Введение в высшее образование методические указания по изучению курса, рабочая программа, контрольные вопросы и тесты для студентов направлений 080100 и 080500, специальностей 080109 и 080502

ВВ Е Д Е Н И Е

ВВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Методические указания по изучению курса, рабочая программа,

контрольные вопросы и тесты для студентов направлений 080100 и 080500, специальностей 080109 и 080502

Санкт-Петербург

2008

Рассмотрены и рекомендованы к изданию учебно-методической комиссией факультета экономики и управления

Санкт-Петербургской государственной лесотехнической академии 20 ноября 2007 г.

С о с т а в и т е л ь кандидат экономических наук, профессор

А. И. Кораблев

О т в. р е д а к т о р доктор технических наук, профессор

А. Н. Чубинский

Р е ц е н з е н т

кафедра экономики и управления деревоперерабатывающих производств СПбГЛТА

В настоящих методических указаниях представлена рабочая программа курса, лабораторные работы, вопросы для самостоятельного изучения, контрольные вопросы для проверки знаний и вопросы для самотестирования для подготовки к зачету.

Темплан 2007 г. Изд. № 109.

2

1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Целью преподавания дисциплины «Введение в высшее образование» является ознакомление студентов с основами функционирования образовательной системы высшего профессионального образования в РФ и странах

сразвитой экономикой.

Врезультате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

— структуру образовательной системы РФ;

— Болонский процесс, систему двухуровневого образования в РФ;

—органы государственного управления системы высшего профессионального образования и их компетенции;

—виды образовательных учреждений в РФ и системы управления ву-

зами;

—структуру государственных образовательных стандартов по направления и специальностям подготовки, порядок их формирования и механизмы исполнения;

—ступени высшего профессионального образования в РФ, права и обязанности участников образовательного процесса;

—экономику образовательного учреждения;

—взаимодействие российской образовательной системы высшего, профессионального образования с образовательными системами стран с развитой экономикой;

—устав Санкт-Петербургской государственной лесотехнической академии, внутренние нормативные документы и приказы, регламентирующие деятельность Академии;

б) уметь:

—организовать собственный учебно-образовательный процесс;

—пользоваться нормативными документами, регламентирующими деятельность Академии;

—пользоваться государственными образовательными стандартами, учебными графиками, рабочими программами для организации и планирования собственного образовательного процесса;

—в полном объеме отстаивать свои права и исполнять обязанности.

Задачи изучения лабораторного цикла состоят в том, что студент, ов-

ладев теоретическими и практическими знаниями, должен уяснить основные принципы функционирования многозадачных систем, основные наборы пакетов прикладных программ для повседневных расчетов; уметь при-

3

менять компьютер в повседневной работе, в том числе его стандартное программное обеспечение для решения различных задач.

Обучающийся должен:

—знать основы пользования компьютерной техникой и программным обеспечением в учебной деятельности;

—иметь представление об основных прикладных программных продуктах и их функциональных возможностях;

Дисциплина «Введение в высшее образование» относится к дисциплинам гуманитарного блока, является вузовской компонентой образовательных программ по экономическим специальностям. Она изучается студентами I курса всех направлений и специальностей факультета экономики

иуправления параллельно с дисциплинами гуманитарного блока, дополняя знания студентов в области гуманитарного образования. Знания, полученные студентами при изучении дисциплины необходимы для успешной организации учебного процесса на весь период обучения.

Изучение дисциплины «Введение в высшее образование» дает представление о системе высшего образования в России, истории развития и структуре государственной лесотехнической академии — старейшего лесного вуза России, Болонского процесса, двухуровневой системы образования.

