Заняття з англійської мови
.docxКонспект заняття з англійської мови "Школа звірів " для дітей старшої групи
Програмний зміст:
вчити дітей вести бесіду з використанням реплік згоди та заперечення;
формувати вміння розповідати про те , хто у них є , використовуючи зразок I have a dog ;
знайомити дітей з займенником my і модальним дієсловом can за зразком I can jump ;
вчити зв'язного вислову з двох фраз;
вчити бачити результати своєї діяльності;
розвивати у дітей увагу і самостійність ;
виховувати моральні якості.
Матеріал: іграшкові звірі , "чудесний мішечок " , лялька Карабас - Барабас .
Хід заняття:
Вихователь: Good morning , children ! З вами хочуть привітатися наші нові друзі. Лев хоче з вами ближче познайомитися .
Лев : I am a lion . And you ?
Дитина : I am Sveta .
Лев : I am a lion . Are you Olya ?
Дитина : Yes , I am Olya . ( No , I am Masha )
Вихователь: Сьогодні звірі прийдуть до школи зі своїми господарями. Хто хоче бути господарем звіряток ?( Діти самі вибирають іграшку і розповідають , хто у них є. )
Дитина : I have a dog .
Вихователь: Посадіть звірів на стіл. Настала ніч , і всі поснули . Sleep !( Діти швидко збирають іграшки в мішок. )
Вихователь: Wake up ! Карабас - Барабас вкрав вночі звірів і сховав у свій мішок.
Карабас - Барабас : Мій лев , моя собака , мої звірі! Не дам ! Моє !
Вихователь: Ось це так! Прийшов, налякав дітей , відвів звірів та ще скупитися , такі нехороші слова кричить: мій , моя , моє , мої ! Хлопці , а ці слова завжди такі вже не хороші ?( Відповіді дітей.)
Вихователь: Правильно , коли ми говоримо : "Моя мама , мій щеня , моє заняття , мої друзі" - це добрі слова " . А тепер пропоную пограти з Карабасом - Барабасом , зробити зарядку , щоб він став добрим.
Зарядка " Hands up , hands down . "
Під час фізкультхвилинки діти стають півколом , виконують рухи під музику : hands up , hands down - руки вгору , руки вниз.
Карабас - Барабас : Я дуже задоволений! Мені сподобалися дружні і добрі діти , і я вирішив віддати звірів . Зараз я буду випускати їх по одному . Той , хто дізнається свого звіра , нехай скаже по-англійськи " my dog ! " І забере вихованця.
Вихователь: Погладьте своїх звірів і похваліть їх , я теж похвалю свою мишку : " My good mouse ! "
( Те ж саме робить Карабас - Барабас . )
Вихователь: А тепер звірі трохи посидять у вас на колінах , а Карабас - Барабас розповість цікаву історію.
Карабас - Барабас : Одного разу , коли глядачі пішли додому , я тихо зайшов до кімнати до своїх лялькам і почув , як вони кажуть один одному : " I can run . I can jump " . Вони розповідали один одному , що вони вміють робити : у слів , як і у людей , є своя робота . Слово " have " розповідає про те , що у нас є , а слово " can " розповідає про те , що ми можемо , що ми вміємо. Я розповім вам про те , що я вмію : I can count , I can jump and run , I can go . А тепер звірі хочуть послухати , що ви вмієте. Не забудьте слово " can " .
( Припущення дітей. )
Вихователь: А тепер господарі звірів розкажуть , хто у них є , що вміють робити звірі. Я теж розповім : " I have a dog . My dog can run . "( Розповіді дітей. )
Вихователь: Діти , а ви вмієте танцювати? I can dance . Давайте для наших улюбленців танцюватимемо танець про те, як ми були маленькими.
( Діти виконують танець " Hahathisaway " , муз. Raffy . Діти танцюють у великому колі , звірі - в маленькому . )
Вихователь: Чого навчилися звірі в нашій школі ? На наступному занятті ми будемо вчити інших звірів . А тепер давайте попрощаємося з нашими друзями.
Діти : Good bye ! Good bye , dog !
