пособие Физ ВНД и СС городниченко

2

1.ПРОГРАММА (СОДЕРЖАНИЕ) УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Тема: Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности.

Основные понятия высшей нервной деятельности. Вклад Р. Декарта, И.М. Сече- нова, И.П.Павлова и др. учёных в разработку учения о рефлексах головного мозга. Условные и безусловные рефлексы. Аналитико-синтетическая деятельность мозга и их единство. Системность в работе больших полушарий. Условия образования условных рефлексов. Динамический стереотип в услов- но-рефлекторной деятельности.

2.Тема: Методы исследования высшей нервной деятельности.

Метод условных рефлексов, полиграфическая регистрация реакций, электроэн- цефалография, регистрация активности нейронов, электрическое раздражение мозга, экстирпация и функциональное включение участков мозга, исследования ВНД в онтогенезе и филогенезе, клинический метод. Дифференцировка раз- дражителей. Экстраклеточная и внутриклеточная регистрация активности нейронов. Принципы переработки информации в нервной системе.

3.Тема: Механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивиду-

альных различий.

Долговременная память и ассоциативное обучение. Ассоциативное обучение и

структура нейронной системы, обеспечивающей формирование временной связи, индивидуальные различия. Долговременная память, синтез РНК и белков. Изме- нение свойств синапсов в нейронах коры и их связь с долговременной памятью.

Система кратковременной памяти и круг Папеца в механизмах формирования долговременной памяти.

4. Тема: Условный рефлекс как универсальный приспособительный

механизм поведения человека. Динамика условно-рефлекторной деятельности коры больших полушарий головного мозга.

Лекция 1. Натуральные и искусственные условные рефлексы.

Классические условные рефлексы и их механизмы. Пищевые, двигательные, веге- тативные, оборонительные условные рефлексы. Экстероцептивные, интероцеп- тивные, проприоцептивные условные рефлексы. Произвольные движения. Рефлекс на время. Условные рефлексы второго и высшего порядка.

Лекция 2. Торможение условных рефлексов. Внешнее и запредельное охра- нительное торможение. Виды внутреннего торможения и их механизмы. Взаимоотношение процессов возбуждения и торможения (иррадиация, кон- центрация, индукция).

5. Тема: Механизмы потребностей и мотиваций.

3

Связь потребностей с условиями внешней и внутренней среды. Потребности и безусловные рефлексы, локализация их нервных центров. Положительное под- крепление как обязательное условие ассоциативного обучения и замыкания вре- менных связей. Мотивация как механизм удовлетворения потребности. Оценка успешности выполнения программы (результата действий).

6. Тема: Механизмы замыкания временной связи при образовании

условных рефлексов.

Концепция И.П. Павлова по образованию условных рефлексов. Представления Э.А. Асратяна о комплексе временных связей при образовании условного рефлекса. Конвергентная теория образования условного рефлекса по П.К. Анохину. Значение долговременной памяти при выработке условного рефлекса. Явление локальной и пространственной синхронизации биопотенциалов в ме- ханизме формирования условного рефлекса. Значение доминанты в образовании временных связей.

7. Тема: Теория функциональной системы П.К. Анохина и пове-

денческая деятельность человека.

Функциональная система как аппарат саморегуляции (афферентный синтез, принятие решения, эфферентный синтез, акцептор результатов действия, ко- нечный полезный результат, сопоставление по каналам обратной афферентации акцептора результатов действия с параметрами результата действия, иницииро- вание аппарата эмоций).

8. Тема: Типы высшей нервной деятельности.

Оценка силы, уравновешенности, подвижности процессов возбуждения и тор- можения. Классификация темпераментов по Гиппократу (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик). Классификация типов по И.П. Павлову (живой, спо- койный, безудержный, слабый). 1-я и 2-я сигнальные системы и ВНД человека, значение сознания. Генотип и фенотип.