2. Содержание дисциплины

Согласно требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, минимум содержания дисциплины «Введение в высшее образование» составляют: система высшего профессионального образования в РФ, органы управления в системе высшего профессионального образования и их компетенция, субъекты и объекты образовательной деятельности, системы высшего профессионального образования за рубежом, академические свободы участников образовательного процесса. История развития СПбГЛТА как первого лесного вуза России, история развития экономического образования в СПбГЛТА; вклад ученых ЛТА в развитие лесного сектора, Болонская декларация, двухуровневая система образования в РФ. Информационные технологии в экономическом образовании.

Т е м а 1 . Доктрина развития образовательной системы в РФ

Цели образовательной системы. Перспективы развития образовательной системы в РФ. Интеграция образовательной системы России в мировую образовательную систему.

4

Т е м а 2 . Система высшего профессионального образования (ВПО) и после вузовского образования в РФ

Структура системы высшего и после вузовского профессионального образования. Ступени высшего, профессионального образования. Виды высших учебных заведений. Академические свободы вузов. Система ВПО за рубежом. Болонская декларация. Двухуровневая система образования в РФ.

Т е м а 3 . Государственные образовательные стандарты (ГОС) высшего профессионального образования

Классификация ГОСов, их структура, порядок разработки, требования к исполнению ГОСов, место в системе экономических специальностей. Роль Учебно-методических объединений (УМО) вузов в разработке и исполнении ГОСов. ГОСы третьего поколения.

Т е м а 4 . Управление высшим учебным заведением

Административные органы управления вузом, Советы вузов и их компетенция, общественные организации в вузах и их участие в управлении вузом. Структура управления государственной Санкт-Петербургской лесотехнической академией, компетенция органов управления СПбГЛТА. Факультеты Академии и их структура.

Т е м а 5 . Субъекты и объекты учебной и научной деятельности в системе высшего профессионального образования

Студенты высших учебных заведений их права и обязанности, льготы обучающихся в вузах, работники вузов их права и обязанности. Правила внутреннего распорядка СПбГЛТА

Т е м а 6 . Органы управление системой высшего и послевузовского профессионального образования и их компетенция

Компетенции федеральных органов России в области высшего профессионального образования. Компетенции органов управления субъектов федерации. Государственный контроль, за качеством высшего, профессионального образования. Лицензирование, аттестация и аккредитация вуза

Т е м а 7 . Содержание образовательной программы

Организация учебного процесса, порядок проведения зачетной и сессионной аттестации. Учебный план, рабочие программы, методическое

5

обеспечение, требования к государственному экзамену и выпускной аттестационной работе.

Т е м а 8 . Экономика системы высшего и послевузовского профессионального образования

Источники финансирования высших учебных заведений. Оплата труда работников вузов, платная деятельность высшего учебного заведения.

Т е м а 9 . Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия (СПбГЛТА) — старейший лесной вуз России

Создание СПбГЛТА и история развития лесного образования в России. Этапы развития СПБГЛТА. Направление подготовки специалистов для лесного сектора в СПбГЛТА, международное сотрудничество, научные исследования в СПбГЛТА. История развития экономического факультета и его современное состояние. Вклад ученых Лесотехнической академии в развитие лесного сектора.

3. Лабораторные работы и их краткое содержание

Лабораторная работа № 1. Компьютер: основные элементы и их назначения. Программы, их классификация. Операционные системы. Microsoft Windows: основные характеристики ОС. Рабочий стол, основные элементы. Окна, элементы, свойства окон. Контекстное меню. Работа с мышью, запуск программ. Данные, информация, компьютер, мышь, клавиатура, дисплей, диск, операционная система, объект, программа, Microsoft Windows, Microsoft Office.

Лабораторная работа № 2. Мой компьютер: доступ к ресурсам. Файловая система: файлы, папки, каталоги, дерево каталогов, переход по дереву (работа с проводником). Создание папок, файлов, ярлыков. Прочие операции с объектами: изменение, копирование, перемещение, удаление. Файл, папка, каталог, проводник, меню, контекстное меню, древовидная файловая структура, горячие клавиши.