ЦІКАВА ПОДОРОЖ Заняття з англійської мови для старшої групи Програмовий зміст. Закріпити знання лексичного матеріалу з тем: «Тварини», «Предмети», «Знайомство», «Команди». Тренувати вміння дітей будувати питальні речення типу «Іs it а ...?» та давати на них короткі відповіді; вживати у мовленні структури: «What is it?», «It’s a ...?». Розрізняти на слух та використовувати у мовленні слова - команди англійською мовою. Розвивати слухову пам'ять, увагу, ініціативність. ^ Створювати позитивну мотивацію до вивчення англійської мови, намагатися викликати у дошкільнят бажання висловлюватися нею. Матеріали та обладнання: іграшки-тваринки; предметні картки; роздаткові картки із зображенням рухів; іграшки лялькового театру - хлопчик, собачка; ширма, костюми для інсценівки казки «Ріпка»; назви зупинок; магнітофон, касета із записом пісень. ^ ХІД ЗАНЯТТЯ Вихователь. Good morning! I am glad to see you. Діти. Good morning. Вихователь. Давайте привітаємо присутніх гостей піснею «Hello! What's your name!» (Діти співають пісню під магнітофонний запис.) Діти, а про що ця пісня? (Відповіді дітей.) Сьогодні я пропоную вам мандрівку Країною англійської мови. Єдине правило: потрібно просто розмовляти англійською мовою. А на чому ж можна подорожувати. (Відповіді дітей.) Давайте відправимось в подорож на дельтаплані. Щоб було веселіше, нам допоможе музика. Отже, почнемо нашуподорож. Полетіли! - Наша перша зупинка «Іграшкова». Нас зустрічають наші друзі-іграшки. Я гадаю, ви любите гратися іграшками? Діти. Yes. Вихователь. Ось зараз я пропоную пограти в гру «Незнайка в магазині іграшок». (Перша дитина, яка виконує роль Незнайки, показує на якусь іграшку та запитує: What is it? (Що це?) Друга дитина, яка виконує роль продавця, відповідає: It's а ... (Це ...).) Вихователь. Ось ми й розповіли Незнайці, як називаються іграшки. Я думаю, що навіть Незнайка знає, що найулюбленіша іграшка дівчаток - лялька. Дівчатка, розкажіть про це. Діти. My pretty doll, ^ Is very small. I love my pretty Little doll. Вихователь. Вирушаємо далі в подорож. Приготували крильця. (Звучить музика.) Слідуюча зупинка «Загадкова». Пограємо в гру «Guess» («Відгадай»).Хто хоче загадати слово? (За бажанням дітей.)А всі інші відгадують, загадуючи питання. - Is it а ... (stick, star, car, box, clock, hat). Ну що, продовжимо далі нашу подорож. Діти. Yes. Вихователь. Полетіли. (Звукозапис.) Ось і наступна зупинка. Зупинка «Ігрова». Послухайте, здається хтось плаче. (На ширмі з'являється хлопчик.) Цікаво, як його звуть? Діти, давайте спитаємо хлопчика, як його звуть. Діти. What's your name? Хлопчик. І am Willy. Вихователь. Діти, чому ж він плаче? Спитаємо його. Діти. Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy, why, Willy, ^ Why, Willy, why. Віллі. Я загубив собачку Доггі і ніяк не можу її знайти. Вихователь. Віллі, не сумуй, ми тобі допоможемо. Правда, діти? Діти. Yes. Вихователь. Давайте допоможемо Віллі. Доггі дуже любить пісню про веселу сім'ю, якщо ми дзвінко її заспіваємо, Доггі почує і прибіжить до нас.