Народные инструменты Учебная программа по специальности 070105 Дирижирование, специализации Дирижирование народным хором (очное отделение)
..pdfМинистерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Самарская государственная академия культуры и искусств»
Институт музыки (консерватория)
НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
Учебная программа
Самара 2008
1
Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Самарская государственная академия культуры и искусств»
Институт музыки (консерватория)
Кафедра народного хорового искусства
НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
Учебная программа по специальности 070105 Дирижирование,
специализации «Дирижирование народным хором» (очное отделение)
Самара 2008
2
Утверждена на заседании кафедры народного хорового искусства
26.11.08 г., г., протокол № 3
Рекомендована к изданию методическим Советом института музыки
(консерватории) 27.11.08 г., протокол № 5
Народные инструменты: учебная программа по специальности 070105
Дирижирование, специализация «Дирижирование народным хором» (очное отделение) / Сост. С.И. Жданов. – Самара: Самар. гос. акад. культуры и искусств, 2008. – 15 с.
Составитель: доцент С.И. Жданов
|
3 |
|
СОДЕРЖАНИЕ |
Введение.................................................. |
:........:..........................…………….…4 |
Тематический план курса..................................................................…………..5 Содержание курса...........................................................................…………….7
Список литературы.....................................................................……………...12 Перечень ключевых слов....:.........................................................……….....…15
4
ВВЕДЕНИЕ
Курс «Народные инструменты» является важной составной частью цикла специальных дисциплин, обеспечивающих подготовку специалиста в качестве исполнителя народных песен, руководителя ансамбля народной песни, преподавателя, концертного исполнителя. Необходимые знания и практические навыки, приобретаемые в процессе изучения данного курса, позволяют установить преемственность и логическую взаимосвязь с такими учебными дисциплинами, как «Ансамбль», «Методика работы с оркестром русских народных инструментов».
Цель курса - обучение основам игры на русских народных инструментах и практическое изучение их технических и выразительных возможностей.
В ходе её достижения решаются следующие задачи:
-изучение основных принципов посадки и постановки рук исполнителя, выбора аппликатуры, смены позиции, подбора репертуара;
-практическое освоение основных приёмов игры, штрихов;
-знакомство с техническими и выразительными возможностями инструментов в процессе игры на них;
-приобретение навыков игры на инструментах, чтения с листа. Изучаемые инструменты – балалайка, домра, баян.
Курс общим объемом 94 часа на дневном отделении изучается в течение 8,
9, 10 семестров. Занятия проводятся в индивидуальной форме. Важным звеном в изучении дисциплины является активная самостоятельная работа студента по освоению навыков владения музыкальными инструментами, их строя, диапазона, тембровых характеристик, приёмов игры, способов звукоизвлечения и нотации.
Результаты занятий и навыки студентов проверяются на аттестациях, проводимых в конце каждого семестра. На зачёте в 10 семестре студент должен:
z настроить инструменты (для 8 семестра), балалайку, домру;
5
zисполнить 2-3 разнохарактерные пьесы на балалайке, домре или баяне;
zпрочесть с листа несложную пьесу.
Зачет проводится в два этапа. Сначала сдается сольное исполнение на народных инструментах, затем проверяются навыки практического освоения основных приемов игры и штрихов. Промежуточная аттестация осуществляется в форме контрольных уроков.
Для успешного подбора программы рекомендуется учитывать индивидуальность студента, степень его подготовки и одаренности. В качестве учебного материала представлены лучшие образцы методических и нотных изданий.
