3900
.pdfМинистерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет им. Г.Ф. Морозова»
МАКРОЭКОНОМИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
Методические указания для самостоятельной работы студентов
по направлению подготовки 38.04.01 – «Экономика»
Воронеж 2015
2
УДК 65.052.25 «Макроэкономическая статистика» методические указания для
самостоятельной работы студентов по направлению подготовки магистра 38.04.01 – «Экономика» дневной и заочной формы обучения / Т.Л. Безрукова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова». – Воронеж, 2015. – 30 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова». (протокол № от г.)
Рецензент: профессор кафедры управления, организации производства и отраслевой экономики Журавлев Ю.В.
3
Введение
Данные методические указания разработаны для оказания методической помощи студентам при самостоятельном изучении дисциплины «Макроэкономическая статистика».
Целью изучения дисциплины является овладение методологией статистических исследований массовых социально-экономических явлений и процессов для выявления закономерностей их развития.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
–изучение методов статистического исследования макроэкономических явлений на базе общей статистики;
–ознакомление с методикой проведения статистических исследований макроэкономических процессов и явлений;
–изучение методики анализа массовых социально-экономических явлений и процессов для выявления закономерностей их развития;
– ознакомление с приемами статистического наблюдения и анализа макроэкономических процессов;
–изучение статистических методов исследования для получения количественных характеристик функционирования экономики страны в целом;
–изучение методологических инструментов, которыми обладает макроэкономическая статистика для определения состояния экономики страны и выявления связей и взаимозависимостей между происходящими в ней процессами с целью дальнейшего управления этими процессами.
Дисциплина «Макроэкономическая статистика» относится к профессиональному циклу дисциплин, индекс по учебному плану Б1.В.ДВ.2.2.
Данная дисциплина относится к циклу «Дисциплины по выбору».
Вметодическое указание включены основные темы макроэкономической статистики, предназначенные для самостоятельного изучения дисциплины: статистика населения, трудовых ресурсов, занятости и безработицы; статистика уровня жизни населения; статистика макроэкономических расчетов и система национальных счетов; статистика ВВП и национального дохода; национальное богатство в СНС; статистика финансов, кредита, страхования, фондовых бирж; банковская статистика; статистика денежного обращения; статистика цен и инфляции; статистика эффективности общественного производства.
По каждой теме даны вопросы для обсуждения и упражнения, решение типовых задач с комментариями по основным моментам для понимания и осмысления решения, задачи для самостоятельной работы и закрепления пройденного материала. В конце методического указания приводится список литературы.
4
1 Методические рекомендации по изучению курса
1.1 Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины
Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.
Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.
Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.
Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Макроэкономическая статистика» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с
5
внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.
Задачами СРС являются:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
ипрактических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений;
использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:
готовность студентов к самостоятельному труду;
мотив к получению знаний;
наличие и доступность всего необходимого учебнометодического и справочного материала;
система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;
консультационная помощь.
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:
подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
6
заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).
Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библиотека, издательство и др.
Самостоятельная работа реализуется:
1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении лабораторных работ.
2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «Макроэкономическая статистика» составлено в виде методических указаний, определяющих состав, объем, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине. Приведен порядок выполнения практических работ по темам учебного курса с решением типовых задач.
Студентам рекомендуется перед выполнением каждой практической работы изучить теоретические сведения по тематике работы, с целью закрепления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.
Самостоятельная работа студента предусматривает:
- самостоятельное изучение теоретического материала. Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;
- находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;
- оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их защите.
При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать конспект лекций, основную литература и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить
иперерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы
1.2 Рекомендации по применению учебной и учебно-методической литературы
7
Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:
•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.
•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру...).
•Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время).
•Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.
•При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время...
•Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).
•Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избранные» места в самых разных книгах).
•Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время (у кого-то – до нескольких недель и даже месяцев); опыт показывает, что после этого студент каким-то «чудом» начинает буквально заглатывать книги и чуть ли не видеть «сквозь обложку», стоящая это работа или нет...
Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при
8
обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.
2. Содержание разделов и тем самостоятельной работы студентов по освоению лекционных вопросов дисциплины «Макроэкономическая статистика»
Модуль 1. Социально-экономическая статистика
Тема 1. Статистика населения, трудовых ресурсов, занятости и безработицы
1.Вопросы для самостоятельного изучения темы:
1.Цели и задачи статистики населения;
2.Статистика численности и состава населения: категория постоянного и наличного населения;
3.методика изучения состава населения по полу, возрасту, национальности, семейному положению.
