Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Владимирский государственный университет им. Столетовых

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Методы активного социально-психологического обучения детей с нарушениями речи метод. пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

15.11.2022

Размер:

529.41 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 32 3 > Следующая >>>

текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2013.— 176 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22993.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

2.Трясорукова, Т. П. Тренинг по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста: Диагностика. Коррекция. / Т. П. Трясорукова . - 2-е изд.- Ростов н/ Д : Феникс,2015. - 122 с.

3.Яремчук С.В. Методы активного социально-психологического обучения [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Яремчук С.В.— Электрон. текстовые данные.— Комсомольск-на-Амуре: Амурский

гуманитарно-педагогический государственный университет, 2014.—

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

4 Маллаев, Л. М. Теория и практика психотехнических игр : учебно – методическое пособие / Д. М. Малаев, Д. И. Гасанова . - М.: ГИЦ ВЛАДОС,2014. – 149 с. 5. Батюта М.Б. Возрастная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батюта М.Б., Князева Т.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2013.— 306 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/51628.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 3. Методы психологического воздействия и их место в социальнопсихологическом обучении.

План:

Способы воздействия в процессе общения: заражение, внушение, убеждение, подражание.

Формы и методы интерактивного обучения: эвристическая беседа, презентации, дискуссии, «мозговая атака»,

1.Метод «круглого стола», деловая беседа, конкурсы практических работ с обсуждением, ролевые игры, тренинги, кейс-метод (разбор конкретных производственных ситуаций, проектирование бизнес-планов, обсуждение специальных видеозаписей, педагогическая студия, методы с использованием компьютерной техники.

Литература для самостоятельной работы

1.Григорьев Н.Б. Психотехнологии группового тренинга [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Григорьев Н.Б.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2013.— 176 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22993.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 4. Дискуссия как метод группового взаимодействия и ее использование в процессе обучения.

План:

1.Понятия «спор», «полемика», «дискуссия».

2.Психологические особенности.

3.Дискуссионные методы активного обучения: назначение, классификация, психологический механизм воздействия.

4.Правила ведения дискуссии.

5.Принципы организации дискуссии.

6.Типы вопросов (открытые вопросы, закрытые вопросы, наводящие вопросы, вопросы с подтекстом, возвратные вопросы, тренировочные вопросы).

Литература для самостоятельной работы

гуманитарно-педагогический государственный университет, 2014.—

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 5. Современные виды групповых дискуссий и техники их организации.

План

1.Метод «Ролевая дискуссия».

2.Формы и ситуации использования ролевой дискуссии.

3.Методика проведения ролевой дискуссии.

4.Разновидности ролевой дискуссии: «Мыслительные шапки», «Позиции»

5.Метод «Интеллектуальная разминка».

6.Метод «Мозговой штурм». Процедура проведения метода (подготовительный этап, этап генерирования идей, заключительный этап). Правила «мозгового штурма»

Литература для самостоятельной работы

гуманитарно-педагогический государственный университет, 2014.—

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 6. Кейс-метод. Метод анализа конкретных ситуаций и методика проведения занятий с его использованием.

План

1.Особенности организации кейс-метода в интерактивном процессе обучения.

2.Кейс-метод и «мозговой штурм».

3.Деловая игра и кейс-метод.

4.Дискуссия и кейс-метод.

5.Особенности методики подготовки и проведения занятий методом «круглого стола».

Литература для самостоятельной работы

институт психологии и социальной работы, 2013.— 176 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22993.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

гуманитарно-педагогический государственный университет, 2014.—

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

4 Маллаев, Л. М. Теория и практика психотехнических игр : учебно – методическое пособие / Д. М. Малаев, Д. И. Гасанова. - М.: ГИЦ ВЛАДОС,2014. – 149 с. 5. Батюта М.Б. Возрастная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батюта М.Б., Князева Т.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2013.— 306 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/51628.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 7. Игра как психологическое явление.

План: Понятие игры.

Атрибуты игры.

1. Процедура проведения ролевой игры (подготовка к проведению ролевой игры, проведение ролевой игры, подведение итог

Литература для самостоятельной работы

гуманитарно-педагогический государственный университет, 2014.—

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 8. Ролевые игры: сущность, классификация, методика, проведение.

План:

Основные принципы использования ролевых игр.

Процедура проведения ролевой игры (подготовка к проведению ролевой игры, проведение ролевой игры, подведение итогов игры).

Формы подведения итогов игры. Литература для самостоятельной работы

гуманитарно-педагогический государственный университет, 2014.—

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 9. Деловые игры. Методика подготовки и проведения деловой игры в обучении.

План:

Модификации деловых игр: имитационные, операционные, ролевые игры, «деловой театр», психо- и социодрамы.

1.Технология проведения деловой игры.

2.Этап подготовки деловой игры.

3.Введение в игру.

4.Этап проведения. Этап анализа.

5.Методическое обеспечение деловой игры Литература для самостоятельной работы

1. Григорьев Н.Б. Психотехнологии группового тренинга [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Григорьев Н.Б.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2013.— 176 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22993.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

гуманитарно-педагогический государственный университет, 2014.—

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

4 Маллаев, Л. М. Теория и практика психотехнических игр : учебнометодическое пособие / Д. М. Малаев, Д. И. Гасанова . - М.: ГИЦ ВЛАДОС,2014. – 149 с. 5. Батюта М.Б. Возрастная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батюта М.Б., Князева Т.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2013.— 306 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/51628.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 10. Организационнодеятельностные игры. Структура и особенности их подготовки и проведения.

План:

1.Организационно-деятельностные и организационно-обучающие игры. Подготовка ОДИ.