(Діти співають пісню «Митту, Daddy, Doggu, cаt».) Вихователь. Щось немає Доггі. Давайте разом з Віллі покличемо собачку. Діти. Doggy, come to me! (З'являється собачка.) Вихователь. Ось ми з вами допомогли Віллі знайти Доггі. А зараз давайте подивимось, хто ж виконував роль Віллі та Доггі. (Із - за ширми виходять діти.) Ось вони юні артисти. Приєднуйтесь до нас. Готові продовжити нашу подорож? Полетіли. (Звукозапис.) Вихователь. Наступна зупинка під назвою «Спортивна». Давайте зробимо розминку. (Виконується пісня з рухами «Clap your hands together!») - ^ And now let's make a circle. - А зараз давайте зробимо коло та пограємо в гру «Nick and Andy». (Діти стають в коло, посередині якого стоїть дитина. Діти йдуть по колу, взявшись за руки, промовляючи перші два рядки вірша: Nick and Andy Sugar and Candy Дитина, яка стоїть у колі закінчує: I say ... (jump). - Now, children, take your seats. Вихователь. Зараз, діти, займіть свої місця. Я хочу розповісти вам казочку про двох гномів. «У просторій шафі жили гноми: Тім і Там. Вони не вміли нічого робити, але у них була чарівна парасолька. Коли гноми розкривали її, будь яке їх бажання виконувалося. Але гномам захотілося навчитися робити все самим, як робили це люди, які жили у квартирі. Люди могли і танцювати(dance), і малювати (draw), і бігати (run). Кожну ніч Тім і Там вчилися робити щось нове, а на світанку забиралися у свою шафу і наперебій розказували один одному: «Я вмію танцювати» («І can dance!»), «Я вмію малювати» («І can draw!»), «Я вмію стрибати на одній нозі! («І сап hор!») от тепер щовечора гноми засинали щасливими, адже це дійсно щастя, коли ти сам вмієш (сап) все робити і тобі не потрібна чарівна парасолька, правда?» Вихователь. А чи вмієте ви щось робити? Розкажіть про це. В цьому вам допоможуть картки, які лежать у вас на столі. - What can you do? Діти. І can ... (jump, swim, fly, run, hop). Вихователь. Отже, ми з вами вміємо бігати, стрибати... Давайте розкажемо про це. We can ... (jump, swim, fly, run, hop). Вихователь. Вирушаємо мандрувати далі. Ви готові? Летимо. (Звучить музика.) Ось нарешті наша остання зупинка «Сюрпризна». Ви любите казки? На вас чекає казочка «The turnip» («Ріпка»), яку покажуть вам діти 1 класу. Вихователь. Як ви пам'ятаєте, діти, дідусь посадив ріпку. Поливав її, доглядав і ось вона виросла. (Виходить дівчинка в костюмі ріпки. До неї підходить дід.) Вихователь. Подивився дід на ріпку і каже: «О, яка велика ріпка!» Grandfather. Oh, what a big turnip! ^ Почав дід тягти ріпку. Grandfather. One, two, three! Вихователь. Вона занадто велика для мене. Grandfather. It's too big for me. Вихователь. Бабуся, йди сюди. Grandfather. Granny, come here! Вихователь. Допоможи мені, будь ласка. Grandfather. Help me, please! Вихователь. Відповідає бабуся: «Гаразд, діду. Я йду!» Granny. All right, Grandfather. I'm coming. Вихователь. Взяли вони вдвох і потягнули. One, two, three! One, two, three! Вихователь. He можуть витягнути ріпку та кажуть: «О, вона занадто велика для нас». Разом. Oh, it's too big for us! Вихователь. Кличе бабуся внучку: «Внучка, внучка, допоможи нам, будь ласка! ^ Granny. Granddaughter, Granddaughter, help us, please! Вихователь. Внучка відповіла: «Гаразд, бабусю». Granddaughter. All right, Granny. I'm coming. Вихователь. Взялися вони втрьох витягувати ріпку. Разом. One, two, three! One, two, three! One, two, three! Вихователь. He можуть витягнути ріпку, не під силу і їм вона. Та кажуть: «Вона занадто велика для нас!» Разом. It's too big for us. Вихователь. Кличе собачка внучку. «Собачко, собачко, допоможи нам, будь ласка!» Собачка обізвалася: «Гаразд, внучка, я йду!» Dog. Bow - wow. All right, Granddaughter. I'm coming. Вихователь. Стали знов тягнути ріпку. One, two, three! One, two, three! One, two, three! Вихователь. Знов не можуть витягти ріпку. Не під силу і їм вона. Oh, it's too big for us! Вихователь. Кличе собачка котика: «Котику, котику, допоможи нам, будь