервиса и туризма.

Список использованных источников и литературы

1.Барышников В.И. Учебная фирма как возможный вариант организации практики студентов высших учебных заведений / Актуальные проблемы развития туризма и подготовки кадров для предприятий туристской индустрии: Сб. науч.трудов. – СПб.: Изд-во «Д.А.Р.К.», 2004. С. 144-146.

2.Исмагилова И.В. Личностный профессиональный миф: феноменология, динамика основных конструктов в процессе профессионального самоопределения личности: монография. – Тюмень: РИЦ ТГАКиСТ, 2013. – 168 с. (С.4).

3.Карасев И.В России назвали самые популярные туры в бархатный сезон // Российская газета

–[электронный ресурс] – режим доступа: https://rg.ru/2016/08/15/reg-ufo/sochi-otdyh-v-barhatnyj- sezon.html – дата выхода статьи: 15.08.2016/

75

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА

Сударева М.В., МАОУ ДО Центр дополнительного образования» города Искитима Новосибирской области, г. Искитим

В статье приведён пример опытно-экспериментальной модели туристско-образовательной деятельности, которая осуществляется на историко-краеведческом материале, реализуется в форме проектно-исследовательской деятельности.

Ключевые слова: дополнительное образование, образовательный туризм, экскурсия

EDUCATION OF CULTURAL AND ARTISTIC PREFERENCES SCHOOLBOYS BY MEANS OF EDUCATIONAL TOURISM

Sudareva M.V. Center for Continuing Education of the city of Novosibirsk region Iskitim, Iskitim

The article is an example of experimental an experimental model of tourist and educational activities carried out in the local history material, realized in the form of project and research activities.

Key words: additional education, educational tourism, excursion

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 г. рекомендует осуществлять обновление целостного воспитательного процесса в системе общего и дополнительного образования на основе интеграции культурно-исторического и системно-деятельностного подхода [5]. Для успешного практического разрешения данной целевой стратегической задачи современному воспитателю-профессионалу необходимо овладеть междисциплинарным научно-теоретическим и методическим знанием [4]. Сверх того, следует максимально активизировать процесс культурнохудожественного развития обучающихся самых различных возрастных групп. Добиться этого крайне непросто. Необходима специально организованная опытно-поисковая деятельность.

Проанализировав собранные нами статистические диагностические данные по уровню сформированности историко-краеведческих знаний у школьников города Искитима, касающиеся, прежде всего, наличия у них культурно-художественной составляющей жизненного эстетического опыта, мы пришли к выводу о том, что уровень этих знаний оставляет желать лучшего. Действительно, нами было проведено анкетирование 352 школьников 4-9 классов по краеведческой тематике. Обнаружилось, что более 90% опрошенных не могут назвать дату основания города, а также не могут выделить основные события в истории Искитима. Более 95% анкетируемых не способны показать, на карте природные объекты, находящиеся в черте города, 90% опрошенных не ориентируются по территории города, 100% – не могут назвать ни одного искитимского художника, писателя или архитектора.

Выход из создавшейся проблемной социокультурной ситуации нам видится в разработке такой опытно-экспериментальной модели туристско-образовательной деятельности, которая будет, вопервых, осуществляться на историко-краеведческом материале за пределами программ основных образовательных учреждений, во-вторых, будет реализовываться в форме проектноисследовательской деятельности и, в третьих, обязательным прогнозируемым методическим продуктом такой работы будет выступать создание оригинального пакета краеведческих культурнообразовательных экскурсий по Родному городу. Но, пожалуй, самый важный психологопедагогический момент в разработке и реализации данной практико-ориентированной опытноэкспериментальной модели – это активное вовлечение детей в самостоятельную поисковоисследовательскую деятельность.

В течение ряда последних лет, работая по программе целенаправленного внедрения данной опытно-экспериментальной модели, мы достигли некоторых положительных культурнообразовательных результатов, которыми и хотим далее поделиться с участниками педагогических чтений.

Так, одна из наших практико-ориентированных разработок, выполненных обучающимися объединения «Моя малая Родина» структурного подразделения СЮН МАОУ ДО ЦДО г. Искитима, представляла собой экскурсию «Искитим православный». В рамках данного исследовательского проекта происходило не только знакомство с имеющимися православными религиозными объектами на территории города, но и с архитектурно-художественными особенностями данных объектов.

