- •Рабочая программа дисциплины
- •Пояснительная записка
- •1.1 Цели учебной дисциплины (модуля)
- •1.2 Требования к уровню освоения дисциплины
- •Структура и содержание курса «Педагогика»
- •2.1. Примерный тематический план курса «Педагогика» для студентов офо инпо
- •2.2. Содержание теоретических разделов дисциплины (лекции)
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Тема 1 Педагогика как наука, её объект и предмет. Категориальный аппарат педагогики. (4 часа).
- •Тема 2. Педагогика в системе наук о человеке. Структура педагогической науки. Педагогическая наука и педагогическая практика, их взаимосвязь. (4 часа)
- •Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс. (6 часов)
- •Тема 4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. (6 часов)
- •Тема 5. Понятие методологии педагогической науки. Научное исследование в педагогике. (8 часов)
- •Раздел II . Введение в педагогическую деятельность
- •Тема 1.Профессиональная педагогическая деятельность: сущность, специфика, структура. (4 часа)
- •Тема 2.Профессиональные знания и умения учителя начальных классов (4 часа)
- •Тема 3.Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий (6 часов)
- •Тема 4.Самообразование, самовоспитание, саморазвитие как компоненты становления педагогического мастерства учителя начальных классов. (6 часов)
- •Раздел III. Педагогические технологии
- •Тема 1. Понятия о педагогических технологиях в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке. (6 часов)
- •Тема 2.Обусловленность педагогических технологий характером педагогических задач. (4 часа)
- •Тема 3.Современные педагогические технологии в начальной школе; современные концепции воспитания, обучения и развития младших школьников. (8 часов)
- •Тема 4.Технологии педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика, мастерство учителя в системе коммуникативного воздействия на детей. (4 часа)
- •2.3. Содержание практических разделов дисциплины
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика как наука и искусство воспитания (4 часа)
- •Тема 2. Педагогика в системе наук о человеке. (4 часа)
- •Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс. (6 часов)
- •Тема 4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. (6 часов)
- •Тема 5. Понятие методологии педагогической науки. Научное исследование в педагогике. (8 часов)
- •Раздел II. Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов
- •Тема 2.1.Профессиональные знания и умения учителя начальных классов (4 часа)
- •Тема 2.2.Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий (4 часа)
- •Тема 2.3.Самообразование, самовоспитание, саморазвитие как компоненты становления педагогического мастерства учителя начальных классов. (6 часов)
- •Раздел i11. Педагогические технологии.
- •Тема 3.1.Понятие «педагогические технологии» в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке (6 часов)
- •Тема 3.2.Технологии педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика, мастерство учителя в системе коммуникативного воздействия на детей. (4 часа)
- •Тема 3.3.Современные педагогические технологии. (10 часов)
- •Тема 3.4.Технологии педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика, мастерство учителя в системе коммуникативного воздействия на детей. (6 часов)
- •Виды практических заданий
- •Формы промежуточной аттестации:
- •2.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Раздел I. Общие основы педагогики программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •Раздел II. Введение в педагогическую деятельность (44 час.)
- •Тема 1.Профессиональная педагогическая деятельность: сущность, специфика, структура.
- •Тема 2.Профессиональные задания и умения учителя начальных классов.
- •Тема 3.Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса.
- •Раздел i11. Педагогические технологии (52час.).
- •Тема 3.1.Понятие «педагогические технологии» в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке
- •Тема 3.2.Решение психолого-педагогических задач
- •Тема 3.4. Технология педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика.
- •Практические задания:
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Раздел II. Введение в педагогическую деятельность
- •Раздел i11. Педагогические технологии
- •Рейтинг- карта студента по изучению дисциплины «Педагогика»
- •3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •3.1. Список рекомендуемой литературы:
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Раздел II. Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов
- •Раздел III. Педагогические технологии
- •3.2. Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов
- •3.3. Методические рекомендации по изучению дисциплины (для студентов, для преподавателей)
- •Основные виды деятельности студентов
- •Методические рекомендации для подготовки студентов к практическим и лабораторным занятиям
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Лист регистрации изменений
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
Институт непрерывного педагогического образования
Кафедра педагогики и методики начального образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Института непрерывного
педагогического образования
___________Л.А. Миндибекова
«______»______________20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Б3.Б.2 ПЕДАГОГИКА
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль «Начальное образование»
Курс__I____
Форма обучения: очная
Общая трудоемкость дисциплины по ГОС ВПО__324__часа
_9_ зачетных единиц
1. Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование». Профиль «Начальное образование», утвержденного ___22.12.2009 г.___.