ласка!» Dog. Cat, Cat, help us, please! Вихователь. Замуркотів котик: «Гаразд, собачка. Я йду!» Cat. All right, Dog. I'm coming. Вихователь. Взялися вони разом та потягнули. Grandfather, grandmother, granddaughter, dog, cat: One, two, three! One, two, three! ^ One, two, three! Вихователь. Знов не можуть витягти. Кажуть: «Вона занадто велика для нас!» Oh, it's too big for us! Вихователь. І кого ж покликав котик? (Мишку.) І каже котик: «Мишка, мишка, йди сюди! Допоможи нам, будь ласка!» Cat. Mouse, mouse, come here! Help us, please. Вихователь. Озивається мишка: «Гаразд, котику. Я йду!» Mouse. Ре - ре - ре. All right, cat. I'm coming. Вихователь. Взялася мишка за котика, котик за собачку, собачка за внучку, внучка за бабусю, бабуся за дідуся, дідусь за ріпку. Тягнуть дружно разом. ^ One, two, three! One, two, three! One, two, three! Витягли ріпку. Ріпка каже: «Ось я!» Turnip (встає). Here I am. Вихователь. Усі показують на ріпку та кажуть: «О! Яка велика ріпка!» Аll (усі). Oh! What a big turnip. Вихователь. Давайте поаплодуємо нашим артистам. ^ Clap your hands. Вихователь. Ось наша мандрівка закінчилася. Ми з вами граючи, співаючи відвідали чарівну країну англійської мови. Молодці! Ви всі дотримувалися нашого правила - розмовляти англійською мовою. Ця подорож - гра, нехай залишить у вас міцні знання, гарний настрій та радість. Настав час прощатися. Goodbye, goodbye you all. Ч^ АРІВНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ Заняття з англійської мови для першого класу Програмовий зміст. Закріпити вміння вітатися, називати своє ім’я, слова-назви тварин; дієслова руху, фрази типа «I run». Розвивати мислення, пам'ять, увагу. Формувати у дітей внутрішню мотивацію до вивчення англійської мови. ^ ХІД ЗАНЯТТЯ Привітання. Вихователь. Good morning! (Добрий ранок!) Діти (хором.) Good morning! Вихователь. Діти до нас завітали гості. Давайте з ними привітаємося. ^ Діти. Good morning! Вихователь. А ще до вас прийшли звірята, давайте і з ними привітаємося. Діти. Hello, frog! Hello, dog! Hello, bear! Hello, hear! Hello, pig! Hello, cock! (Привіт, жабка! ..., собачка! ..., ведмедик!..., зайчик! ..., поросятко! …, півник!) Hello, fox! (Привіт, лисичка!) Hello, bat! (Привіт, кажан!) Вихователь. На нас сьогодні чекає захоплююче заняття. На цьому занятті з вами відбудуться різні перетворення. А зараз заспіваємо веселу пісеньку «Hello!What’s your name?», в якій хлопчик Майк і дівчинка Джейн знайомляться. - Hello! (2) (Привіт!) - Hello! (2) (Привіт!) - What’s your name? (2) (Як тебе звуть?) - I am Mike. (Я Майк.) - I am Jane. (Я Джейн.) - That’s my name. (Так мене звуть.) Вихователь. Настав час і нам познайомитись. Але кожен з вас присвоїть собі якесь імя англійського хлопчика чи англійської дівчинки. Спочатку давайте пригадаємо, як можна по іншому сказати, що він Mike і що вона Jane. ^ Діти. My name is Mike. (Менe звуть Майк.) My name is Jane. (Менe звуть Джейн.) Вихователь. Ну а зараз розкажіть ваші англійські імена. (Діти працюють в парах.) - What’s your name? (Як тебе звуть?) - I am Nick. (Я – Нік.) - What’s your name? - I am Polly. (Менe звуть Поллі.) Вихователь. А як ще англійські діти можуть познайомитись. Вони запитують. Who are your? (Хто ти?) And who are your? (А хто ти?) Вихователь. Давайте заспіваємо й ось таку пісеньку. Діти співають Who are your? I am Nick, I am Nick, I am Nick. (Я – Нік.) And who are your? (А хто ти?) I am Ann, I am Ann, I am Ann. (Я – Енн.) And who are your? I am Mike, I am Mike, I am