Немаловажное место в закреплении и развитии практических навыков игры на народных инструментах занимает организация самостоятельной работы студентов. С этой целью преподавателю необходимо обеспечить их соответствующими методическими и учебными пособиями, инструментами, дать конкретную методику самостоятельной работы над заданием.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН курса «Народные инструменты»
Семестр |
Названия тем |
Количество часов |
||
Индивид. |
Самост. |
|||
|
|
|||
8 |
РАЗДЕЛ 1. Освоение балалайки примы |
|
|
|
|
1.1. Устройство, хранение, настройка балалайки |
1 |
0,5 |
|
|
примы. Посадка играющего |
|
|
|
|
1.2. Постановка правой и левой рук на |
5 |
2,5 |
|
|
последовательно изучаемых приемах |
|
|
|
|
1.3. Аппликатура. Понятие о позиции. Смена позиции |
3 |
2 |
|
|
1.4. Особенности постановки левой руки при игре |
8 |
4 |
|
|
двойными нотами и аккордами. Совершенствование |
|
|
|
|
приемов звукоизвлечения в сочетании с развитием |
|
|
|
|
техники левой руки |
|
|
|
Итого по |
разделу |
17 |
9 |
|
9 |
РАЗДЕЛ II. Освоение домры малой |
|
|
|
|
2.1. Устройство, хранение, настройка домры малой. |
1 |
0,5 |
|
|
Посадка играющего |
|
|
|
|
2.2. Постановка правой и левой рук. Положение |
5 |
2,5 |
|
|
медиатора. Основные приёмы звукоизвлечения |
|
|
6
|
2.3. Аппликатура. Понятие о позиции. Смена позиции |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
2.4. Совершенствование приемов звукоизвлечения в |
8 |
3 |
|
сочетании с развитием техники левой руки |
|
|
Итого по |
разделу |
17 |
8 |
10 |
РАЗДЕЛ III. Освоение баяна и исполнение музыкальных произведений |
||
|
|
|
|
|
3.1. Знакомство с инструментом, хранение, устройство |
1 |
0,5 |
|
баяна |
|
|
|
3.2. Установка инструмента, посадка, постановка РУК |
1 |
0,5 |
|
|
|
|
|
3.3. Звукоизвлечение, техника ведения меха. |
2 |
1 |
|
Положение правой руки на клавиатуре |
|
|
|
3.4. Игра правой рукой, аппликатура. Понятие |
1 |
1 |
|
позиции. 0 применении первого пальца на правой |
|
|
|
клавиатуре |
|
|
|
|
|
|
|
3.5. Основные штрихи: легато и стаккато в правой |
3 |
1 |
|
руке |
|
|
|
3.6. Упражнения для правой руки по изучению нот на |
2 |
1 |
|
правой клавиатуре баяна |
|
|
|
3.7. Игра левой рукой, аппликатура. Понятие позиции. |
2 |
1 |
|
Положение левой руки на клавиатуре |
|
|
|
|
|
|
|
3.8. Местонахождение басов на основном и |
1 |
0,5 |
|
вспомогательном ряду |
|
|
|
3.9. Соотношение баса и аккорда в левой руке. |
1 |
0,5 |
|
Основные штрихи: легато и стаккато |
|
|
|
3.10. Упражнения для левой руки по изучению нот на |
2 |
1 |
|
левой клавиатуре баяна |
|
|
|
3.11. Предварительное ознакомление с произведением |
3 |
1 |
|
|
|
|
|
3.12. Работа над техникой исполнения |
5 |
1 |
|
3.13. Реализация художественно-исполнительского |
6 |
2 |
|
образа музыкального произведения |
|
|
Итого по |
разделу |
31 |
12 |
Итого по курсу |
65 |
29 |
7
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
РАЗДЕЛ I. Освоение балалайки примы
1.1. Устройство, хранение, настройка балалайки примы. Посадка играющего
Устройство балалайки, назначение частей и деталей. Условия хранения инструмента. Определение и устранение простейших неисправностей. Специфика настройки инструмента: настройка открытых струн, проверка в унисон, октавами, натуральными флажолетами, установка подставки. Особенности посадки играющего: устойчивость инструмента, свобода игровых движений.
1.2.Постановка правой и левой рук на последовательно изучаемых
приемах
Щипок большим пальцем (pizz). Положение на грифе и игровые движения пальцев левой руки. Бряцание. Двойной щипок (удары). Дробь, её виды. Флажолеты. Упражнения для закрепления навыков игры. Система условных обозначений приемов и штрихов.
