ВПФ (высшие психические функции) / Мышление / КРАТКИЙ ОТБОРОЧНЫЙ ТЕСТ (КОТ)

КРАТКИЙ ОТБОРОЧНЫЙ ТЕСТ (КОТ) (В.Н.БУЗИНА, Э.Ф.ВАНДЕРЛИКА)

ЦЕЛЬ: Определение интегрального показателя общих способностей.

Обработка: https://psytests.org/iq/kot/kotA.html

Методика определения общих способностей КОТ предназначена для использования при отборе и распределении кадров в промышленности, армии, системе образования. Она может использоваться в любых ситуациях, связанных с определением способности к обучению.

КОТ позволяет определить интегральный показатель «общие способности», а также предусматривает диагностику неких критических точек интеллекта. Интегральный показатель теста связан с обучаемостью, отражающей общие способности человека, которые «выражают познавательную активность субъекта и его возможности к усвоению новых знаний, действий, сходных форм деятельности» (Зейгарник, 1976).

КОТ диагностирует следующие «критические точки» интеллекта:

Способность обобщения и анализа материала. При выполнении заданий на пословицы необходимо абстрагироваться от конкретной фразы, перейти в область интерпретаций смыслов и найти в этой области пересечения смыслов, а затем возвратиться к конкретным фразам (задания 21, 24, 26, 30, 34, 36, 43, 47, 48).

Гибкость мышления. Если клиент неправильно выполняет задания этого типа (2, 9, 11, 14, 19, 28, 35, 38, 41), можно предположить, что ассоциации носят хаотический характер, не оттормаживаются.

Инертность мышления. Переключаемость. Расположение заданий предусматривает способность быстрого переключения с одного вида деятельности на другой. Чередование различных типов заданий в тексте может затруднять их решение клиентам с инертными связями прошлого опыта. Такие клиенты с трудом меняют избранный способ работы, не склонны менять ход своих рассуждений, переключаться с одного вида деятельности на другой. Их интеллектуальные процессы малоподвижны, темп работы замедлен. Вместе с тем, невысоко качество их умственной продукции.

Эмоциональные компоненты мышления. Отвлекаемость. Мышление должно быть активно направлено на объект, задачу. Ряд заданий теста снижает показатель теста у клиентов, склонных к эмоциональной деструкции мыслительных процессов (задания 24, 27, 31, 46). Такие клиенты начинают улыбаться, обращаться к экспериментатору. В тесте «уровень притязаний» эти клиенты характеризуются импульсивностью реагирования на успехи и неудачи.

Скорость и точность восприятия. Распределение и концентрация внимания. Часть заданий относится к так называемым канцелярским способностям (задания 8, 13).

Употребление языка. Грамотность. Часть заданий теста рассчитана на умение правильно пользоваться языком, грамотность, элементарные знания иностранного языка (в пределах алфавита) (1, 3, 4, 5, 6, 7, 16, 23, 25).

Выбор оптимальной стратегии. Ориентировка. Согласно инструкции, тест допускает решение задач в любой последовательности. Некоторые клиенты, которым легче даются либо числовые, либо вербальные задачи, отрефлексировав этот факт, просматривают все задания и решают самые для себя простые, а затем возвращаются к другому типу задач.

Пространственное воображение. В тесте представлены четыре задания, связанные с операциями в двумерном пространстве (17, 29, 32, 49).

Математические способности (10, 12, 15, 18, 20, 22, 23, 27, 31, 33, 37, 39, 40, 42, 44, 45, 46, 50).

Таким образом, показатель теста (ПТ) является комплексным многопараметрическим показателем общих способностей человека.

Хотя здесь выделяются вышеперечисленные факторы, формирующие общий показатель теста, давать количественную оценку каждому фактору в рамках данного теста не рекомендуется. Эти факторы лучше использовать для качественной оценки работы человека и для дальнейшей коррекционной работы с ним. КОТ позволяет дать человеку рекомендации по коррекции тех аспектов интеллекта, недостаточное развитие которых не дает возможности правильно и быстро выполнять соответствующие задания.

