Трофимова Ю. А.. Учебно-методическое пособие к практическим занятиям по дисциплине Философия

Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство железнодорожного транспорта Омский государственный университет путей сообщения

Ю. А. Трофимова

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЛОСОФИЯ»

Утверждено методическим советом университета

Омск 2020

ВВЕДЕНИЕ

Подготовка студентов по программам бакалавриата и специалитета предполагает обязательное изучение дисциплины «Философия». Обучающийся знакомится с различными философскими проблемами, со структурой философского знания, с противоположными философскими направлениями, с учениями мыслителей, представляющих различные периоды развития философии. Студенту предстоит постичь ряд ключевых понятий, например: «бытие», «истина», «личность», «наука», «научная картина мира», «общество», «прогресс», «ценность».

Дисциплина «Философия» изучается один семестр, после чего следует промежуточная аттестация – экзамен. В течение семестра по философии проходят лекции, практические занятия и занятия КСР (контроль самостоятельной работы). На лекциях учитывается посещение (по 2 балла за посещение каждой лекции) и ведение конспекта (по 3 балла за конспект каждой лекции). На практических занятиях и занятиях КСР учитывается не только посещение (по 2 балла за посещение каждого занятия) и составление конспекта (по 3 балла за каждый конспект), но и устная работа, устные ответы (по 4 балла за устную работу на каждом занятии). Помимо этого на трех контрольных неделях проводятся контрольные тестирования (по 30 баллов за каждое контрольное тестирование, поскольку в контрольном тесте 15 вопросов, а за каждый правильный ответ на вопрос теста выставляется 2 балла). Везде указано максимально возможное количество баллов. Итоговое количество баллов, выставляемое на контрольной неделе, определяется накопительной системой как сумма баллов всех прошедших контрольных недель. Важным в успешном освоении дисциплины «Философия» является посещение занятий, составление конспекта и устная работа на практических занятиях и занятиях КСР. Данное пособие окажет помощь студентам в самостоятельной подготовке к практическим занятиям и занятиям КСР по дисциплине «Философия».

Настоящее пособие соответствует рабочим программам дисциплины «Философия» и может быть использовано студентами всех направлений подготовки и всех специальностей очной формы обучения при подготовке к практическим занятиям, к занятиям КСР и промежуточной аттестации.

5

1. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К НИМ

Тема 1. Философия как область исследования

План практического занятия

1.Предмет и функции философии.

2.Специфика и круг философских проблем. Структура философии.

Основные понятия

Аксиология, гносеология, история философии, метафизика, мировоззрение, онтология, основной вопрос философии, социальная философия, философия, философская антропология, эстетика, этика.

Методические указания

Цель занятия: уяснить предмет исследования философии и специфику философских проблем; обозначить круг философских проблем; рассмотреть функции и разделы философии.

В первом вопросе при рассмотрении предмета философии следует обратить внимание на множество определений философии. Необходимо отметить перечень функций философии.

Во втором вопросе необходимо выделить общие признаки, присущие всем философским проблемам, и привести примеры философских проблем. Важно учесть, что философские проблемы относятся к различным разделам философского знания. Изучая структуру философского знания, прежде всего требуется обратить внимание на следующие разделы: онтология, гносеология, философская антропология, социальная философия, аксиология, этика, эстетика, история философии.

6

Вопросы для самоконтроля

1.Что составляет предмет исследования философии?

2.Какие функции выполняет философия?

3.Могут ли быть как-то классифицированы функции философии?

4.Какие общие признаки можно выделить у различных философских проблем?

5.Назовите разделы философского знания и дайте им определения.

6.Приведите примеры философских проблем для различных разделов философского знания.

7.Различаются ли области исследования истории философии и философии истории?

Литература

[1, с. 4 – 20; 2, с. 10 – 24; 3, с. 19 – 24; 5, с. 17 – 19, 23 – 27, 29, 30; 12, с. 6 – 10, 12 – 21].

Тема 2. Историческое прошлое философии

План практического занятия

1.Даосизм о Дао, о бытии и небытии.

2.Учение Парменида о бытии и небытии. Парадоксы Зенона.

3.Трактовка субстанции древнегреческими философами.

Основные понятия

Античная философия, апория, архэ, атом, атомизм, бытие, восточная философия, Дао, даосизм, диалектика, клинамен, космоцентризм, метафизика, натурфилософия, онтология, небытие, субстанция, философия Древнего мира, эйдос.

7

Методические указания

Цель занятия: ознакомиться с проблематикой и учениями мыслителей начальных этапов исторического развития философской мысли; рассмотреть решение древними философами проблемы первоначала и проблемы соотношения бытия и небытия.

Впервом вопросе необходимо рассмотреть даосизм, который относится к древнекитайской философии, а именно трактовку Дао и учение о бытии и небытии.

Во втором вопросе следует обратиться к учениям Парменида и Зенона, представителей одной из древнегреческих философских школ – элейской. При рассмотрении учения Парменида следует уточнить его трактовку бытия и небытия. При рассмотрении учения Зенона следует уточнить суть сформулированных им апорий – «Дихотомии», «Ахиллеса и черепахи», «Стрелы» и «Стадиона».

Втретьем вопросе необходимо рассмотреть различные варианты трактовки субстанции древнегреческими философами, подробнее изучив учения философов милетской школы, Пифагора, Гераклита Эфесского, Демокрита, Платона, Аристотеля и Эпикура.

Вопросы для самоконтроля

1.Назовите основоположника и источник даосизма.

2.Как трактуется Дао в даосизме?

3.Представителями какой философской школы являлись Парменид и Зенон? Почему эта философская школа получила именно такое название?

4.Как Парменид трактует бытие и соотношение бытия и небытия?

5.Что такое апория? Разберите несколько апорий Зенона и сформулируйте их общую идею.

6.Что такое архэ и субстанция?

7.Назовите древнегреческих философов помимо Парменида и Зенона и укажите их решение проблемы первоначала всего существующего.

8

Литература

[1, с. 42, 43, 47 – 52, 58 – 62; 2, с. 51, 52, 60 – 66, 70 – 76; 3, с. 31, 32, 34 –

39, 42 – 46; 5, с. 48 – 53, 55, 56, 58 – 60, 69 – 74, 81, 82, 86 – 88, 92, 93; 6; 12,

с. 34, 35, 38 – 44, 48 – 52].

Первоисточники

1.Текст для чтения Лао Цзы (следует выделить три тезиса) [9, с. 53 – 56].

2.Текст для чтения Парменида (следует выделить три тезиса) [9, с. 62, 63].

Тема 3. Проблемы онтологии

План практического занятия

1.Проблема универсалий в средневековой философии. Теоцентризм, креационизм.

2.Проблема субстанции в философии Нового времени.

Основные понятия

Дуализм, концептуализм, креационизм, монада, монизм, номинализм, онтология, патристика, плюрализм, реализм, сакрализация, субстанция, схоластика, теоцентризм, универсалия.

Методические указания

Цель занятия: разобрать суть и решение двух проблем онтологии – проблемы универсалий и проблемы субстанции; продолжить знакомство с этапами исторического развития философской мысли, обратившись к онтологическим учениям мыслителей Средневековья и Нового времени; выделить онтологическую проблематику в учениях философов.

В первом вопросе необходимо уточнить понятия «теоцентризм», «креационизм», «универсалия», «концептуализм». При рассмотрении проблемы уни-

9