Педагогіка(Лекція 1)
.docxЛекція 1. Педагогіка в системі наук про людину.
1. Предмет педагогіки, основні категорії та шляхи виникнення
педагогічної науки.
2. Система педагогічних наук.
3. Загальна характеристика методів науково-педагогічного
дослідження.
Термін “педагогіка” виник у стародавній Греції. Назва походить від
грецьких слів “paidos” – дитина, “ago” – веду, тобто “дітоводіння”. У давній
Греції педагогами називали рабів, які доглядали дітей аристократів,
супроводжували їх до школи, приводили зі школи. Потім почали називати
педагогами людей, які займалися навчанням і вихованням дітей.
Із стародавньої Греції ведуть своє походження й інші педагогічні
поняття і терміни. Наприклад, школа, що значить “відпочинок”, гімназія –
загальна школа фізичного розвитку, а в подальшому просто середня школа.
У середні віки, в епоху Відродження, педагогіка розвивалася в межах
філософії.
Як же відбулося становлення педагогіки як науки?
Шляхи до виникнення педагогічної науки
1. Поступове формування сукупності педагогічних ідей.
2. Формування педагогічних концепцій.
3. Формування педагогічної теорії виховання і навчання дітей.
Як особлива наука педагогіка розвивається з 1623 р. У цьому році
англійський філософ Френсіс Бекон у трактаті “Про гідність та примноження
наук” уперше виділив педагогіки як науку. Чеський педагог-гуманіст
Я.А.Коменський удосконалив педагогіку як науку. У своїй праці “Велика
дидактика” він довів наявність об’єктивно існуючих законів навчання та
виховання. Як педагог Я.Коменський написав багато цінних праць:
“Материнська школа” (обґрунтовує значення сімейного виховання),
“Всезагальна порада”, “О культуре природных дарований”?, “Вихід із шкільного лабіринту”, “Всезагальна порада про виправлення діянь
людських”.
Слідом за Коменським в історію західноєвропейської педагогіки
ввійшли імена таких її видатних діячів: Джон Локк (Англія), Ж.-Ж.Руссо
(Франція), Й.Песталоцці (Швейцарія), Й.Гербарт, А.Дістервег (Німеччина).
Визначні вітчизняні педагоги: К.Д.Ушинський, А.С.Макаренко,
В.О.Сухомлинський та ін. Сучасні педагоги: М.Д.Ярмаченко,
О.В.Сухомлинський, Л.П.Вовк та ін.
Предмет педагогіки – це предмет виховання підростаючого покоління як
особлива функція суспільства. Педагогіка – це своєрідне дослідження суті
розвитку та формування людської особистості в процесі навчання і
виховання, а також визначення на цій основі теорії і методики виховання як
спеціально організованого педагогічного процесу.
Педагогіка – наука, яка вивчає механізм розвитку особистості та процес
її спеціально організованого формування у відповідності із суспільними
вимогами.
Для вітчизняної педагогіки вихідним є положення про пріоритет
загальнолюдських і національних цінностей у вихованні.
Педагогіка досліджує виховання як свідомий і планомірний процес
підготовки людини до життя й праці, розкриває його сутність,
закономірності, тенденції та перспективи, вивчає принципи і правила, які
регулюють виховну діяльність.
Педагогіка вивчає процеси виховання, освіти і навчання лише у
властивих їй межах, розглядає в цих процесах тільки педагогічний аспект.
Вона досліджує те, на яких загально-педагогічних засадах, завдяки яким
засобам виховної роботи потрібно будувати виховний процес, освіту і
навчання людей різних вікових груп в освітніх закладах, в усіх типах
установ, організацій і трудових колективів.Педагогіка має свій понятійний апарат – систему педагогічних понять,
які виражають наукові узагальнення. Ці поняття називають категоріями
педагогіки. Найважливіші з них:
Виховання – 1. (у широкому розумінні) – одна з головних суспільних
функцій, через яку передається та засвоюється соціально цінний досвід
поколінь; 2. (у вузькому розумінні) – спеціально організований педагогічний
процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із
метою формування певних якостей.
Навчання – цілеспрямований педагогічний процес організації активної
навчально-пізнавальної діяльності учнів з оволодіння науковими знаннями,
вміннями та навичками., формування на їхній основі світогляду, у ході якого
здійснюється освіта людини.
Освіта – процес і результат оволодіння учнями системою наукових
знань, умінь та навичок, формування на їх основі світогляду, моральних
якостей особистості, розвитку її творчих сил та здібностей.
Основні проблеми педагогіки:
1. Вивчення мутності і закономірностей розвитку та формування
особистості в умовах спеціально організованого педагогічного процесу.
2. Визначення мети виховання.
3. Розробка змісту виховання.
4. Дослідження форм, методів та засобів виховання.
2. Система педагогічних наук включає:
1) історію педагогіки – висвітлює процес розвитку теорії та практики
навчання й виховання в різні історичні епохи, різних країн і народів;
2) загальну педагогіки – вивчає і формулює принципи, форми й методи
навчання і виховання, які є загальними для всіх вікових груп та навчально-
виховних закладів. Складається з 4-х розділів:
– основи педагогіки (її філософські засади, характеристика систем
освіти);
– теорії навчання та освіти (дидактика);Розрізняють:
– тести інтелекту (призначені для виявлення розумового потенціалу
людини);
– тести креативності (для вивчення та оцінювання творчих здібностей
особистості);
– тести досягнень (визначають ступінь конкретних знань, навичок, умінь
особистості);
– тести особистісні (визначають уподобання, цінності, ставлення,
емоційні властивості особистості);
– проективні тести (передбачають стимули, реагуючи на які, людина
виявляє найхарактерніші свої якості).
Математичні методи використовують для кількісного аналізу
фактичного матеріалу, отриманого в процесі дослідження. У педагогіці
використовують такі види математичних методів:
– метод реєстрування (наприклад, виявлення кількості запізнень на
уроках);
– метод ранжування (наприклад, складання списку учнів залежно від
рівня успішності);
– метод моделювання (допомагає пізнати поведінку людини в певних
ситуаціях);
– статистичні методи – методи математичної статистики, що
використовуються для опрацювання експериментальних даних із метою
підвищення обґрунтованості висновків.
Контрольні запитання, завдання
1. Що таке педагогіка?
2. Назвати основні педагогічні категорії.
3. Що є предметом педагогіки?
4. Хто з учених вперше виділив педагогіку як науку?
5. Назвати розділи загальної педагогіки.
6. Які дисципліни складають систему педагогічних наук?7. Назвати основні проблеми педагогіки.
8. Що вивчає загальна педагогіка?
9. Назвати шляхи до виникнення педагогіки як науки.
10. З якого року педагогіка розвивається як особлива наука?
11. Що таке метод?
12. Що таке метод педагогічного спостереження?
13. Назвати методи педагогічних досліджень.
14. Які етичні проблеми виникають при використанні методу
спостереження?
15. Які процедури поєднує в собі метод “вивчення продуктів
діяльності”, охарактеризуйте специфіку кожної з них.
16. Проаналізуйте ситуації зі своєї шкільної практики, у яких
учитель:
– прогнозує наслідок ситуації;
– виявляє “тактовність” соціальної дії;
–виявляє здатність змістовного морального впливу на учня або групу.
17. Які є види тестування?
18. Назвати форми анкети.
19. Хто розробив метод узагальнених незалежних характеристик?
20. З якою метою застосовується метод соціометрії?