Инструкция: «Тест, который Вам будет предложен сейчас, содержит 50 вопросов. На выполнение теста Вам дается 15 минут. Ответьте на столько вопросов, на сколько сможете, и не тратьте много времени на один вопрос.

На специальном бланке зачеркивайте квадратик, соответствующий варианту Вашего ответа.

Если для выбора правильного ответа Вам необходимо указать двухзначное число, например, 84, зачёркивайте два квадратика независимо от последовательности цифр, то есть – цифры 4 и 8.

Если для выбора правильного ответа Вам необходимо указать число, в котором имеются повторяющиеся цифры, например 599, зачёркивайте один квадратик, соответствующий повторяющимся цифрам, то есть – 5 и 9.

Все вопросы задавайте сейчас. Во время выполнения теста на Ваши вопросы отвечать не будут.

После команды переверните страницу и начинайте работать. Через 15 минут, по команде, сразу же прекратите выполнение заданий, переверните страницу и отложите ручку.

Ниже приводятся образцы заданий и правильные ответы на них:

1. БЫСТРЫЙ является противоположным по смыслу слову:

1 - тяжелый, 2 - упругий, 3 - скорый, 4 - легкий, 5 - медленный.

Правильный ответ - 5.

2. Бензин стоит 44 коп. за литр. Сколько стоят 2,5 литра?

Правильный ответ - 110 коп.

3. МИНЕР - МИНОР. Эти два слова по значению являются:

1 - сходными, 2 - противоположными, 3 - ни сходными, ни противоположными.

СОСРЕДОТОЧТЕСЬ.

ПОЛОЖИТЕ РУЧКУ СПРАВА ОТ СЕБЯ.

ЖДИТЕ КОМАНДЫ.