Лабораторная работа № 3. WordPad, Notepad — простейшие тексто-

вые редакторы. Основные используемые кнопки, меню. Создание простейшего текстового документа. Поиск фалов. Некоторые другие стандартные программы Microsoft Windows. Текстовый редактор, окно, диалоговое окно, операции по созданию, изменению и сохранению текстового документа.

6

Лабораторная работа № 4. Изменение общих установок системы (в т. ч. работа с панелью управления). Помощь — основные принципы работы с ней (содержание, предметный указатель, поиск). Панель управления, установки системы Microsoft Windows, дата, время, экран, клавиатура, мышь, язык, региональные стандарты, поиск, помощь.

Лабораторная работа № 5. Характеристика текстовых редакторов. Описание редактора Microsoft Word. Структура основного окна программы, отличия от WordPad и Notepad, меню программы, функциональные кнопки. Основные операции по работе с текстом – ввод текста, перемещения по тексту, работа с фрагментами, их форматирование. Использование мыши, клавиатуры при работе с текстом. Текстовый процессор, переход по документу с использованием клавиатуры и мыши; строка, столбец, абзац, табуляция; пробел, символ, знак.

Лабораторная работа № 6. Практическое освоение основных команд Microsoft Word, рассмотренных в лабораторной работе № 5, на основе имеющегося текстового материала. Команда и категории команд: файл, правка, вид, вставка, формат, сервис, таблица, окно, справка.

Лабораторная работа № 7. Отличительные характеристики табличных процессоров. Структура основного окна Microsoft Excel, отличия от Microsoft Word, меню программы, функциональные кнопки. Основные операции по работе с таблицами: ввод данных (типы вводимых данных, представление данных), перемещение по таблице, работа с блоками данных. Составление различных по сложности формул. Адресация. Операции с объектами, в т. ч. их форматирование. Работа с диаграммами. Использование мыши, клавиатуры при работе с объектами. Табличный процессор, переход по документу с использование клавиатуры и мыши; строка, столбец, ячейка, лист, книга, таблица, абсолютная и относительная адресация, формула, значение.

Лабораторная работа № 8. Практическое освоение основных команд процессора Microsoft Excel, рассмотренных в лабораторной работе № 7, на основе выданного задания. Команда, категории команд: Файл, правка, вид, вставка, формат, сервис, данные, окно, справка.

Лабораторная работа № 9. Обмен информацией между приложениями (использование буфера обмена, импорта и экспорта данных, связывания данных). Совместное применение редакторов для создания документа. Буфер обмена, импорт, экспорт данных, связывание данных, получение данных, запрос, отчет, поля, специальная вставка.

7

4. Самостоятельная работа и контроль успеваемости

Самостоятельная работа студентов строится следующим образом:

1. Подготовка к лабораторным занятиям (проработка теоретической части.

Подготовка к лабораторной работе № 1. Назначение компьютера,

его основные составляющие, в т. ч. устройства ввода, вывода, передачи информации. Программное обеспечение, классификация программ. Назначение операционных систем. Характеристика Microsoft Windows как одной из современных операционных систем; основные составляющие ее графического интерфейса. Правила работы с мышью.

Подготовка к лабораторной работе № 2. Файловая структура: поня-

тие, основные составляющие, назначение, правила функционирования файловых структур. Правила работы с файлами и каталогами. Основные программы по работе с файлами и каталогами, их общие черты.

Подготовка к лабораторной работе № 3. Основные функциональ-

ные клавиши при работе с операционной системой. Дополнительные свойства мыши. Стандартные программы Microsoft Windows: Проводник, Калькулятор, Paint, Таблица символов, Проверка дисков, Дефрагментация дисков, Индикатор ресурсов, Системный монитор, Поиск файлов, правила работы с ними. Редактор текста. WordPad, Блокнот.

Подготовка к лабораторной работе № 4. Понятие об основных уст-

ройствах, подключаемых к системе. Виды устройств. Характеристика устройств, параметры работы. Характеристика Панели управления, правила работы с ней. Конфликты. Использование помощи в настройке системы, программ и при работе с ними. Функциональное назначение помощи. Правила применения помощи при возникновении спорных ситуаций.