Mike. And who are your? I am Sue, I am Sue, I am Sue. And who are your? Вихователь. And now let’s play hide – and seek. (Ну, а зараз давайте пограємо в схованки). За моєю командою ви повинні будете закрити очі, а я в цей час сховаю яку-небудь тварину. Коли ви відкриєте очі, то спочатку просто назвете того, хто сховався, а потім всі дружно попросите його з’явитися. Який звук ви промовите перед назвою тварини? ^ Діти. [Э]. Вихователь. А чи потрібен цей звук, коли ми кого-небудь кличемо або даємо команду, або вітаємось чи прощаємось? (Ні.) Вихователь. Close your eyes! (Закрийте свої очі. Ховає якусь іграшку.) Open your eyes! (Відкрийте свої очі.) What is missing? (Що пропало? Кого немає на місці?) Say it in English? Please. (Скажіть це на англійській, будь ласка.) ^ Діти відповідають, наприклад: «A hare». Вихователь. А тепер покличте зайчика. Він почує і повернеться. Діти. Hare! Вихователь. А зараз ми з вами проведемо змагання, хто швидко і правильно буде давати команди нашим тваринам. ^ Діти. Run! Jump! Swim! Fly! Hop! Stop! Вихователь. Давайте розімнемось. Виконаємо команди, які ви давали тваринам. Але виконуватимете тільки в том разі, якщо я скажу ввічливе слово «please».(Будь ласка.) Вихователь. Hop! Run, please! Swim! Jump, please! Fly! Swim, please! Stop! Вихователь. А зараз на нас чекає нове перетворення. Давайте кожен уявимо себе якоюсь твариною й розповімо про те ким стали. Who are your? ^ Відповіді дітей. I am a dog. (Я собачка.) I am a cock (я півник) аnd so on (і т.д.). Вихователь. Розкажіть, будь-ласка, чим ви займаєтесь у вільний час. ^ Відповіді дітей. I run. (Я бігаю. ) I jump. (Я стрибаю.) I swim. (Я плаваю.) I fly. (Я літаю.) I hop. (Я стрибаю на одній нозі.) Вихователь. Good. (Добре.) А зараз давайте заспіваємо пісню, в якій співається як знайомляться тварини. Вихователь. Who are your? Who are your? I’m a bear. Who are your? I’m a dog. Who are your? I’m a hear. Who are your? I’m a frog. Вихователь. Ну і останнє перетворення. З тварин ми перетворимось на дітей. Розкажіть, хто ви. Назвіть ваші справжні імена. What’s your name? ^ Відповіді дітей. My name is Tanya. I am Sasha. My name is Katya. Вихователь. На цьому наше заняття закінчується. Давайте попрощаємося зі звірятами. Діти. Goodbye, frog. Goodbye, dog. Goodbye, cock. Goodbye, bear….. Вихователь. Попрощайтесь з гостями. Діти. Goodbye. Вихователь. І я з вами прощаюсь. Goodbye.
конспект заняття
«Моє відображення в дзеркалі »
Цілі заняття :
Закріплення вживання слів за темами: Кольори . Моє тіло . Рахунок 1-10 .
Основні завдання:
- Розвивати лінгвістичні здібності дітей .
- Тренувати психічні функції учнів пов'язані з мовною діяльністю (уява , пам'ять, мислення ) .
- Розвивати емоційні та творчі якості дітей , почуття радості і допитливості.
- Створити позитивну мотивацію для вивчення іноземної мови .
- виховувати у дітей інтерес до вивчення іноземної мови .
- Виховувати в дітях акуратність .
Обладнання: Музичний центр , ітеративна дошка , плакат із зображенням людини , м'яка іграшка).
хід заняття
Викладач: Доброго ранку діти! Я рада бачити вас ! Давайте почнемо наше заняття . ( Good morning children ! I am glad to see you . Let / s begin our Lesson . )
Діти : Доброго ранку . ( Good morning )
Викладач: Сьогодні до нас на заняття повинен був прийти наш друг собака на ім'я Спот . Але дивно чомусь я його не бачу. Хлопці давайте закриємо очі і спробуємо порахувати до 10 . Може тоді Спот з'явиться. Close your eyes ! One , two , three ... ten .