1.3.Аппликатура. Понятие о позиции. Смена позиции
Основы аппликатуры. Выбор аппликатуры. Понятие «позиция». Особенности смены позиций, движение левой руки по грифу. Мажорные и минорные гаммы (одна октава) от звуков «ми», «фа». Хроматические гаммы в одну октаву от звуков «ми» и «фа» (II струна), «ля» и «си-бемоль» (I струна).
1.4. Особенности постановки левой руки при игре двойными нотами и аккордами. Совершенствование приемов звукоизвлечения в сочетании с развитием техники левой руки
Практическое изучение разнообразных пьес, предполагающих использование освоенных приемов игры. Подбор по слуху простейших мелодий.
Наряду с освоением балалайки примы продолжается закрепление приобретённых практических навыков игры.
8
В конце 2-го семестра проводится аттестация или контрольный урок, на котором студент:
•должен настроить инструмент;
•исполнить 2-3 разнохарактерные пьесы на балалайке приме;
•прочесть с листа несложную пьесу.
ЛИТЕРАТУРА
1.Алексеев П. Русский народный оркестр / П. Алексеев. - М., 1953.
2.Андрюшенков Г. Методика начального обучения игре на балалайке: Учеб. пособие / Г. Андрюшенков. - Л., 1974.
3.Андрюшенков Г. Школа-самоучитель игры на балалайке: Учеб. пособие / Г. Андрюшенков. - СПб., 2001.
4.Дорожкин А. Начальная школа игры на балалайке секунде / А. Дорожкин, А. Кудрявцев. - М.; Л., 1949.
5.Илюхин А. Школа коллективной игры для русского народного оркестра / А. Илюхин, Ю. Шишаков. - М., 1970.
6.Блинов Е. Программа для средних специальных учебных заведений искусств по специальности № 2104 «Народные инструменты» / Е. Блинов. - Екатеринбург, 1993.
7.Михайлов Г. Сборник гамм и арпеджио для басовых домр и балалаек / Г. Михайлов.-М., 1955.
8.Нечепоренко П. Школа игры на балалайке / П,Нечепоренко,
Н. Мельников. - М., 2001.
9.Чунин В. Современный русский народный оркестр /В. Чунин.- М-, 1961.
10.Шалов А. Основы игры на балалайке / А. Шалов. - Л., 1970.
РАЗДЕЛ II. Освоение домры малой
2.1 Устройство, хранение, настройка домры малой, Посадка играющего
Устройство инструмента, назначение частей и деталей. Условия хранения. Определение и устранение простейших неисправностей. Подбор струн,
9
настройка инструмента. Посадка играющего: её особенности, положение инструмента во время игры.
2.2. Постановка правой и левой рук. Положение медиатора. Основные приёмы звука извлечения
Постановка правой руки. Положение медиатора. Постановка левой руки. Положение руки и пальцев на грифе. Основные приемы звукоизвлечения:
-пиццикато большим пальцем правой руки;
-удар сверху вниз;
-удары в разные стороны (переменные удары);
-тремоло.
Система условных обозначений приемов и штрихов.
2.3.Аппликатура. Понятие о позиции. Смена позиции Основы аппликатуры. Выбор аппликатуры. Понятие «позиция». Особенности смены позиции. Мажорные и минорные однооктавные и двухоктавные гаммы от звуков «ми», «фа», «соль» и арпеджио.
Хроматические однооктавные гаммы от звуков «ми», «фа» (III струна), «ля», «си-бемоль» (II струна), «ре», «ми-бемоль» (I струна).
2.4.Совершенствование приемов звукоизвлечения в сочетании с развитием техники лево и руки
Практическое изучение нескольких произведений, предполагающих
использование различных приемов игры. Подбор по слуху несложных мелодий. Наряду с освоением инструментов изучаемой группы продолжается
закрепление приобретённых практических навыков игры на домре малой. В конце 2 семестра проводится аттестация или контрольный урок:
•должен настроить инструмент;
•исполнить 2-3 разнохарактерные пьесы на домре малой;
•прочесть с листа несложную пьесу.
ЛИТЕРАТУРА 1. Александров А. Школа игры на трёхструнной домре / А. Александров. -
М., 1994.