Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»

М.И. Рожков, л.В. Байбородова

Теория и методика воспитания

Учебник

Рекомендован УМО по специальностям педагогического

образования в качестве учебника для студентов

высших учебных заведений, обучающихся по специальности

050706.65 (031000) — педагогика и психология

Ярославль

2012

УДК 37.0(075.8) ББК 74. 200я73 Р 63

Печатается по решению редакционно-издательского совета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского

Р е ц е н з е н т ы:

Алексей Васильевич Волохов,

доктор педагогических наук, профессор;

Валентина Марковна Басова, доктор педагогических наук,

профессор, заведующий кафедрой педагогики КГУ им. Н.А. Некрасова

Р 63	Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2012. – 415 с.

ISBN 978-5-87555-831-3

В учебнике на основе анализа различных подходов к изучению проблемы воспитания, обобщения результатов исследований, проведенных авторами, раскрываются теоретические основы и методика воспитания молодежи.

Учебник соответствует современному стандарту профессиональной подготовки педагогов и педагогов-психологов в педагогическом вузе. Вопросы теории и методики воспитания рассматриваются на современной методологической основе с учетом передового педагогического опыта.

Авторы — дважды лауреаты Премии Правительства Российской Федерации в области образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

УДК 37.0(075.8)

ББК 74. 200я73

ISBN 978-5-87555-831-3

© ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», 2012 © М.И. Рожков, Л.В. Байбородова, 2012

Содержание

Глава 1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре процесса формирования человека…………………………………………………………	8
1.1. Общие признаки воспитания …………………..	8
1.2.Воспитание как компонент социализации человека....	10
1.3.Воспитание как управление развитием личности	14
1.4. Воспитание как средство трансляции культуры .......	15
1.5. Воспитание как обретение жизненного смысла…………	17
1.6. Цели воспитания …………………..	19
1.7. Воспитание и обучение…………………………..........	22
1.8. Воспитание во внеучебной деятельности……………	26
Глава 2. Теории развития и воспитания личности……	36
2.1.Теории развития личности ……………………………..	36
2.2. Классические концепции воспитания	44
2.3. Современные концепции воспитания………………...	53
Глава 3. Закономерности и принципы воспитания …..	72
3.1. Закономерности процесса воспитания школьников	72
3.2. Принципы воспитания…………………...……………	76
Глава 4. Организация воспитательного процесса в школе……………………………………………………….	88
4.1. Динамика воспитательного процесса	88
4.2. Виды воспитательного процесса……………………...	92
4.3. Воспитательная работа………………………………...	95
Глава 5. Воспитательные системы и их развитие ……	100
5.1. Что такое воспитательная система……………………	100
5.2. Развитие воспитательной системы школы…………….	104
5.3.Методика создания воспитательной системы школы	108
Глава 6. Педагогическое взаимодействие в воспитании…………………………………………………………..	114
6.1. Сущность и структура взаимодействия	114
6.2. Типы взаимодействия ...	119
6.3. Развитие взаимодействия педагогов и учащихся	126
6.4. Условия, влияющие на взаимодействие педагогов и детей ……………………………………………………….	131
Глава 7. Самовоспитание как процесс и результат воспитания………………………………………………...	143
7.1. Сущность самовоспитания……………………………	143
7.2. Стимулирование самовоспитания как педагогическая задача …………………………………………………	147
7.3. Диагностика готовности детей к самовоспитанию….	150
Глава 8. Содержание воспитания……………………...	157
8.1. Многоаспектность содержания воспитания школьников	157
8.2. Развитие сущностных сфер человека……………………	159
8.3. Формирование готовности школьников к социальным отношениям…………………………………………………..	163
8.4. Формирование базовой культуры личности………...	177
8.5. Содержание воспитания в свете федеральных государственных образовательных стандартов ……………...	180
Глава 9. Методы и приемы воспитания………………..	191
9.1. Что такое метод воспитания?	191
9.2. Классификации методов воспитания………………….	192
9.3. Приемы воспитания……………………………………	204
9.4. Выбор методов и приемов воспитания………………..	208
Глава 10. Коллектив как объект и субъект воспитания………………………………………………………….	212
10.1. Коллектив как педагогический феномен, его сущность и функции…………………………………………...	212
10.2. Современная модель школьного коллектива……...	213
10.3. Этапы развития коллектива………………………...	217
10.4. Методика создания воспитательного коллектива…	218
10.5. Критерии сплоченности коллектива……………….	221
Глава 11. Детское самоуправление……………………..	226
11.1. Сущность самоуправления………………………….	226
11.2. Развитие детского самоуправления…………………	232
11.3. Структура самоуправления………………………….	244
11.4. Сотрудничество педагогов и учащихся как фактор развития детского самоуправления……………………….	249
Глава 12. Формы воспитания ……………………..	261
12.1. Понятие «форма воспитательной работы» …………..	261
12.2. Классификация форм воспитательной работы…….	263
12.3. Проблема выбора форм воспитательной работы…..	271
12.4. Диалоговые формы воспитания ……………………	273
12.5. Формы коллективной творческой деятельности…...	287
Глава 13. Функции и направления деятельности классного руководителя………………………………….	293
13.1. Вариативность классного руководства ...................	293
13.2. Функции классного руководителя ………………...	296
13.3. Направления деятельности классного руководителя	301
13.4. Взаимодействие классного руководителя и семьи ученика……………………………………………………...	304
13.5. Классный руководитель и педагогический коллектив…………………………………………………………...	307
13.6. Классный воспитательный час………………………..	313
13.7. Анализ и планирование работы классного руководителя ………………………………………………………	319
Глава 14. Особенности воспитательного процесса в различных институтах воспитания……………………...	331
14.1. Воспитательный процесс в сельской школе………...	331
14.2. Организация воспитательной работы в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей……………………………………………...	344
14.3. Особенности организации воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей...............................................................................................	355
14.4. Воспитание в детских объединениях и организациях	367
Глава 15. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей…………………………………………………...	379
15.1. Воспитательные функции семьи	379
15.2. Педагогические основы взаимодействия школы и семьи ……………………………………………………….	386
15.3. Содержание и формы совместной деятельности школы и семьи ……………………………………………..	391
15.4. Формы взаимодействия педагогов и родителей……	396