Наташе / анализ занятия по ФЭМП
.docАнализ
занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе
Цели занятия: Образовательные: Формировать пространственные представления: выше, ниже. Закреплять порядковый счет в пределах 3, умение соотносить цифру 3 с количеством. Развивающие: развивать мелкую моторику, внимание, мышление, усидчивость. Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, сопереживания.
Материалы: письмо, изображение ёлочек и героев сказки "Три медведя", фланелеграф, раздаточный материал :квадратики: по 6шт. на каждого ребёнка, карандаши, силуэты бочонков из бумаги, цифры 3. Предварительная работа: Чтение сказки "Три медведя", игры с разрезными картинками, обучение навыку раскрашивания.
Структура занятия |
Деятельность воспитателя |
Приемы руководства деятельностью детей |
Деятельность детей |
Организационный этап |
Привлекает внимание к лежащему на столе сказочному письму |
Создает ситуацию мотивации к занятию |
Входят вместе с воспитателем в группу. Отвечают на вопросы воспитателя |
Игра «Собери картинку» |
Проводит дидактическую игру «Собери картинку».Вызывает поочерёдно 3 детей собрать на фланелеграфе разрезную картинку. Задает вопросы детям |
|
Собирают картинку, отвечают на вопросы воспитателя. |
Добывание новых знаний |
На фланелеграфе выложен неровный уровень рельефа Земли. Самая высокая ёлка стоит на самом низком уровне, и все ёлки стоят как будто на одинаковой высоте. -можно ли определить, какая ёлка выше? -как надо поставить ёлки, чтобы найти из них самую высокую? Воспитатель наклеивает на лист бумаги две полоски разной высоты. Лист вывешивается на видное место.
– Сколько ёлочек? – Давайте, сравним ёлочки по высоте. – Покажите самую высокую , пониже, самую низкую. – Посчитайте их по порядку. |
|
Вывод вместе с детьми: чтобы сравнить два предмета по высоте, надо поставить их рядом на ровную поверхность. Отвечают на вопросы воспитателя. |
Включение новых знаний в систему усвоения и повторения |
Проводит игры «Кто выше», «Строители» предлагает детям встать в пары и определить, кто в паре будет выше, а кто – ниже. –как вы будете сравнивать рост? Воспитатель обращает внимание детей на схему. Дети должны рассказать, что им нужно встать рядом друг с другом и проговорить результат: я выше его или он выше меня.
Проводит физкультминутку |
|
Играют в игры, выполняют задания воспитателя.
Выполняют физкульминутку. |
Итог занятия |
Спрашивает детей, чему они научились на занятии. Благодарит детей за занятие. |
|
Отвечают на вопросы воспитателя, что они научились сравнивать по высоте. |