Задания / Тема+1.+ЭКОНОМИЧЕСКАЯ+ТЕОРИЯ+КАК+НАУКА-1
.pdf
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
« У р а л ь с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й м е д и ц и н с к и й у н и в е р с и т е т » Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России)
Кафедра истории, экономики и правоведения
«Утверждаю» Зав. кафедрой
27.08.2018 г.
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
1.ТЕМА 1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КАК НАУКА
2.ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: Получить представления об экономике как науке, особенностях ее методологии, ее целях, функциях, о базовых понятиях экономической теории.
3.ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
3.1.Подготовить к практическому владению методами использования ресурсов.
3.2.Содействовать пониманию проблемы практики функционирования различных форм собственности в экономике,
3.3.Дать информацию о литературных источниках, способствующих расширенному знакомству с темой занятия.
Для успешной работы на практическом занятии студенту необходимо знать теоретический материал, полученный на лекции по теме «Экономическая теория как наука».
Студент должен знать:
Понятие экономики. Экономика как наука. Предмет экономической теории. Понятие «экономический человек». Цель экономики как науки. Функции экономической теории. Методы экономической теории. Понятие блага. Виды благ. Производство и его факторы: труд, земля, капитал. Товар и деньги.
должен уметь:
- анализировать социально – экономическую ситуацию в России, а также за ее
пределами;
-выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива;
-использовать гуманитарное знание в профессиональной деятельности;
-использовать философскую и социально-политическую терминологию;
-осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
-отстаивать собственную мировоззренческую позицию по вопросам социальнополитической жизни;
-соотносить общие экономические процессы и отдельные факты;
-анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию.
4. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ
4.1 План занятия:
1.Потребности. Ограниченность ресурсов и безграничность потребностей. Виды благ: материальные и услуги, субституты и комплементарные блага, потребительские блага и ресурсы, индивидуальные, общественные, клубные блага.
2.Производство и его факторы: труд, земля, капитал. Кривая производственных возможностей. Рост альтернативных издержек. Оптимальный выбор. Воспроизводство.
3.Товар и деньги. Функции денег.
4.Понятие “институт” и “институция”. Собственность. Экономическое содержание собственности. Виды собственности.
5.Понятие экономической системы. Типы экономических систем: командноадминистративная (плановая) и рыночная экономика.
4.2 Методические указания к усвоению теоретического материала.
Для успешной работы на семинарском занятии студент должен знать ключевые понятия из лекции по 1 ДЕ.
Экономика – это наука о закономерностях применения редких благ для удовлетворения конкурирующих потребностей.
Благо – средство удовлетворения потребности Свободное (неэкономическое) благо – это благо, количество которого достаточно
для удовлетворения потребности Редкое (ограниченное, неэкономическое) благо – это благо, количество которого
недостаточно для удовлетворения потребности.
Редкость блага делает его ценным в глазах хозяйствующего субъекта, заставляет задуматься о способах его использования.
Поскольку проблема выбора возникает перед самыми различными хозяйствующими субъектами и их сообществами, экономическая теория делится на разделы
Микроэкономика – изучает поведение отдельных хозяйствующих субъектов и закономерности их взаимодействия. В раздел микроэкономики входят: теория рыночного ценообразования, теория фирмы, теория потребительского поведения.
Макроэкономика рассматривает закономерности хозяйственных практик, на основе обобщенных (агрегированных) показателей. Проблематика макроэкономики включает проблемы макроэкономического равновесия, экономического роста, инфляции, безработицы, функционирования денежного рынка и др.
Экономика использует различные методы: общенаучные (анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование); методы социальных наук (метод опроса, метод экспертных оценок); математические (метод моделирования, графический метод, метод функционального анализа); а также метод предельного анализа.
Предельный анализ – это сопоставление предельных выгод и предельных затрат
при оценке перспектив экономической активности По первому вопросу студенты должны обратить внимание на проблему
безграничности потребностей и ограниченности ресурсов. Как она решается в экономической теории и в хозяйственных практиках?
При изучении классификации благ следует обратить особое внимание на принципы классификаций и методологическую ограниченность классификационных кластеров при наложении матриц на конкретный материал. Привести примеры.
Второй вопрос. При рассмотрении проблемы производства необходимо особое внимание уделить кривой производственных возможностей. С помощью данной модели необходимо проиллюстрировать проблему выбора и «цену» выбора через концепт альтернативной стоимости.
Анализируя классификацию ресурсов особое внимание следует уделить их специфике, исчерпаемости и неисчерпаемости. Необходимо подробно разобрать понятие капитал и классификации капитала (основной, оборотный; финансовый, физический, человеческий; собственный, заемный) и связанные с этим понятием термины – амортизация, процент, прибыль, оборот капитала. Привести примеры.
Третий вопрос. Разбирая понятия «товар» и «деньги» следует обратить особое внимание на свойства «товара» полезность (потребительскую стоимость) и ликвидность (меновую стоимость) и специфику денег как особого товара и через эту специфику разобрать функции денег: мера стоимости, средство обращения, средство платежа, средство накопления, мировые деньги, средство сохранения богатства.
Четвертый вопрос. При изучении институтов особое внимание обратить на институт собственности. Проанализировать на конкретных примерах распределение права владения, пользования и распоряжения между хозяйствующими субъектами.