4.Распределение населения по видам занятости и источникам средств существования.
5.Статистическое изучение естественного и механического движения: показатели браков и разводов.
6.Исчисления перспективной численности населения.
7.Задачи статистического изучения рынка труда.
8.Понятие трудовых ресурсов.
9.Понятие экономически активного населения и анализ уровня и динамики безработицы.
10.Экономически неактивное население.
11.Источники информации.
12.Показатели занятости и безработицы населения.
13.Классификация по статусу в занятости.
2 Практические задания для выполнения самостоятельной работы студентов
2.1 Решение типовых задач
Задание 1
Для компенсации потерь населения по вкладам в условиях инфляции коммерческий банк в течение года применял следующие процентные ставки
9
(табл. 1):
|
|
|
|
Таблица1 |
|
|
|
|
|
Месяцы |
Январь - март |
Апрель – май |
Июнь – |
Октябрь – |
|
|
|
сентябрь |
декабрь |
Процентная |
130 |
100 |
80 |
140 |
ставка, % |
|
|
|
|
Определите среднюю годовую процентную ставку.
Задание 2
По трем предприятиям, входящим в состав одной фирмы за отчетный период, имеются следующие данные (табл. 2):
|
|
|
|
Таблица 2 |
|
|
|
|
|
Номер |
Численность |
Прибыль, т. р. |
Выработка |
Рентабель- |
предприятия |
работников, |
|
одного |
ность |
|
чел. |
|
работника, т. |
предприятия, % |
|
|
|
р./чел. |
|
1 |
210 |
420 |
15,4 |
23 |
2 |
520 |
1136 |
18,2 |
28 |
3 |
300 |
945 |
21,0 |
32 |
Примечание. Выработка = Объем продукции / Численность работников Рентабельность предприятия = Прибыль / Стоимость основных и
оборотных фондов Определите по фирме в целом:
-среднюю прибыль в расчете на одно предприятие;
-среднюю выработку одного работника;
-среднюю рентабельность продукции.
Задание 3
По данным об объеме экспорта России за 2005 – 2014 годы проанализируйте его динамику, используя:
1)показатели (цепные и базисные), характеризующие изменение уровней ряда по годам (абсолютные приросты, темпы роста, темпы прироста, абсолютное значение 1% прироста, пункты роста);
2)средние показатели ряда (средний уровень ряда, средний абсолютный прирост, средний темп роста, средний темп прироста).
|
Таблица 3 |
|
|
Годы |
Экспорт России, млн долл. |
2005 |
56,5 |
2006 |
64,1 |
|
10 |
|
|
|
|
2007 |
|
71,2 |
2008 |
|
78,2 |
2009 |
|
74,4 |
2010 |
|
73,1 |
2011 |
|
56,8 |
2012 |
|
43,4 |
2013 |
|
44,0 |
2014 |
|
45,6 |
Дайте графическое изображение ряда и сформулируйте выводы.
Задание 4 Средний недельный курс доллара на торгах межбанковской валютной
биржи за период с 30 января по 5 марта 2015 года характеризуется следующими данными (табл.4 ):
|
Таблица 4 |
|
|
Недели |
Средний недельный курс доллара на ММВБ |
30.01 – 05.02 |
24 |
06.02 – 12.02 |
24,1 |
13.02 – 19.02 |
24,2 |
20.02 – 26.02 |
24,3 |
27.02 – 05.03 |
24,4 |
Произведите аналитическое выравнивание ряда по прямой и найдите прогнозное значение курса доллара на следующую неделю.
Значение t – критерия Стьюдента для 5 %-го уровня значимости и числа степеней свободы 3 равно 3,18.
Задание 5 По предприятию имеются следующие данные о стоимости
выпущенной продукции и об изменении ее объема (табл. 5):
|
|
|
|
Таблица5 |
|
|
|
|
|
Вид |
Стоимость выпущенной продукции, |
Увеличение (+), уменьшение (-) |
||
продукци |
|
т. р. |
объема продукции в 3 квартале по |
|
и |
|
|
|
сравнению со 2, % |
2 квартал |
|
3 квартал |
||
|
|
|
||
А |
770 |
|
820 |
+6,2 |
Б |
300 |
|
310 |
-2,1 |
Определите изменения в 3 квартале по сравнению со 2 кварталом:
1)стоимости выпущенной продукции;
2)объема продукции;