Занятия / Занятие+№+7+Оценка+неврологического+статуса,+особенности+осмотра+детей.+Семиотика+поражения
.pdfФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения РФ
Кафедра нервных болезней, нейрохирургии и медицинской генетики
УТВЕРЖДЕНО На заседании кафедры Протокол № 1/18-19 от 27.08.2018 г.
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ООП специальности 31.05.02 – Педиатрия ДИСЦИПЛИНА: Неврология, медицинская генетика
1.ТЕМА: «Оценка неврологического статуса, особенности осмотра у детей. Семиотика поражения»
2.ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: Получить знания по вопросам онтогенеза и анатомофизиологических особенностей нервной системы у детей, семиологии поражения нервной системы. Научиться методике сбора неврологического анамнеза и оценки неврологического статуса в разные возрастные периоды детства, оценке темпов нервнопсихического развития детей. Научиться методике построения неврологического диагноза.
3.ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
3.1.Изучить онтогенез и анатомо-физиологические особенностей нервной системы у детей, семиологию поражения нервной системы.
3.2.Сформировать навык сбора жалоб, анамнеза, оценки неврологического статуса у детей разного возраста
3.3Сформировать навык формулировки неврологического диагноза
3.3.Сформировать комплекс знаний, умений и навыков соответственно компетенциям ФГОС ВО по специальности Педиатрия и Профессионального стандарта Врач-педиатр участковый.
шифр |
Содержание |
|
знать |
|
|
уметь |
|
владеть |
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
3 |
|
4 |
|
5 |
ПК-2 |
Способность и |
|
Анатомо- |
|
Проводить |
сбор |
Методикой сбора |
|
|
готовность к |
|
физиологические |
|
жалоб, |
анамнеза |
жалоб, |
|
|
проведению |
|
особенности ЦНС |
больного, |
оценку |
неврологического |
||
|
профилактических |
|
в разные периоды |
неврологического |
анамнеза. |
|||
|
медицинских |
|
детства. |
|
статуса, |
темпа |
Методикой |
|
|
осмотров, |
|
Становление |
|
нервно- |
|
оценки |
|
|
диспансеризации и |
|
основных навыков |
психического |
неврологического |
|||
|
осуществлению |
|
нервно- |
|
развития детей |
статуса у ребенка |
||
|
диспансерного |
|
психического |
|
|
|
в разные периоды |
|
|
наблюдения за |
|
развития |
у |
|
|
детства |
|
|
здоровыми |
|
грудного ребенка |
|
|
|
||
|
детьми и детьми |
с |
и |
ребенка |
в |
|
|
|
|
хроническими |
|
возрасте до 3 лет |
|
|
|
|
|
|
заболеваниями |
|
|
|
|
|
|
|
ПК-5 |
Готовность |
к |
сбору |
и |
Методику |
сбора |
Коммуникативными |
Методикой сбора |
||||
|
анализу жалоб пациента, |
жалоб, анамнеза, |
навыками |
для |
жалоб, анамнеза, |
|||||||
|
данных |
|
анамнеза, |
оценки |
|
|
установления |
оценки |
||||
|
результатов |
|
осмотра, |
неврологического |
контакта |
с |
неврологического |
|||||
|
лабораторных, |
|
|
статуса |
детей, |
ребенком |
и его |
статуса |
||||
|
инструментальных, |
|
темпов |
нервно- |
родителями. |
|
||||||
|
патолого-анатомических |
психического |
|
Проводить |
сбор |
|
||||||
|
и |
иных |
исследований |
в |
развития детей |
|
жалоб, |
анамнеза, |
|
|||
|
целях |
распознавания |
|
|
|
оценить |
данные |
|
||||
|
состояния |
|
или |
|
|
|
неврологического |
|
||||
|
установления |
факта |
|
|
|
статуса, |
признаки |
|
||||
|
наличия |
или |
отсутствия |
|
|
|
задержки |
темпов |
|
|||
|
заболевания |
|
|
|
|
|
|
нервно- |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развития |
|
|
ПК-6 |
Способность |
|
|
к |
Особенности |
|
Оценить |
степень |
Методикой сбора |
|||
|
определению |
|
|
у |
неврологического |
тяжести состояния |
жалоб, |
|||||
|
пациентов |
основных |
осмотра |
|
|
пациента |
с |
неврологического |
||||
|
патологических |
|
|
новорожденного и |
патологией нервной |
анамнеза. |
||||||
|
состояний, |
симптомов, |
детей |
раннего |
системы. |
|
Методикой |
|||||
|
синдромов заболеваний, |
возраста. |
|
|
Определить |
оценки |
||||||
|
нозологических |
форм |
в |
Семиотику |
|
наличие у больного |
неврологического |
|||||
|
соответствии |
|
|
с |
поражения |
|
общемозговой, |
статуса у ребенка |
||||
|
Международной |
|
структур |
нервной |
менингеальной, |
в разные периоды |
||||||
|
статистической |
|
|
системы: |
|
|
очаговой |
|
детства |
|||
|
классификацией |
|
общемозговой, |
|
неврологической |
|
||||||
|
болезней |
и |
|
проблем, |
менингеальный |
|
симптоматики. |
|
||||
|
связанных со здоровьем |
синдромы |
|
и |
Формулировать |
|
||||||
|
– |
X |
|
пересмотра, |
очаговую |
|
|
неврологический |
|
|||
|
принятой |
|
43-ей |
неврологическую |
диагноз топический |
|
||||||
|
Всемирной |
Ассамблеей |
симптоматику. |
|
и нозологический |
|
||||||
|
Здравоохранения, |
г. |
Методологию |
|
|
|
|
|||||
|
Женева, 1989 г. |
|
|
построения |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
неврологического |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
диагноза: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
топическую |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нозологическую |
|
|
|
|
|
4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ 4 часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать теоретический материал:
5.1.Анатомо-физиологические особенности ЦНС в разные периоды детства.