1. Одиннадцатый месяц года - это: 1 – ОКТЯБРЬ; 2 – МАЙ; 3 – НОЯБРЬ; 4 – ФЕВРАЛЬ.	2. Суровый является противоположным по значению слову: 1 – РЕЗКИЙ; 2 – СТРОГИЙ; 3 – МЯГКИЙ; 4 – ЖЕСТКИЙ; 5 – НЕПОДАТЛИВЫЙ.
3. Какое из приведенных слов отлично от других? 1 – ОПРЕДЕЛЕННЫЙ; 2 – СОМНИТЕЛЬНЫЙ; 3 – УВЕРЕННЫЙ; 4 – ДОВЕРИЕ; 5 – ВЕРНЫЙ.	4. Верно ли то, что сокращение «н.э.» означает «нашей эры»? 1 – ДА; 2 – НЕТ.
5. Какое из следующих слов отлично от других? 1 – ПЕТЬ; 2 – ЗВОНИТЬ; 3 – БОЛТАТЬ; 4 – СЛУШАТЬ; 5 – ГОВОРИТЬ.	6. Слово БЕЗУКОРИЗНЕННЫЙ является противоположным по своему значению слову: 1 – НЕЗАПЯТНАННЫЙ; 2 – НЕПРИСТОЙНЫЙ; 3 – НЕПОДКУПНЫЙ; 4 – НЕВИННЫЙ; 5 – КЛАССИЧЕСКИЙ.
7. Какое из приведенных ниже слов относится к слову ЖЕВАТЬ как ОБОНЯНИЕ к НОС? 1 – СЛАДКИЙ; 2 – ЯЗЫК; 3 – ЗАПАХ; 4 – ЗУБЫ; 5 – ЧИСТЫЙ.	8. Сколько из приведенных ниже пар слов являются идентичными? Sharp, M.G. Sharp, M.G. Filder, E.H. Fielder, E.H. Conner, M.G. Connor, M.G. Woerner, O.W. Woesner, O.W. Soberquist, B.R. Soberquist, P.R.
9. ЯСНЫЙ является противоположным по смыслу слову: 1 – ОЧЕВИДНЫЙ; 2 – ЯВНЫЙ; 3 – НЕДВУСМЫСЛЕННЫЙ; 4 – ОТЧЕТЛИВЫЙ; 5 – ТУСКЛЫЙ.	10. Предприниматель купил несколько подержанных автомобилей за 3500 тысячи долларов, а продал их за 5500, заработав на этом 50 долларов за автомобиль. Сколько автомобилей он перепродал?
11. Слова СТУК и СТОК имеют: 1 – СХОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ; 2 – ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ; 3 – НИ СХОДНОЕ, НИ ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ.	12. Три конфеты стоят 27 рублей. Сколько (в рублях) стоят 2,5 дюжины (1 дюжина = 12)?
13. Сколько из этих шести пар чисел являются одинаковыми? 5296 5296 69686 66986 834426 834426 7354256 7354256 61197172 61197172 83238234 83238324	14. БЛИЗКИЙ является противоположным слову: 1 – ДРУЖЕСКИЙ; 2 – ПРИЯТЕЛЬСКИЙ; 3 – ЧУЖОЙ; 4 – РОДНОЙ; 5 – ИНОЙ.
15. Какое число является наименьшим? 1) 6; 2) 0,7; 3) 9; 4) 36; 5) 0,31; 6) 5.	18. Два рыбака поймали 36 рыб. Первый поймал в 8 раз больше, чем второй. Сколько поймал второй?
19. Слова ВОСХОДИТЬ и ВОЗРОДИТЬ имеют: 1 – сходное значение; 2 – противоположное; 3 – ни сходное, ни противоположное.	21. Какие две из приведенных ниже фраз имеют одинаковый смысл: 1. Держать нос по ветру; 2. Пустой мешок не стоит; 3. Трое докторов не лучше одного; 4. Не все то золото, что блестит; 5. У семи нянек дитя без глаза.
23. Длительность дня и ночи в СЕНТЯБРЕ почти такая же, как и в: 1 – июне; 2 – марте; 3 – мае; 4 – ноябре.	24. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда заключительное будет: 1 - верно, 2 - неверно, 3 - неопределенно. Все передовые люди - члены демократической партии. Все передовые люди занимают крупные посты. Некоторые члены демократической партии занимают крупные посты.
25. Поезд проходит 75 см за 1/4 сек. Если он будет ехать с той же скоростью, то какое расстояние он пройдет за 5 сек?	26. Если предположить, что два первых утверждения верны, то последнее: 1 - верно, 2 - неверно, 3 - неопределенно. Боре столько же лет, сколько Маше. Маша моложе Жени. Боря моложе Жени.
27. Пять полукилограммовых банок икры стоят 2000 рублей. Сколько килограммов икры можно купить за 800 рублей?	28. Слова РАССТИЛАТЬ и РАСТЯНУТЬ имеют: 1 – сходное значение; 2 – противоположное значение; 3 – ни сходное, ни противоположное значение.
30. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда последнее будет: 1 - верно, 2 - неверно, 3 - неопределенно. Саша поздоровался с Машей. Маша поздоровалась с Дашей. Саша не поздоровался с Дашей.	31. Автомобиль стоимостью 2400 долларов был уценен во время сезонной распродажи на 33 ⅓ %. Сколько стоил автомобиль во время распродажи?
33. На платье требуется 2.33 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 42 м ткани?	34. Значения следующих двух предложений: 1 - подобны, 2 - противоположны, 3 - ни сходны, ни противоположны. Трое докторов не лучше одного. Чем больше докторов, тем больше болезней.
35. Слова УВЕЛИЧИВАТЬ и РАСШИРЯТЬ имеют: 1 – сходное значение; 2 – противоположное значение; 3 – ни сходное, ни противоположное значение.	36. Смысл двух английских пословиц: 1 - схож, 2 - противоположен, 3 - ни схож, ни противоположен. Швартоваться лучше двумя якорями. Не клади все яйца в одну корзину.
37. Бакалейщик купил ящик с грушами за 36 долларов. В ящике их было 12 дюжин. Он знает, что две дюжины испортятся еще до того, как он продаст все груши. По какой цене ему нужно продавать груши, чтобы получить прибыль в 1/3 закупочной цены?	38. Слова ПРЕТЕНЗИЯ и ПРЕТЕНЦИОЗНЫЙ имеют: 1 – сходное значение; 2 – противоположное значение; 3 – ни сходное, ни противоположное значение.
39. Если бы полкило опилок стоило 0,0125 рублей, сколько килограмм можно было бы купить за 50 коп.?	41. Слова ОТРАЖАЕМЫЙ и ВООБРАЖАЕМЫЙ имеют: 1 – сходное значение; 2 – противоположными; 3 – ни сходными, ни противоположными.
42. Сколько соток составляет участок 70 м на 20 м?	43. Следующие две фразы по значению: 1 - сходны, 2 - противоположны, 3 - ни сходны, ни противоположны. Хорошие вещи дешевы, плохие дороги. Хорошее качество обеспечивается простотой, плохое сложностью.
44. Солдат, стреляя в цель, поразил ее в 12.5 % случаев. Сколько раз должен выстрелить солдат, чтобы поразить ее 10 раз?	46. Три партнера по акционерному обществу решили поделить прибыль поровну. Т. вложил в дело 450 долларов, К. - 350 долларов, П. - 200 долларов. Если прибыль составит 240 долларов, то на сколько меньше прибыли получит Т. по сравнению с тем, как если бы прибыль была разделена пропорционально вкладам?
47. Какие две из приведенных ниже пословиц имеют сходный смысл? 1. Куй железо, пока горячо. 2. Один в поле не воин. 3. Лес рубят, щепки летят. 4. Не все то золото, что блестит. 5. Не по виду суди, а по делам гляди.	48. Значения следующих фраз: 1 - сходны, 2 - противоположны, 3 - ни сходны, ни противоположны. Лес рубят, щепки летят. Большое дело не бывает без потерь.
50. В печатающейся статье 24 000 слов. Редактор решил использовать шрифт двух размеров. При использовании шрифта большего размера на странице умещается 900 слов, меньшего - 1200. Статья должна занять 21 полную страницу в журнале. Сколько страниц должно быть напечатано меньшим шрифтом?

16. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение. В качестве ответа номер последнего слова:

ЕСТЬ СОЛЬ ЛЮБОВЬ ЖИЗНИ

1 2 3 4

17. Какой из приведенных ниже пяти рисунков наиболее отличен от других?

1. 2. 3. 4. 5.

20. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось утверждение.

МОХОМ ОБОРОТЫ КАМЕНЬ НАБИРАЕТ ЗАРОСШИЙ

Правильно ли получилось утверждение? (да/нет)

22. Какое число должно стоять вместо знака «?»:

73 66 59 52 45 38 «?»

Разделите эту геометрическую фигуру прямой линией на две части так, чтобы, сложив их вместе, можно было бы получить квадрат.

В качестве ответа укажите номер линии, по которой будете проводить деление.

32. Три из пяти фигур нужно соединить таким образом, чтобы получилась равнобедренная трапеция:

1. 2. 3. 4. 5.

40. Один из членов ряда не подходит к другим. Каким бы числом Вы его заменили?

4 8 8 4 8 8 4 8 6

45. Один из членов ряда не подходит другим. Какое число Вы бы поставили на его место?

0.4 0.6 0.8 0.9 1.2 1.4

49. Какая из этих фигур наиболее отлична от других?

1. 2. 2. 3. 4. 5.