76

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

В ходе работы, над проектом обучающиеся провели сбор краеведческого материала (история появления православных религиозных объектов на территории города), а также познакомились с основными архитектурными терминами, которые используются при эстетической характеристике такого рода объектов.

На основе собранной информации была составлена экскурсия по Родному городу – «Искитим православный». Работая над созданием экскурсии, школьники также изучили основы экскурсоведения, так как без этих знаний невозможно обеспечить грамотное построение экскурсии. В самом общем виде фактический методико-практический итог нашей совместной творческой поисковой деятельности наглядно представлен в технологической карте экскурсии «Искитим – православный» (табл. 1).

Для обеспечения более высокого качества данного образовательного туристического мероприятия мы предложили использовать в ходе проведения экскурсии «Полевой дневник» – специально составленный сборник с разноуровневыми (по степени сложности) проблемными творческими заданиями, имеющими культурно-художественную направленность. Вот наиболее типичные примеры таких заданий: «Расшифруйте, что такое аспида и солея? В храмах, какой религиозной конфессии мы можем встретить их?»; «По вашему мнению, удачно ли данное расположение Церкви Владимирской иконы Божией Матери? Почему?»; «Предложите версии дальнейшего развития Святого Ключа, в том числе для большей привлекательности, для туристов» и др.

Таким образом, разработка и реализация опытно-экспериментальной модели с использованием историко-краеведческого материала, а также деятельностно-практическая актуализация системы средств и возможностей интенсивного культурно-художественного развития обучающихся, в целом подтвердили свою эффективность, определив для нас – педагогов дополнительного образования города Искитима – дальнейший оптимальный путь обновления целостного воспитательного процесса в соответствии с существующими на сегодняшний день нормативно-правовыми требованиями.

Список использованных источников и литературы

1.Боровиков, Л.И. Сибирская голгофа XX века: Новосибирская область, поселок Ложок, Святой ключ // Воспитание и дополнительное образование. 2012. № 3. С. 30-33.

2.Иванова Г.М. ГУЛАГ: его строители, обитатели и герои. Франкфурт-на-Майне. Москва: МОПЧ, 1999. 456 с.

3.История искитимских лагерей URL:http://s_14.gisk.edu54.ru/ qwerty/muzei/ p80aa1. html

4.Северина Ю. В. Учебная программа и методическое пособие по курсу «Искитимоведение»: кн. для учителя. Новосибирск: ГЦРО, 2004. 108 с.

5.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.

77

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

Таблица 1 – Фрагмент технологической карты экскурсии «Искитим – православный».

					Наименование	Задания и
				Время,		вопросы	Организационные
	Маршрут	Остановка	Объекты показа		подтем и перечень			Методические указания
				минут		полевого	указания
					основных «?»
						дневника
					Что ожидаете от		Рассаживаются в	Приёмы рассказа:
		Введение в			экскурсии?	Знакомство	автобусе,
								Объяснение.
		экскурсию (в	-	2	1. Точки осмотра	с полевым	направляются к
								Приём вопрос – ответ.
	Экскурсия	автобусе).			2. Продолжитель-	дневником.	месту начала
	начинается от				ность экскурсии.		экскурсии.
	Никольского храма
					1. История
	– Церковь
		Никольский			первого храма на
	Владимирской							Приёмы показа
		храм во имя			территории
	иконы Божией		Никольский храм во					Приём движения.
		святителя			города.
	матери – Церковь		имя святителя				Обратить внимание	Приём локализации
		Николая			2. Строительство	Вопросы
	иконы Божией		Николая Чудотворца и	30			экскурсантов на	событий.
		Чудотворца и			Никольского	№ 1, 2
	матери		Спиридона				расположение храма.	Приёмы рассказа
		Спиридона			храма.
	«Неупиваемая		Тримифунтского.					Приём описания.
		Тримифунтско-			3. Строительство
	чаша» - Поклонный							Приём комментирования.
		го.			Воскресной
	крест –
					школы.
	Православный
							Обратить внимание
	приход в честь
							экскурсантов на
	иконы Божией
			Церковь				расположение
	матери							Приёмы показа
		Церковь	Владимирской иконы				церкви, и сделать
	«Живоносный							Приём движения.
		Владимирской	Божией матери,		1. История	Вопрос	выводы в эссе
	источник». Святой			30				Приёмы рассказа
		иконы Божией	Владимирская икона		появления церкви.	№ 3	относительно
	ключ.							Приём описания.
		матери.	Пресвятой				расположения всех
								Приём объяснения.
			Богородицы.				религиозных
							объектов на
							территории города.