Подготовка к лабораторной работе № 5. Принципы работы в среде текстового редактора. Правила работы с текстовыми документами. Основные текстовые редакторы. Текстовый редактор Microsoft Word, его отличительные черты. Команды данного редактора, применяемые при повседневной работе. Использование клавиатуры, мыши. Основные функциональные клавиши.

Подготовка к лабораторной работе № 6. Характеристика основных объектов редактора Microsoft Word. Основные команды редактора, применяемые при работе с текстом. Использование клавиатуры, мыши. Основные функциональные клавиши, правила их использования.

Подготовка к лабораторной работе № 7. Принципы работы в среде табличного редактора. Правила работы с табличными документами. Ос-

8

новные табличные редакторы. Табличный редактор Microsoft Excel, его отличительные черты. Команды данного редактора, применяемые при работе с таблицами. Использование клавиатуры, мыши. Основные функциональные клавиши.

Подготовка к лабораторной работе № 8. Характеристика основных объектов редактора Microsoft Excel. Основные команды редактора, применяемые при повседневной работе. Использование клавиатуры, мыши. Основные функциональные клавиши, правила их использования.

Подготовка к лабораторной работе № 9. Обмен информацией между программами, назначение информационного обмена, виды обмена информацией. Правила обмена информацией. Использование основных средств обмена. Возможности использования различных программ в повседневной работе. Основные проблемы при обмене и их возможные решения.

2. Изучение законодательной базы, посвященной вопросам образования, проработка других информационных источников.

Текущая успеваемость студентов контролируется выставлением оценки по результатам промежуточных зачетов. Итоговая успеваемость студентов определяется по результатам сдачи зачета.

5.Контрольные вопросы для проверки знаний

Зарождение лесоэкономического образования в Ленинградском лесном институте.

Основные документы, регулирующие процесс организации образования в России.

Закон РФ «Об образовании»: краткая характеристика и вопросы, касающиеся высшего образования.

Федеральный закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»: краткая характеристика и сущность основных статей.

Виды высших учебных заведений в России: их характеристики и отличия.

Профессорско-преподавательский состав и научные работники вуза.

Характеристика Болонского процесса.

Основные задачи Болонского процесса.

Проблемы развития российского высшего образования в условиях Болонского процесса.

Характеристика и основное предназначения выпускников вузов — бакалавров, специалистов, магистров.

Проблемы вхождения России в Болонский процесс.

9

Проблемы развития высшего образования России в условиях Болонского процесса.

Первоочередные мероприятия по реализации Болонского процесса

вРоссии.

Подготовка выпускника высшей школы и его будущая работа.

Двухуровневая система получения высшего образования в России.

6. Вопросы для самотестирования

На каком основополагающем экономическом принципе воспитывались выпускники дореволюционного Лесного института:

—рационального управления лесами России;

—постоянства и равномерности пользования лесом;

—рационального использования лесных угодий?

С какими учениями студенты Лесного института знакомились в процессе обучения (указать три правильных ответа):

—о лесных таксах;

—о лесной политике;

—с планированием лесного хозяйства;

—с лесоуправлением;

—с финансовым бюджетированием?

В какой период происходила организация централизованного управления лесной и деревообрабатывающей промышленностью:

—в 1917–1919 гг.;

—в 1921–1922 гг.;

—в 1923–1924 гг.?

Укажите точную дату начала подготовки инженеров-экономистов в стенах Лесного института:

—5 мая 1924 г.;

—19 января 1927 г.;

—23 октября 1924 г.

Когда лесоэкономическое отделение лесохозяйственного факультета было преобразовано в самостоятельный лесоэкономический факультет:

—в марте 1930 г.;

—в январе 1929 г.;

—в сентябре 1933 г.?

10