9. Тема: Физиологические механизмы эмоций.

Понятие эмоции. Биологическая теория эмоций П.К.Анохина. Функции эмоций. Теория эмоций П.В. Симонова. Нервный субстрат эмоций. Компоненты эмоций. Роль эмоций в формировании высшей нервной деятельности. Фундаментальные эмоции и их характеристика. Стресс.

10. Тема: Физиология сна.

4

Лекция 1. Сонное торможение. Стадии сна (начало, неустойчивая активность, стадия глубокого сна - медленноволновой сон или ортодоксальный; парадок- сальный или быстроволновой сон). Длительность стадий сна и возраст.

Лекция 2. Нейрофизиологические механизмы сна. Теории сна. Сновидения.

11. Тема: Особенности высшей нервной деятельности человека.

Слово как сигнал сигналов. Речь и её функции. Взаимодействие 1-й и 2-й сигнальных систем. Развитие речи у ребёнка. Речевые функции полушарий головного мозга. Мозг и сознание. Проблема сознательного, подсознательного, бессознательного.

12. Тема: Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных

системах.

Структура и иерархический принцип построения анализаторов. Общие принципы работы анализаторов. Роль латерального и возвратного торможения в перера- ботке сенсорных сигналов. Системность в работе анализаторов.

13.Тема: Физиология зрительной и слуховой сенсорных систем.

Рецепторный аппарат. Строение сетчатки. Световая и темновая адаптация. Функции зрительного анализатора (рефракция, острота зрения, зрачковый реф- лекс, аккомодация, цветовое зрение). Трёхкомпонентная теория и теория оппо- нентных цветов. Нарушения цветового зрения. Строение и функции слуховой сенсорной системы. Волосковые клетки и механизм их возбуждения. Кодиро- вание частоты и интенсивности звуковых сигналов. Биноуральный слух.

14.Тема: Физиология вестибулярной, двигательной, кожной, обоня-

тельной сенсорных систем.

Строение и функции. Роль сенсорных систем в осуществлении поведенческих ре-

акций человека.

СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕЗАНЯТИЯ, ЛАБОРАТОРНЫЕ

РАБОТЫ

Семинарские занятия:

1.Методы исследования высшей нервной деятельности человека.

2.Механизмы замыкания временных связей при образовании условных реф- лексов.

3.Теория функциональной системы по П.К.Анохину и поведенческая дея- тельности человека.

4.Физиологические механизмы эмоций.

5.Физиология сна.

6.Особенности высшей нервной деятельности человека.

5

7.Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах. Физиология зрительной и слуховой сенсорных систем.

8.Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах. Физиология вестибулярной, двигательной, кожной, обонятельной сенсор- ных систем.

Семинарские занятия:

Семинар 1.

Тема: Методы исследования высшей нервной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1.Дайте характеристику подходам школы И.П.Павлова и П.К.Анохина к изу- чению высшей нервной деятельности.

2.Какова методика использования рефлекса слюноотделения при условно- рефлекторной деятельности организма?

3.Как используются двигательные условные рефлексы при изучении услов- норефлекторной деятельности человека и животных?

4.Дайте характеристику методам регистрации электрофизиологических, био-

химических показателей при анализе нейрофизиологического механизма образования и реализации поведенческих реакций.

5.Как изучают вегетативные и поведенческие компоненты сложных условно- рефлекторных актов человека?

6.В чём заключается методика изучения процессов возбуждения и торможения в условнорефлекторной деятельности?

7.Каковы методы определения типов ВНД?

8.Как осуществляется тестирование психических свойств человека?

Список основной литературы:

1. Батуев, А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем.

М.: 2005.

2. Данилова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности / Данилова Н.Н., Крылова А.Л.- Ростов-на-Дону. 2001. - 234 С.

3.Смирнов, В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятель ность: Учебное пособие для студентоввысших учебных заведений / Смирнов В.М., Будылина С.М.-М.: «Академия», 2004.- 521 С.