Пятый вопрос. Вопрос об экономических системах более продуктивно рассматривается в виде дискуссии. Студенты (по собственному желанию или по указанию преподавателя) распределяются на фокус-группы, в которых анализируют определенный тип экономической системы (рыночная, плановая, смешанная, традиционная), а затем пытаются по критериям доказать преимущество каждой системы в определенных условиях (вооруженный конфликт и мирное развитие, избыток и дефицит природных ресурсов, закрытая и открытая экономики и т.д.). Затем можно обсудить вопрос о том какая экономическая система более предпочтительна с точки зрения создания эффективной системы здравоохранения.
4.3. Дискуссии:
1.Классификация или типология? Проблема соответствия аналитического инструментария объектам исследования (на примере классификации благ и ресурсов).
2.Идеальная экономическая система.
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА.
5.1. Заполнить таблицу “типы экономических систем”
Тип экономической системы |
Характерные черты |
Примеры |
|
1. |
Командно-административная (плановая) |
|
|
2. |
Рыночная |
|
|
3. |
Смешанная |
|
|
4. |
Аграрная (традиционная) |
|
|
|
|
|
|
5. |
Индустриальная (Современная) |
|
|
6. |
Постиндустриальная (Информационная) |
|
|
|
|
|
|
5.2. Темы для рефератов, домашних заданий, докладов и эссе.
1.Эволюция представлений о богатстве и способах его накопления в раннее Новое время
(XV – XVIII вв.)
2.Роль государства в экономике: изменение представлений в XV – XX вв. (меркантилизм, физиократы, экономический либерализм, кейнсианство).
3.Виды институтов рыночной экономики.
4.Концепция «экономического человека» и ее критика институционалистами.
5.Развитие российской экономической науки.
6.Современная экономическая теория: основные направления и школы.
7.Неоклассическая школа. Ее роль в развитии экономической теории.
8.Этапы развития экономической мысли.
6. ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ
6.1. Вопросы для самоконтроля
1.Что такое потребности? Как вы понимаете безграничность потребностей? Приведите соответствующие примеры.
2.Дайте определение и классификацию экономических благ.
3.Какие ресурсы необходимы для производства благ? Охарактеризуйте каждый из
них.
4.Как вы понимаете тезис о редкости (ограниченности) ресурсов? Какая проблема возникает в связи с редкостью ресурсов?
5.Ограниченность каких ресурсов, на ваш взгляд, сдерживает возможности экономического развития России?
6.Что понимается под альтернативной стоимостью благ? Почему рациональный экономический выбор всегда сопряжен с ее оценкой?
7.Учитывают ли люди в повседневной жизни альтернативную стоимость благ? Приведите примеры.
8.Что показывает кривая производственных возможностей общества? Почему ее иначе называют кривой трансформации?
9.Определите характер благ в соответствие с известными Вам классификациями. Напр.: питьевая вода, ручка и тетрадь, нефть и котлета, здоровье нации, каменный уголь и игровой автомат, знание, картина А.А. Иванова «Явление Христа народу» и т.д.
10.Дайте определение кривой производственных возможностей. Чем может быть обусловлено ее изменение.
11.Возможные варианты производства картофельных чипсов и колбасы (чипсы, 1
упаковка/колбаса, 1 кг): А - 22/0; Б - 21/1; В - 19/2; Г – 16/3; Д – 11/4; Е - 0/5. Постройте кривую производственных возможностей. Постройте график альтернативных издержек для колбасы.
12.Приведите примеры товаров с разной степенью ликвидности.
13.К какому типу экономической системы относится экономика США, Кубы, Китая, России, Афганистана? Обоснуйте свое мнение.
14.Проанализируйте распределение права собственности в акционерном обществе, в государственном ВУЗе.
6.2. Вопросы к зачету:
1.Предмет, функции и методы экономической теории.
2.Благо. Классификации благ. Товар. Деньги.
3.Эволюция экономической теории.
4.Понятие «институтов» в экономической теории.
5.Экономическая система. Типы экономических систем, их характеристика.
7. ЛИТЕРАТУРА.
7.1 Основная литература:
1.Экономическая теория: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / под ред. И. П. Николаевой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013.
2.Борисов Е. Ф. Экономическая теория: учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2013.
3.Курс экономической теории/ под ред. М. Чепурина, Е. Киселевой. – 6-е изд., перераб. и доп. – Киров, 2015.
4.Экономическая теория/ под ред. Е. Лобачевой. – М.: Юрайт, 2014.
5. Николаева И. П. Экономическая теория. – М: Дашков и Ко, |
И. В. |
Экономика. М: КноРус, 2013. |
|
7.2. Дополнительная литература в интернет ресурсах: http://www.gaudeamus.omskcity.com – «Омск-сити». Электронная библиотека – 1880
бесплатных полнотекстовых pdf-учебников школьникам, студентам, аспирантам, специалистам
http://www.institutiones.com – экономический портал (полнотекстовые учебники, книги, журналы)
http://www.koob.ru – электронная библиотека «КУБ» http://www.gumer.info - электронная библиотека «Гумер»
http://www.aup.ru - Административно-управленческий портал – бизнес-портал предназначен для руководителей, менеджеров, маркетологов, финансистов и экономистов предприятий.
www.economictheory.narod.ru – сайт «Экономическая теория On-line» (учебники, журналы)
http://www.finansy.ru – портал «Финансы RU» (библиотека, аналитические материалы, обзоры)
http://sbiblio.com/biblio/default.aspx - библиотека Русского гуманитарного интернетуниверситета
http://eup.ru – «Экономика и управление на предприятии». Библиотека экономической и управленческой литературы
http://www.bibliotekar.ru – сайт «Библиотекарь.ру» http://www.pravoteka.ru – сайт правовой информации http://abc.informbureau.com – экономический словарь