78

Региональные аспекты устойчивого развития туризма: проблемы и тенденции

РАЗВИТИЕ КОСМИЧЕСКОГО ТУРИЗМА: РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Турсинбаева К.С., Жезказганский университет им.О.А. Байконурова, г. Жезказган

В статье рассматриваются аспекты становления и развития такой отрасли экстремального туризма как космический туризм. Представлена информация о людях, которые совершили космическое путешествие и стали первыми туристами. Раскрыты существующие проблемы и перспективы в сфере космического туризма, а также реалии и возможности развития туризма на космодроме Байконур.

Ключевые слова: рекреация, экстремальный туризм, космический турист, космодром Байконур

THE DEVELOPMENT OF SPACE TOURISM: REALITIES AND PROSPECTS

Tursinbayeva K.S., Zhezkazgan O.A. Baykonurov University, Zhezkazgan

The article discusses formation and development aspects of space tourism as one of the sectors of extreme tourism. It presents information about people, who had space trips and became the first tourists. The article describes existing problems and prospects in the field of space tourism, as well as realities and development potential of tourism at the Baikonur сosmodrome.

Key words: recreation, extreme tourism, space tourist, Baikonur сosmodrome

Всовременный период туризм помогает разнообразить жизнь и реализовать самые романтические склонности к приключениям. Поэтому все более популярным в мире становятся разные виды экстремального туризма, на что указывают исследования таких ученых, как Бабкин А.В, Биржаков М.Б., Джон Сворбрук [1,2,3]. Согласно Ердавлетову С.Р. [5], в ближайшем будущем в рекреационном туризме произойдут существенные изменения: пройдет мода поездок на приморские курорты и начнется «паломничество» в горы, так как главное место займут путешествия с элементами риска и приключения.

Вобласти современного мирового туризма постепенно развивается новое креативное направление – космический туризм. По классификации экстремальных видов туризма космический туризм относится к экзотическому [1,6]. Путешествие на орбиту Земли – это самый дорогой и, пожалуй, самый экзотический вид экстремального туризма. Достижения в области новых технологий при наличии определенных материальных возможностей позволяют современным туристам в развлекательных или научно-исследовательских целях побывать в ранее не доступных для них местах, таких как орбитальная космическая станция. Турфирмы могут предоставлять возможности одному человеку или в составе группы совершить космическое путешествие за определенную плату. Есть много людей, мечтающих посмотреть на необъятные просторы нашей галактики. Именно поэтому в ближайшее время космический туризм может превратиться из развлечения миллиардеров в одну из популярных отраслей туризма для более широкого круга людей.

Советский учёный, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР, основоположник практической космонавтики Сергей Павлович Королев шутя, говорил, что люди начнут летать в космос по профсоюзным путевкам.

Вдалеких 60-х гг. прошлого века, после запуска на орбиту первого спутника, а затем и космонавтов, все достаточно быстро поверили – космос покорен. Вскоре после полетов Гагарина и Титова на орбите уже курсировали «многоместные» корабли с экипажем из 2-3 человек. В 1965 г. Леонов впервые вышел в открытое космическое пространство. В 1969 г. первый человек ступил на поверхность Луны, еще через год по ней путешествовал «Луноход», передавая ежедневно снимки лунных ландшафтов. В начале 70-х гг. на орбите Земли появились космические станции.

Вразвитии космического туризма существуют свои проблемы. Своим появлением они обязаны особенностям сложившегося аэрокосмического рынка. Сегодня доход приносит непилотируемая космонавтика – запуски спутников связи, навигации, космических научных платформ, обеспечивающих коммерческие интересы заказчиков. Это прибыльно. А вот пилотируемая космонавтика пока убыточна везде – и в Америке, и в России.

Другая проблема развития космического туризма заключается в том, что уже сегодня вокруг строительства МКС возникли серьезные финансовые проблемы. Причем трудности испытывает не только Россия, но и Америка, сокращающая свое участие в проекте. Космонавтика – это очень затратная вещь, и ожидать от космических исследований какой-то прибыли или элементарно окупаемости весьма проблематично.

79