4.Шульговский, В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии: учебник для студентовбиологических специальных вузов.

/В.В.Шульговский.- М.: Академия, 2003.- 464 С.

6

Список дополнительной литературы

1.Батуев, А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: учебник для студентоввузов /А.С.Батуев.-3-е издание. - СПБ.: Питер, 2006. - 316 С.

2.Буреш, Я., Бурешова О., Хьюстон Дж. Методики и основные эксперименты по изучению мозга и поведения / Под ред. А.С.Батуева. М.: Высшая школа. 2001.-321 С.

3.Давыдова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности: учебник для студентоввузов /Н.Н.Давыдова,А.Л.Крылова.-Ростов-на-Дону:Феникс, 2005. - 479 С.

4.Данилова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности: учебник для

студентоввузов /Н.Н.Данилова,А.Л. Крылова.- Ростов-на-Дону:Феникс,2002

5.Смирнов, В.М. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятель- ности: учебное пособие для вузов /В.М. Смирнов, С.М. Будылина.- М.:

Академия, 2003.- 304 С.

6.Покровский, В.М. Физиология человека: учебник для медицинских вузов

/В.М.Покровский, Г.Ф.Коротько.- М.: Медицина, 2003.- 654 С.

7.Смирнов, В.М. Физиология человека: учебник для медицинских вузов

/В.М.Смирнов.- М.: Медицина, 2002.- 605 С.

8.Физиология: основы и функциональные системы: курс лекций / Под ред. К.В. Судакова.- М., 2000.

Семинар 2.

Тема: Механизмы замыкания временной связи при образовании условных рефлексов.

Вопросы для обсуждения:

1.Каков механизм образования условных рефлексов по И.П.Павлову?

2.Суть представлений Э.А.Асратяна, М.Н.Ливанова на природу условных рефлексов?

3.В чём содержание конвергентной теории образования условного рефлекса по П.К.Анохину?

4.Какова архитектура целостного поведенческого акта с точки зрения функ- циональной системы П.К.Анохина?

5.Дайте характеристику закономерностямобразования и проявления условного рефлекса.

6.В чём значение памяти при формировании приспособительных поведенче- ских реакций?

Список основной литературы: 1 - 4. Список дополнительной литературы: 1 - 8.

7

Семинар 3.

Тема: Теория функциональной системы по П.К.Анохину и поведенческая деятельность человека.

Вопросы для обсуждения:

1.Узловые механизмы функциональной системы целенаправленного поведен- ческого акта и их характеристики.

2.Типы ВНД, их определение и классификация.

3.Методы определения силы, подвижности и уравновешенности процессов возбуждения и торможения.

4.Определение динамического стереотипа и его значение в услов-

но-рефлекторной деятельности человека.

Список основной литературы: 1 - 4. Список дополнительной литературы: 1 - 8.

Семинар 4.

Тема: Физиологические механизмы эмоций.

Вопросы для обсуждения:

1.Каковы функции эмоций и существо теории эмоций?

2.В чём проявляется субъективность категории эмоции?

3.Какова связь эмоционального возбуждения с удовлетворениемпотребностей человека?

4.Где находится нервный субстрат реализации эмоциональных реакций?

5.Какое значение имеют отрицательные эмоции для проявления поведенческих реакций человека?

6.Как срабатывают гуморальные механизмы инициирования и управления эмоциональными реакциями?

7.Назовите теории эмоций и покажите их роль в ВНД.

8.В чём суть общего адаптационного синдрома при стрессах (Г.Селье)?

Список основной литературы: 1 - 4. Список дополнительной литературы: 1 – 8.

Семинар 5.

Тема: Физиология сна.

Вопросы для обсуждения:

1.Каковы стадии сна? Дайте им характеристику.

2.Теории сна и их содержание.