Интерпретация результатов теста

Анализ результатов целесообразно начинать с определения уровня общих умственных способностей. Для этого количество правильно решенных задач (Ип) соотносится со шкалой уровней.

Величина показателя Ип	Уровень общих умственных способностей
13 и меньше	низкий
14-18	ниже среднего
19-24	средний
25-29	выше среднего
30 и больше	высокий

Установленный уровень является многопараметрическим показателем общих способностей. Данная методика позволяет выделить эти параметры и проанализировать их.

Способности обобщения и анализа материала устанавливаются на основе выполнения заданий на пословицы. Эти задания требуют абстрагирования от конкретной фразы и перехода в область интерпретации смыслов, установления их пересечений и нового возврата к конкретным фразам.

Гибкость мышления как компонент общих способностей также определяется по выполнению заданий на пословицы. Если ассоциации испытуемого носят хаотический характер, то можно говорить о ригидности мышления (например, такие задания, как №11).

Инертность мышления и переключаемость – это важные характеристики общих способностей к обучаемости. Для их диагностики предусмотрено специальное расположение заданий в данном тесте. Чередование различных типов заданий в тексте может затруднять их решение лицам с инертными связями прошлого опыта. Такие лица с трудом меняют избранный способ работы, не склонны менять ход своих суждений, переключаться с одного вида деятельности на другой. Их интеллектуальные процессы малоподвижны, темп работы замедлен.

Эмоциональные компоненты мышления и отвлекаемость выявляются по заданиям, которые могут снижать показатель теста у испытуемых (24, 27, 31 и др.). Эмоционально реагирующие испытуемые начинают улыбаться и обращаться к экспериментатору вместо того, чтобы быть направленными на объект, то есть задачу.

Скорость и точность восприятия, распределение и концентрация внимания определяются заданиями №8 и 13. Они выявляют способность в сжатые сроки работать с самым разнообразным материалом, выделять основные содержания, сопоставлять цифры, знаки и т.п.

Употребление языка, грамотность может быть проанализирована на основании выполнения заданий на умение пользоваться языком. Задача №8 предполагает элементарные знания иностранного языка (в пределах алфавита).

Ориентировка устанавливается благодаря анализу стратегии выбора испытуемым задач для решения. Одни испытуемые решают все задачи подряд. Другие – только те, которые для них легки и решаются ими быстро. Определение легкости решения очень индивидуально. Здесь к тому же проявляются склонности тестируемых. Некоторые из них просматривают напечатанные на данном листе теста задания и выбирают сначала задачи математические, имеющие числовое содержание, а другие, пользуясь этой стратегией, предпочитают задачи вербальные.

Пространственное воображение характеризуется по решению четырех задач, предполагающих операции в двумерном пространстве.

Таким образом, методика КОТ может быть использована для исследования относительно большого количества компонентов общих способностей. С ее помощью достаточно надежно прогнозируется обучаемость и деловые качества человека.

Тест позволяет продумать рекомендации для развития тех аспектов интеллекта, из-за которых медленно или неправильно выполнены соответствующие задания.

• Например, если испытуемый не выполнил задания №10, 13, то ему нужно рекомендовать упражнения, развивающие концентрацию и распределение внимания.

• Если испытуемый плохо справляется с заданиями типа №2, 5, 6, то в этом случае ему поможет чтение толковых словарей, словарей крылатых выражений и слов, пословиц и поговорок, словарей иностранных слов и двуязычных словарей, а также полезно решать лингвистические задачи.

• Если испытуемый плохо выполнил числовые задачи, то для развития соответствующего свойства полезны сборники головоломок.

• В случае, когда у испытуемого вызывали проблемы задачи, требующие пространственного представления, важна тренировка концентрации внимания на разнообразных объектах, с последующим преобразованием их образов в представлении. 

ИСТОЧНИКИ

Психологические исследования. Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов. Учеб. пособие. Сост.: Т. И. Пашукова, А. И. Допира, Г. В. Дьяконов. – М., 1996.

8