2.Основные требования к деятельности участников ОДИ

3.Проведение ОДИ.

4.Этапы ОДИ. Установочный доклад. Выработка решений. Пленарное заседании. Рефлексия. Заключительный доклад. Организационные решения. Базовые технологии в организационнодеятельностной игре: мнемотехники (развитие системы понятий), психотехника(управление системой мотивов), схемотехника (перевод понятия в графическую форму), группотехника (организация групповой работы), социотехника (использование социального опыта как средство обучения).

Литература для самостоятельной работы

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 11. Сущность тренинговых методов. Классификация социальнопсихологических тренингов, их цели и организационные особенности

План:

1.Тренинг как форма социально-психологической работы и групповая форма организация обучения.

1.Т-группа. К.Левин (1940-х г. США), М.Форверг – Социальнопсихологический тренинг (1950-х г.). К.Роджерс – движение социальных и жизненных умений.

2.Требования к ведущему тренинговой группы. Личностные и профессиональные качества тренера.

3.Подготовка к тренингу. «Девятишаговая модель». Проблема планирования тренинга и составления тренинговой программы.

4.Этапы работы по созданию тренинговых технологий. Принципы групповой работы в тренинге: принцип событийности, принцип метафоризации, принцип трансспективности. Критерии реальностей, в которых проявляется субъект в тренинге: познание (мира, себя, других), отношение (к миру, к себе, к другим), преобразование (мира, себя, других).

5.Классификация и основные виды тренинговых групп. Критерии классификации тренинговых групп. Гештальт-подход. Группаналитический подход. Психодраматический подход. Телесноориентировочный подход. Трансактный анализ в группе. Типы тренинговых групп.

Литература для самостоятельной работы

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 12. Сущность и организационные особенности социальнопсихологического тренинга межличностного общения.

План:

1.Социально-психологический тренинг общения.

2.Основные этапы развития группы в тренинге. Кризис в развитии тренинговой группы.

3.Стадии развития групп со спонтанной динамикой. Стадии развития групп с управляемой динамикой.

4.Формы: тренинг сензитивности (прогнозирование поведения), тренинг делового общения, социально-ролевой тренинг. Организационные особенности комплектования учебной группы и проведения социальнопсихологического тренинга межличностного общения: количество участников, продолжительность общего цикла занятий, закрытость группы, психологическая готовность к участию в тренинге.

5.Тренинг сензитивности. Г.Смит, четыре компонента сензитивности: наблюдательская, теоретическая, номотетическая, идеографическая. Модели проведения тренинга межличностного общения.

6.Структура технологии общения: коммуникативная подготовка (постановка коммуникативных задач, разработка планов и сценариев общения), познавательноориентационная (ориентировка в ситуации общения), контакт, воздействие и взаимодействия, управление общением, завершение общения.

Литература для самостоятельной работы

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

4 Маллаев, Л. М. Теория и практика психотехнических игр : учебно – методическое пособие / Д. М. Малаев, Д. И. Гасанова. - М.: ГИЦ ВЛАДОС,2014. – 149 с. 5. Батюта М.Б. Возрастная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батюта М.Б., Князева Т.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2013.— 306 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/51628.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тема 13. Ролевые игры и психотехнические упражнения социальнопсихологического тренинга партнерского общения.

План:

1.Игровые процедуры на тренинговых занятиях.

2.Ролевые игры.

3.Психотехнические упражнения и ролевые игры в тренинге межличностного общения.

Литература для самостоятельной работы

гуманитарно-педагогический государственный университет, 2014.—

121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

6. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Практические занятия студентов по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения детей с нарушениями речи»

направлены на закрепление пройденного теоретического материала, а также на отработку практических навыков согласно учебной дисциплины.

План практических занятий по дисциплине представлен в табл. 4.

Таблица 4

План практических занятий

								Формиру-	Ссылки
	Наименование							емые	Ссылки
№	Наименование				Объем,			емые	на
№		раздела			Объем,		Вид СРС	компетен-	на
п/п		раздела			часов		Вид СРС	компетен-	литерат
п/п	дисциплины				часов			ции	литерат
	дисциплины							ции	уру
								(коды)	уру
								(коды)
	Раздел 1. Интерактивное обучение как направление
	активизации				познавательной		деятельности
	обучающихся
	Тема		5.					ПК-2	1,2,3
	Современные виды							ОПК-4
	групповых				5	Изучение вопросов лекции.
	дискуссий			и	5
	дискуссий			и
	техники		их
	организации.
	Раздел 3. Игровые методы обучения.
	Тема	8.	Ролевые					ПК-2	5
	игры:	сущность,				Изучение вопросов лекции.		ОПК-4
	классификация,				5	Изучение вопросов лекции.
	классификация,				5
	методика,
	проведение.
	Тема	9.	Деловые						1,2,3
	игры.	Методика						ОПК-4
	подготовки			и	5	Изучение вопросов лекции.
	проведения				5
	проведения
	деловой		игры	в
	обучении
	Раздел 4. Тренинг как метод обучения
	Тема 12. Сущность							ПК-2	1,4
	и организационные
	особенности
	социально-				5	Изучение вопросов лекции.
	психологического				5	Доклады
	психологического					Доклады
	тренинга
	межличностного
	общения.
	Тема	13.	Ролевые					ПК-2	1,2,3
	игры			и
	психотехнические					Изучение вопросов лекции.
	упражнения				5	Изучение вопросов лекции.
	упражнения				5	Доклады
	социально-					Доклады
	социально-
	психологического
	тренинга
						20

<<< < Предыдущая 12 / 32 3 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]