Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.13.01 “МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

РУССКОГО ЯЗЫКА (СПЕЦИАЛЬНАЯ) ”

специальность: «ЛОГОПЕДИЯ» 050715

Институт непрерывного педагогического образования, ИНПО

Кафедра педагогики, психологии профессионального образования, ПППО

Обеспечивающая кафедра педагогики, психологии

профессионального образования

Курс – III-V

Семестр –5 - 9

Форма обучения - очная

Объем дисциплины:

Общая трудоемкость по ГОС ВПО: 300 часов

в том числе:

аудиторная работа - 148 часов

из них:

лекции – 96 часов

практические или семинарские занятия – 42 часа

лабораторные занятия – 10 часов

Самостоятельная работа – 152 часа

Форма промежуточного контроля – зачеты, экзамены

Абакан, 2010

1. Рабочая программа составлена в соответствии с ГОС ВПО специальностей, «ЛОГОПЕДИЯ» 050715

2. РАССМОТРЕНАиОДОБРЕНАназаседаниикафедры педагогики, психологии профессионального образования

Зав. кафедрой педагогики, психологии

профессионального образования Т.А.Дорофеева

3. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающей кафедрой; СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.

Зав. выпускающей кафедрой Т.А.Дорофеева

1. Пояснительнаязаписка

Рабочая программа «Методика преподавания русского языка (специальная)» предназначена для студентов ИНПО, проходящих обучение по специальности 050715 - Логопедия, и относится к дисциплинам предметной подготовки по ГОСам 2005 года.

Курс имеет теоретико- практическую направленность, ориентирован на личностный уровень овладения студентом профессиональными знаниями, умениями и навыками; обеспечивает саморазвитие личности в условиях профессиональной подготовки, максимально полно моделирующей предстоящую деятельность специалиста, ответственного за профилактику, диагностику и коррекцию дефектов речи у учащихся; на поиски смысла собственной (педагогической) деятельности, восприятие педагогического объекта в окружении действительности, видение себя и своих возможностей в конкретной педагогической (методической) ситуации; выделение проблем для решения; формирование собственного отношения к педагогическим (методическим) ситуациям; персонификацию содержания педагогической (методической) культуры в альтернативных ситуациях, овладение новыми педагогическими технологиями, проявление творческой индивидуальности.

Курс реализуется через аудиторную (лекции, семинарские, практические и лабораторные занятия) и внеаудиторную (педагогическая практика, индивидуальная самостоятельная работа) формы работы, УИРС, НИРС.

Программу сопровождают спецкурс и спецсеминары, обязательные или по выбору обучаемых, в объёме часов, предусмотренных учебным планом; перечень спецкурсов и специсеминаров утверждается на каждый учебный год. Курс ориентирован на подготовку студента к работе как в общеобразовательных, так и в специальных (коррекционных) школах.

Некоторые вопросы курса предлагаются студентам для самостоятельного изучения с последующей проверкой их усвоения.

Распределение времени, отводимого программой на изучение того или иного раздела дисциплины по тематическому плану, является примерным. Оно может корректироваться.

Изучение дисциплины должно быть тесно связано с изучением предмета русский язык, дефектологией, специальной педагогикой и психологией, психолигвистикой, психо-педагогической диагностикой, другими специальными дисциплинами, изучающими недостатки в речевом развитии детей, педагогической практикой. Для овладения практическими умениями и навыками педагогической деятельности предусмотрено проведение лабораторных занятий.

Объём программы для студентов ОФО сроком обучения 5 лет -148 ауд. ч. (лекций- 98 ч., практ. и сем.- 42 ч., лаборат.- 10 ч.), сам.раб.- 152 ч. ВСЕГО: 300ч.

Время реализации: ОФО по пятилетнему сроку обучения Y-IY семестры

1.1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины - усвоение студентами научных знаний в области специальной методики преподавания русского языка, овладение теоретическими и эмпирическими методами педагогического исследования, овладение навыками организации и проведения учебной работы по русскому языку, развитие познавательной потребности учащихся в условиях обучения в общеобразовательной или специальной (коррекционной) школе.

Задачи дисциплины:

• усвоение студентами знаний о теоретических основах преподавания русского языка в специальной (коррекционной) школе V вида;

• знакомство с задачами, содержанием и формами организации учебной работы по русскому языку;

• формирование у студентов специальных умений планирования­ классных мероприятий по русскому языку в специальной школе.

Дисциплина ориентирует на коррекционо-развивающий, диагностико-аналитический, учебно-воспитательный, научно-мето­дический, социально-педагогический, культурно-просветительс­кий, организационно-управленческий виды профессиональной деятельности. Ее изучение способствует решению следующих ти­повых задач профессиональной деятельности:

в области коррекционно-развивающей деятельности:

- коррекционное обучение детей и подростков с нарушения­ми речи;

- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию, воспитанию и развитию детей с нарушениями речи;

в области диагностико-аналитической деятельности:

• дифференциальная диагностика для определения типа на­рушений;

• проведение психолого-педагогического обследования с це­лью определения хода психического развития, соответствия возрастным нормам;

в области учебно-воспитательной деятельности:

- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

- планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов

программы и в соответствии учебным планом;

• использование современных научно обоснованных и наи­более адекватных приемов, методов и средств обучения;

• использование технических средств обучения, информаци­онных и компьютерных технологий;

• применение современных средств оценивания результатов обучения;

• воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

• применение современных педагогических технологий;

- организация и проведение внеклассных мероприятий; в области научно-методической деятельности:

• выполнение научно-методической работы, участие в рабо­те научно-методических объединений;

• анализ собственной деятельности с целью ее совершенство­вания и повышения своей квалификации;

в области социально-педагогической деятельности:

- оказание помощи в социализации учащихся;

в области культурно-просветительской деятельности:

- формирование общей культуры учащихся;

в области организационно-управленческой деятельности:

• укрепление и сохранение здоровья школьников, рациональ­ная организация учебного и коррекционного процесса;

• ведение школьной и классной документации, ведение рече­вых карт;

• организация контроля за результатами обучения и воспи­тания;

• организация внеурочной деятельности.