- •Рабочая программа учебной практики в доу
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Приложения
- •1 Страница
- •2 Страница
- •Примерный образец ведения дневника логопедической практики
- •Приложение 2 Требования к построению коррекционных занятий
- •Приложение 3 Примерная схема конспекта индивидуального занятия
- •Примерная схема конспекта фронтального занятия
- •Примерная схема изучения детей с речевой патологией (психолого-медико-педагогическая характеристика)
- •Примерная схема отчета студента о педагогической практике
- •Примерные темы консультации для родителей детей дошкольного возраста
Рабочая программа учебной практики в доу
Направление подготовки - 050700 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль - Логопедия
Курс - 2
Форма обучения - очная
Пояснительная записка
Программа «Учебная практика» разработана с учетом требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, соответствует требованиям к содержанию и подготовке бакалавра по направлению 050700.62 – Специальное (дефектологическое) образование.
Целью педагогической практики является овладение навыками профессиональной деятельности учителя-логопеда, формирование целостного представления о ребенке с отклонениями и нарушениями в развитии речи.
Задачи изучения дисциплины:
Углубление теоретических знаний студентов по курсу “Логопедия” и смежным дисциплинам.
Формирование навыков сбора и анализа общего и речевого анамнеза детей с нарушениями речи.
Формирование навыков проведения обследования детей с тяжелыми нарушениями речи.
Формирование умения вести медико-педагогическую документацию.
Формировать умение планировать и проводить логопедическую работу с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Формирование умения планировать, организовывать и проводить индивидуальные и фронтальные занятия с детьми дошкольного возраста.
Закрепление навыков наблюдения за детьми и оценки речевого поведения детей.
Студент, освоивший программу, должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:
Студент, освоивший программу, должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя:
ОПК-n:
- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);
- способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);
- способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);
ПК-n:
- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
- готовностью к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);
- способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);
- готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);
- способностью осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);
- готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);
- готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);
- способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
- способностью осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).