2. Разработчик (и) рабочей программы
Ст. преподаватель кафедры ПМНО О.Н. Шадрина
Ст. преподаватель кафедры ПМНО Я.В. Макарчук
3. ПРИНЯТА на заседании кафедры педагогики и методики начального образования
_______________________ протокол № ___________
(дата)
Зав. кафедрой ПМНО __________________ Т.А. Федорова
4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающими кафедрами; СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.
Зав. выпускающей кафедрой ПМНО ______________ Т.А. Федорова
______________________________
(дата)
5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры
______________________________________ протокол № ____ дата __________________
Зав. кафедрой __________________ _________________________ (подпись) (ФИО)
Пояснительная записка
1.1 Цели учебной дисциплины (модуля)
Цели учебной дисциплины (модуля) определяются на основании требований к знаниям, умениям, компетенциям выпускника в соответствии с общими целями ООП.
Основной целью курса «Педагогика» является ознакомление студентов с базовыми педагогическими категориями, рассматривая их на основе сопоставления различных точек зрения и используя данные различных наук о человеке, многоаспектное ознакомление с теорией и практикой начального образования в ценностно-смысловых аспектах, учитывающих междисциплинарные параметры образовательного процесса.
Перечень компетенций, формируемых при освоении дисциплины (модуля):
Студенты, изучившие дисциплину, должны овладеть следующими компетенциями:
ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОПК-2 способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
ОПК-4 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;
ПК-9 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности;
ПК-12 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности
1.2 Требования к уровню освоения дисциплины
После изучения курса студент должен:
иметь представление о гуманистической сущности педагогики в системе наук о человеке; об особенностях понятийно-категориального аппарата педагогики; методологии и методах научно-педагогических исследований; методологической культуре учителя; об обусловленности основных педагогических технологий характером педагогических задач; о ведущих тенденциях современного развития мирового образовательного процесса; о нормативно-правовом обеспечении;
знать: цели образования; логику, условия и принципы построения целостного педагогического процесса; особенности образовательного процесса; основные виды и структуру педагогической деятельности; основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей; виды педагогических задач; основные права ребенка и формы его правовой защиты; нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений;
уметь: критически осмысливать педагогическую информацию и творчески её трансформировать в соответствии с потребностями самостоятельной профессиональной деятельности; применять полученные знания в процессе анализа современной педагогической действительности; ориентироваться в культурологической, нравственно-эстетической проблематике образования.
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника:
Актуальность введения учебной дисциплины.
Курс «Педагогика» предназначен для профессиональной подготовки студентов к работе в начальной школе. Здесь рассматриваются основополагающие проблемы образования, изучение которых позволит будущим учителям организовать процессы обучения, воспитания и развития младших школьников на основе объективных законов и закономерностей образовательного процесса, научных знаний систематизированных и апробированных педагогической теорией и практикой опыта.
Место и роль курса в структуре УП:
определяются требованиями ФГОС высшего профессионального образования. Данная дисциплина относится к профессиональному циклу учебного плана. Предложенная программа ориентирована на построение целостной системы взглядов на педагогику как науку и учебный предмет, теорию и практику образования в процессе психолого-педагогической подготовки будущего педагога по направлению подготовки бакалавров 050100 – Педагогическое образование с профессионально-образовательным профилем «Начальное образование». Логически и содержательно-методически курс «Педагогика» связан с такими дисциплинами профессионального цикла как «Психология», «Методика обучения и воспитания (в сфере начального образования)», «Теории и технологии начального образования», рядом спецкурсов.
Требования к содержанию программы:
Программа курса «Педагогика» отражает основные тенденции современного образования: его фундаментализацию, теоретизацию, гуманизацию и профессионализацию. Их реализация предполагает формирование профессиональной культуры учителя начальных классов.