3.Какова динамика биоэлектрической активности мозга в разные стадии сна?

9

Семинар 8.

Тема: Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.

Физиология вестибулярной, двигательной, кожной, обонятельной сенсорных систем.

Вопросы для обсуждения:

1.Какова структура и функции двигательной, зрительной, слуховой, вестибу- лярной, кожной, обонятельной сенсорных систем?

2.Как осуществляется взаимодействие сенсорных систем при реализации по- веденческих реакций человека?

3.Какие из перечисленных сенсорных систем обладают высокой или низкой

адаптацией к действующим раздражителям?

Список основной литературы: 1 - 4. Список дополнительной литературы: 1- 8.

При подготовке к семинарским занятиям в рабочих тетрадях должны быть оп- ределены цели и задачи семинара, перечислены контрольные вопросы и тесты по анализируемой тематике, даны ответы на поставленные вопросы, сформулировано общее заключение по результатам обсуждения, сделаны выводы.

- перечень тем и вопросов для обсуждения:

Тема: Основные понятия физиологии __Ђsid9008742 высшей нервной деятельности (ВНД).

Вопросы для обсуждения:

1.Дайте определение высшей и низшей нервной деятельности и каковы их цели?

2.Какие учёные внесли наибольший вклад в разработку учения о рефлектор- ной деятельности головного мозга и в чём этот вклад?

3.В чём существо аналитико- синтетической деятельности мозга?

4.Каков механизм системной работы больших полушарий головного мозга?

5.Перечислите условия образования условных рефлексов.

6.Какое место занимает динамический стереотип в условнорефлекторной деятельности человека и как он формируется?

Тема: Механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий.

Вопросы для обсуждения:

1.Что такое ассоциативное и неассоциативное обучение?

2.Каковы условия ассоциативного обучения?

10

3.В чём проявляется связь долговременной памяти с ассоциативным обуче-

нием?

4.Каков механизм долговременной памяти, суть синтеза в клетках РНК и белков?

5.В чём заключается участие кратковременной памяти и круга Папеца в ме- ханизмах формирования долговременной памяти?

6.Покажите связь памяти с индивидуальным опытом организма.

7.Дайте характеристику сложным типам ассоциативного обучения.

8.В чём содержание аналитической и синтетической деятельности мозга?

9.Каковароль 2-й сигнальной системы в процессах обучения?

Тема: Условный рефлекс как универсальный приспособительный механизм поведения человека. Динамика условно-рефлекторной деятельности коры больших полушарий головного мозга.

Вопросы для обсуждения:

1.Приведите классификацию условных рефлексов и покажите их механизмы функционирования.

2.Как определяется порядковый номер условных рефлексов?

3.Какую роль выполняет торможение в условнорефлекторной деятельности?

4.Раскройте механизмы различных видов внутреннего торможения.

5.Каковы закономерности взаимодействия процессов возбуждения и тормо- жения в условнорефлекторной деятельности?

6.В чём функциональные различия между условными и безусловными реф- лексами?

Тема: Механизмы потребностей и мотиваций.

Вопросы для обсуждения:

1.Дайте определение потребности и перечислите биологически важные по- требности.

2.Какова связь потребностей с условиями внешней и внутренней среды?

3.Где локализуются нервные центры потребностей?

4.Что является обязательным условием ассоциативного обучения и замыкания временных связей?

5.Каковы механизмы мотиваций?

6.В чём роль мотивации в удовлетворениипотребностей?

7.Каковы критерии оценки эффективности приспособительных реакций?

8.Назовите теории эмоций и покажите их роль в ВНД.

Тема: Типы высшей нервной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1.Какова методика оценки силы, подвижности, уравновешенности нервных процессов?

2.Дайте классификацию темпераментов и перечислите принципы положенные

воснову классификации темпераментов?

3.По какому принципу идёт разделение темпераментов на «художественный», «мыслительный», «мыслительно-художественный» и средний?