5.2.Характеристики безусловных рефлексов новорожденного, их диагностическую значимость.
5.3Становление основных навыков нервно-психического развития у грудного ребенка и ребенка в возрасте до 3 лет.
5.4Семиотика поражения структур нервной системы: общемозговой, менингеальный синдромы и очаговая неврологическая симптоматика.
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ
На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1 Собрать жалобы, анамнез, провести оценку неврологического статуса ребенка старшего возраста, выявить очаговые и общемозговые симптомы, сформулировать топический диагноз.
6.2.Собрать жалобы, анамнез, провести оценку неврологического статуса новорожденного и ребенка раннего возраста, оценить параметры нервно-психического развития, выявить очаговые и общемозговые симптомы, сформулировать топический диагноз.
6.3.Принять участие в разборе клинического случая с разбором топического и клинического диагнозов
7.ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Устный ответ до 5 баллов, УИРС до 10 баллов, тестовый контроль до 10 баллов.
8.ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1.Основная учебно-методическая литература 8.1.1.Электронные учебные издания
1.Электронно-библиотечная система «Консультант студента» сайт ЭБС www.studmedlib.ru. Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа»;
2.Невмержицкая К.С., Корякина О.В., Овсова О.В., Волкова Л.И. Методика осмотра и оценки неврологического статуса у детей. – Екатеринбург: УГМУ, 2017. – сайт eduсa.usma.ru
3.8.1.2. Электронные базы данных
1.Тестовые задания по дисциплине «Неврология, медицинская генетика» для студентов педиатрического факультета размещены на сайте educa.ru в разделе кафедры нервные болезни, нейрохирургия и медицинская генетика
2.Сайты: www.consilium-medicum.com www.pubmed.org www.rmj.ru http://pediatr-russia.ru http://feml.scsml.rssi.ru
8.1.3.Учебники
1.Петрухин А.С. Детская неврология: учебник. Т. 1 / А. С. Петрухин. - М.: ГЭОТАРМедиа, 2012. - 272 с.: ил. Экземпляры: всего: 200:Т.2 / А. С. Петрухин. - М.: ГЭОТАРМедиа, 2012. - 560 с.: ил. Экземпляры: всего: 200
8.1.4.Учебные пособия
1.Невмержицкая К.С., Корякина О.В., Овсова О.В., Волкова Л.И. Методика осмотра и оценки неврологического статуса у детей. – Екатеринбург: УГМУ, 2017. Экземпляры: всего: 70 экз.
2.Схема истории болезни неврологического больного: учебно-методическое пособие / Минздравсоцразвития РФ ГБОУ ВПО УГМА, Кафедра нервных болезней и нейрохирургии; [сост. Л. И. Волкова]. - Екатеринбург, 2012. - 20 с. Экземпляры: всего:
65
8.1.5. Дополнительная учебно-методическая литература
1.Наглядная неврология: учебное пособие: пер. с англ. / Р. Баркер, С. Барази, М. Нил ; под ред. В.И. Скворцовой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 136 с. Экземпляры: всего: 50 экз.
2.Руководство к практическим занятиям по топической диагностике заболеваний нервной системы: учебно-методическое пособие по неврологии для студентов
медицинских вузов / под ред. В. И. Скворцовой. - Москва: Литтерра, 2012. - 256 с. ил. - (Библиотека невролога). Экземпляры: всего:150.