Педагогика является учебной дисциплиной, образующей профессию. Она способствует пониманию того, что сложный педагогический процесс подчиняется объективным закономерностям и что, лишь следуя им, руководясь своей деятельности научными знаниями, в основе которых лежит накопленный и систематизированный и апробированный педагогической теорией и практикой опыт.
Принципы построения курса:
соответствия содержания программы требованиям государственного образовательного стандарта;
интеграция знаний, относящихся к педагогике, психологии, философии;
развития устойчивого интереса к профессиональной деятельности, творческой активности студента через разнообразные самостоятельные задания;
единой содержательной и процессуальной сторон профессиональной подготовки;
гуманитарно-этической направленности содержания образования как создание условий для творческого и активного освоения содержания профессионального образования;
высокой научной практической и личностной значимости содержания профессионального образования.
Деятельностный подходк освоению содержания курса предполагает активное включение студентов в образовательный процесс через самостоятельное изучение перечисленной в списке литературы, поиск дополнительных источников получения информации.
Содержание курса структурировано в соответствии с учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки студентов.Курс «Педагогика» условно разделен на самостоятельные модули, связанные единой педагогической логикой в соответствии с рабочим учебным планом, которые изучаются воII–IVсеместрах. Завершается изучение каждого модуля курса зачетом или экзаменом. НаIкурсе (IIсеместр) изучение дисциплины завершается зачетом.
Организационно-методический план дисциплины «Педагогика»
Вид учебной работы |
Кол-во часов |
№ семестров (по учебному плану) | |||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | ||
I. Аудиторная: |
|
|
|
|
|
|
|
лекции |
70 |
|
36 |
18 |
16 |
|
|
семинары |
74 |
|
36 |
18 |
20 |
|
|
…..практические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
…..лабораторные работы |
18 |
|
|
18 |
|
|
|
ИТОГО: |
162 |
|
72 |
54 |
36 |
|
|
II. Внеаудиторная: |
|
|
|
|
|
|
|
курсовые проекты |
|
|
|
|
|
|
|
курсовые работы |
|
|
|
|
+ |
|
|
рефераты |
10 |
|
10 |
|
|
|
|
расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
контрольные работы |
|
|
|
|
|
|
|
домашние контрольные работы |
|
|
|
|
|
|
|
самоподготовка: |
30 |
|
10 |
10 |
10 |
|
|
самостоятельное изучение разделов |
20 |
|
|
10 |
10 |
|
|
проработка и повторение лекционного материала и материала учебника и учебных пособий |
30 |
|
10 |
10 |
10 |
|
|
подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и др. |
30 |
|
10 |
10 |
10 |
|
|
……подготовка к экзамену |
15 |
|
|
|
15 |
|
|
другие виды внеаудиторной работы |
12 |
|
6 |
6 |
|
|
|
ИТОГО: |
162 |
|
36 |
46 |
55 |
|
|
III. Промежуточный и (или) итоговый контроль по дисциплине (экзамен, зачет) |
|
|
зачет |
зачет |
экзамен |
|
|
Общая трудоемкость дисциплины: |
324 |
|
108 |
100 |
91 |
|
|
Структура учебно-методического комплекса дисциплины «Педагогика»
№ п/п |
Составляющие УМКД |
Информация об издании | |
Автор, название, место издания, издательство, год издания |
Место хранения (нахождения) | ||
1 |
Программный элемент |
|
|
1.1 |
Рабочая программа учебной дисциплины |
Шадрина О.Н. Педагогика Рабочая программа учебной дисциплины. 2011 (рукопись) |
Кафедра Библиотека: http://library.khsu.ru, Образовательный портал: http://www.edu.khsu.ru
|
2 |
Теоретический элемент |
|
|
2.1 |
Учебник (основной*) |
1.Педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 576с.
|
Библиотека |
2.2 |
Учебники (дополнительные**) |
Библиографический список приведен в РП |
Библиотека |
3 |
Практический элемент |
|
|
3.1 |
Практикум |
Планы семинарских и практических занятий. Контрольные задания и упражнения. |
В рабочей программе
|
3.2 |
Хрестоматия |
|
|
4 |
Методико-технологический элемент |
|
|
4.1 |
Методические рекомендации по изучению дисциплины |
Методические рекомендации по изучению дисциплины |
В рабочей программе
|
4.2 |
Методические рекомендации по выполнению рефератов, контрольных, курсовых работ |
|
|