Научный гений в России: в чем специфика?
Инженерная школа энергетики Философские и методологические проблемы науки и техники
Выполнил: студент группы 5АМ09 Абдуллаев Б.С. Преподаватель: д.ф.н., профессор ОСГН Колодий Н.А.
Томск - 2021
Российская наука имеет свою историю, корнями уходящую в допетровскую эпоху.
В 1632 году в Киеве была создана Киево- Могилянская академия, которая объединила Киевскую братскую и Лаврскую школы.
В Академии изучали славянский, латинский и греческий языки, богословие и «семь свободных искусств» - грамматику, риторику, диалектику, арифметику, геометрию, астрономию и музыку.
2
Допетровская наука существенно отставала от западной науки, что было связано со слабостью культурных связей с Европой, отсутствием переводных научных трудов и специфических культурных особенностей.
Исследования велись в области математики (новгородский монах Кирик создал первую древнерусскую математическую работу), переводились книги по логике и космографии, появились первые труды по историографии (Василий Татищев).
Петр I подключил научные и образовательные учреждения России к общеевропейской «республике ученых»
3
В 1830 году в Москве по указу Николая I на базе Императорского Воспитательного Дома создается Ремесленное Учебное Заведение (далее Императорское Высшее Техническое Училище, ныне Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана).
Это учебное заведение прославилось тем, что достигло тесной связи теоретического обучения с практической деятельностью.
Этому способствовало создание большого количества хорошо укомплектованных производственных мастерских и лабораторий. Такая система была названа за рубежом «русскими методами обучения» и отмечена высшими премиями и наградами на международных выставках
4
Историки отмечают сильную зависимость научных учреждений России от западных стран в отношении приборов, лабораторного оборудования и химических реактивов.
Это было связано с технико-экономической и культурной отсталостью страны, с отсутствием запросов к ученым со стороны промышленности. Однако, надо заметить, что даже в этих условиях общий уровень, глубина и культура исследований русских ученых был высок.
5
6
Ландау Л.Д. |
Капица П.Л. |
В 80-е гг. 40% студентов получали инженерное образование, когда как в других странах эта цифра колеблется между 10 и 20 %.
Отсутствовали социально-психологические знания, необходимые для работы в коллективе. ВУЗы не формировали экологическое мышление, не обучали новым информационным технологиям. Как итог – полнейшее технократическое мышление. Недаром эпоху Брежнева называют застоем
7
Благодарю за внимание!
8