- •Globalteka.Ru - Грамотное и качественное выполнение всех видов научных работ. Скидки, оригинальность, контроль плагиата, прямое общение с автором.
- •Глава 1. Общие вопросы специальной дошкольной педагогики
- •1. Объект, предмет и задачи дошкольной коррекционной педагогики
- •2. Основные категории нарушений развития у детей
- •Задержка психического развития у детей (зпр)
- •Нарушения зрения
- •Нарушения слуха
- •Нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Нарушения речи
- •Эмоциональные расстройства
- •Тяжелые множественные нарушения
- •3. Общие и специфические особенности детей с отклонениями в развитии
- •Вопросы и практические задания
- •Литература
- •Глава 2. Общие требования
- •1. Специальное образование как условие присвоения ребенком общественно-исторического опыта
- •2. Принципы коррекционно-педагогического процесса
- •3. Методы изучения проблемных детей
- •4. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием
- •5. Содержание и характер взаимодействия взрослых с детьми в различные периоды детства
- •6. Предметно-развивающая среда, материально-технические условия и педагогические кадры
- •7. Перспективные направления развития дошкольной коррекционной педагогики
- •Глава 3. Воспитание и обучение детей
- •1. Характеристика нарушений при умственной отсталости
- •2. Дошкольная олигофренопедагогика как отрасль специальной дошкольной педагогики
- •3. Система воспитания, обучения и реабилитации детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых)
- •5. Познавательное развитие.
- •6. Развитие речи.
- •Основные направления коррекционно-педагогического
- •Процесса, осуществляемого в дошкольном образовательном
- •(Коррекционном) учреждении для детей с нарушениями
- •Интеллекта (умственно отсталых)
- •Вопросы и практические задания
- •Литература
Вопросы и практические задания
1. Дайте определения следующим терминам: «умственная отсталость», «олигофрения», «деменция».
2. Назовите основные причины умственной отсталости.
3. Охарактеризуйте систему помощи умственно отсталым детям в нашей стране.
4. Расскажите о направлениях в коррекционно-развивающем обучении умственно отсталых детей.
5. Подготовьте рефераты на следующие темы: «Формирование общения умственно отсталых детей»; «Система коррекционно-педагогической работы по формированию восприятия умственно отсталых детей»; «Развитие моторики у детей с нарушением интеллекта»; «Формирование игровой деятельности умственно отсталых детей»; «Формирование изобразительной деятельности у детей с нарушением интеллекта»; «Коррекционно-педагогическая работа по развитию речи у детей с нарушением интеллекта»; «Работа специалиста-дефектолога с родителями, воспитывающими ребенка с нарушением интеллекта».
6. Расскажите о роли ранней коррекционно-педагогической работы с умственно отсталыми детьми.
Литература
1. Выготский Л. С. Собр. соч. - М., 1983. — Т. 5.
2. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л. П. Носко-20й. - М., 1995.
3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. — М., 1989.
4. Гаврилушкина О. П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. — М., 1991.
5. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта // Дефектология. — 1999. — № 6.
6. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Организация коррекционно-развивающего процесса в условиях специализированного учреждения для детей с нарушениями интеллекта // Дефектология. — 2000. — № 3.
7. Зажкий X. С. Умственно отсталые дети. — М., 1995.
8. Занков Л. В. Лев Семенович Выготский как дефектолог //Дефектология. — 1971.—№6.
9. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М, 1998.
10. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 1991.
11. Коррекцией нос обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников/Под ред. Л. П. Носковой. — М., 1989.
12. Маленькие ступеньки. Ассоциация Даун Синдром. (1—8 книг) — М., 1998.
13. Мишина Г.А. Особенности взаимодействия родителей с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями //Дефектология. — 2000. - № 4.
14. Программы. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста. — М., 1983 и 1991.
15. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. Е.А.Стребелевой. — М., 1998.
16. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под ред. С.Ю.Циркина. —СПб., 1999.
17. Стребелева Е.А. Методические рекомендации к психолого-педагогическому изучению детей (2—3 лет) (ранняя диагностика умственного развития).
18. Стребелева Е.А. Формирование мышления у умственно отсталых дошкольников//Дефектология. — 1994. — № 5.