Викладач: Відкриваємо свої оченята. Дітки чи бачите ви Спота ? ( Запитує у дітей чи бачать вони Спота . ( Can you see Spot ) ?
Діти : Відповідають, що вони його не бачать.
Викладач: ( На підлозі - заздалегідь розкладені різнокольорові сліди , схожі на сліди собачки. ) Хлопці подивіться у нас на підлозі лежать якісь сліди . Як ви думаєте чиї вони ? ( Oh , look , what is it ?)
Діти : Роздум дітей.
Викладач: Та я теж вважаю , що це сліди собаки. І швидше за все це сліди Спота . Він вирішив , щоб ми його трохи пошукали . Давайте підійдемо ближче і розглянемо ці сліди . Подивіться на них що то написано. Хлопці це сліди Спота і на них є завдання. Давайте виконаємо їх може тоді Спот з'явиться. Діти По- черзі виконують команди . « Стрибніть на синій слід . » « Jump to the blue step .
Біжіть на білий слід . « Jump to the blue step .
Летіть на синій слід . Fly to the blue step .
Танцюйте на жовтому сліді. Dance on yellow .
Доторкнетеся до червоного Сліду . Touch the red step .
Коли діти виконають всі команди , Спот з'являється з білими метеликами в руках.
Викладач: Привіт Спот . Як тои справи ? ( Hello Spot ! How are you ) . А що, це у тебе в руках ?
Спот : Метелики . ( Butterflies ) .
Викладач: Спот , а чому вони в тебе одного кольору ? Діти скажіть , будь ласка , хіба метелики бувають тільки білі ?
Діти : Міркування дітей.
Викладач: Хлопці , а давайте покажемо спотів , які бувають кольору.
Перегляд презентації по темі кольору.
Викладач: Дітки а давайте з вами зробимо наших метеликів різнобарвними. Для цього вам потрібно правильно називати кольори англійською мовою.
Зелений - Green
Червоний - Red
Помаранчевий - Orange
Разовий - Pink
Синій - Blue
Жовтий - Yellow
Сірий - Grey
Чорний - Black
Коричневий - Red
( Діти вимовляють кольору , і який колір вимовляють діти , такий колір набуває метелик) .
Викладач: Молодці ! Дуже добре ! Я бачу , ви трохи втомилися , давайте відпочинемо .
( Проводиться физкультминутка ) .
Спот : ( Починає гавкати і підходить до дзеркала , яке заздалегідь закрито матеріалом ) . Що це! ( Знімає матеріал).
Викладач: Хлопці подивіться , що це?
Діти : Зеркало.
Викладач: А що ми в ньому бачимо?
Діти : Міркування дітей.
Викладач: Правильно молодці ! У дзеркалі ми бачимо своє відображення , своє тіло і своє обличчя. Спот , а ти знаєш , як правильно називати частини тіла людини ?
Спот : Ні, дуже шкода , але я цього не знаю.
Викладач: Хлопці давайте покажемо споту , як правильно вимовляти назви частин тіла людини , а заодно і самі повторимо . ( Перегляд презентації по темі частини тіла).
Спот : Як здорово ! Тепер я знаю , як правильно вимовляти частини тіла людини англійською мовою. Хлопці , а я знаю одну цікаву гру , давайте з вами пограємо в неї.
Гра « збери обличчя».
Викладач: Які ви розумничка .
Спот : Спасибі вам велике хлопці сьогодні дізнався багато нового і цікавого. Я дізнався як правильно вимовляти кольору англійською мовою , завдяки цьому мої метелики стали різнобарвними. Я навчився правильно вимовляти частини тіла англійською мовою. Я думаю , що я не буду зупинятися на досягнутому і буду далі вивчати англійську мову. А тепер мені час іти. Досвіданія !
Діти : Досвіданія !
Викладач: І наше заняття підійшло до кінця . Досвіданія . Good bay!!!!