Учебно-методическая разработка учебного занятия Орёл – мой родной город по дисциплине БД.03 иностранный язык (французский язык)

Аннотация

Учебно-методическая разработка содержит материалы необходимые для проведения учебного занятия по дисциплине БД.03 Иностранный язык (французский язык) по современным педагогическим технологиям. Тема: «Орёл - мой родной город». Цель учебного занятия заключается в развитие устной и письменной речи на иностранном языке. Занятие состоит из разных практических и творческих заданий. Обучающиеся закрепляют полученные ранее знания по теме. Данное занятие способствует развитию их языковой, информационной и коммуникативной компетенции.

Данная учебно-методическая разработка предназначена для преподавателей иностранного языка всех специальностей СПО.

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………………………… 5

1.Учебно-методическая карта учебного занятия…………………………………………..…….6

2.Этапы учебного занятия…………………………………………………………………………7

3.Ход учебного занятия на русском языке………………………….…………………..…….8-15

4.Ход учебного занятия на французском языке ……………………..……………………...16-23

Заключение………………………………………………………………………………………...24 Список литературы…………………………………………………………………………..……25

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методическая разработка предназначена для проведения учебного занятия по дисциплине БД.03 Иностранный язык (французский язык). Обучающимся необходимо знать основные сведения о культуре франкоязычных стран. Соотнести собственную культуру с культурой страны изучаемого языка сможет лишь тот, который знает и любит свою национальную культуру. Задача приобщения к культуре и духовным ценностям своего народа успешно решается на уроках иностранного языка, и здесь очень важны знания о родной стране и о родном крае. Для этого была выбрана тема учебного занятия «Орел - мой родной город».

Основная цель учебно-методической разработки заключается в том, чтобы расширить знания обучающихся 1 курса по теме: «Орел - мой родной город» и совершенствовать их умения и навыки практического владения французским языком. Данная разработка также способствует расширению тематического и терминологического словарного запаса по выбранной теме.

Структура учебно-методической разработки включает в себя: введение, учебнометодическую карту, подробный ход учебного занятия на русском и французском языках, заключение и список использованной литературы.

Новизна учебно-методической разработки состоит в том, что в ней раскрыты не только теоретические аспекты изучаемой темы, но и даны конкретные примеры практического использования группового метода обучения иностранному языку.

Учебный материал учебно-методической разработки отвечает таким задачам обучения, как совершенствование навыков чтения и устной речи на французском языке, развитие лексических навыков по теме, расширение кругозора обучающихся.

Для успешного проведения данного учебного занятия необходим подготовительный этап, во время которого обучающиеся вместе с преподавателем совершают обзорную экскурсию по историческому центру города Орла. Они рассказывают небольшие рассказы около важных памятников, фотографируются, а также снимают видеосюжет. Преподавателем была разработана красочная и содержательная тематическая презентация. Она отражает каждый этап проведения учебного занятия. Все этапы направлены на выполнение поставленной цели с использованием ИКТ, что позволяет усилить мотивацию изучения французского языка, индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, предоставляя обучающимся возможность самостоятельного выбора режима учебной деятельности и своевременной компьютерной визуализации изучаемого материала.

Таким образом, учебно-методическая разработка учебного занятия актуальна, потому что рассматривает изучение материала, который представляет интерес для подростков на сегодняшний день и способствует повышению интереса к изучаемому предмету.

Учебно-методическая разработка содержит дидактический материал, который можно использовать на последующих уроках по данной теме. Особое внимание уделяется развитию языковой компетенции, то есть овладению новыми языковыми средствами в соответствии с отобранной темой и сферой общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитию навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

1. Учебно-методическая карта учебного занятия

Дисциплина: БД.03 Иностранный язык (французский)

Тема учебного занятия: «Орёл - мой родной город»

Цели учебного занятия:

образовательная: обобщить и систематизировать знания по теме: «Орёл - мой родной город», формировать коммуникативную компетенцию обучающихся, совершенствовать умения в чтении, аудировании и говорении (монологической и диалогической речи);

развивающая: активизировать стремление к самостоятельной деятельности; способствовать прочному усвоению материала; побуждать обучающихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, развивать умение оценивать свои знания и возможности;

воспитательная: воспитывать коммуникативную и информационную культуры обучающихся; формировать стремление к самореализации;

Задачи:

обучающие: систематизировать и закрепить лексико-грамматический материал по теме «Город», ориентироваться в тексте, находить нужную информацию, работать с разными по уровню зданиями.

воспитательные: расширить кругозор обучающихся, воспитывать чувства патриотизма и любви к родному городу, способствовать развитию интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной сферы личности.

Тип занятия: урок повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. Методы обучения: метод коммуникативного обучения, словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, поисково-исследовательский; самостоятельная работа и работа под руководством преподавателя, устная проверка результативности овладения знаниями, умениями, навыками.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая,

индивидуальная, парная.

Междисциплинарные связи: БД.01 Русский язык, БД.4 История, БД. 02 Литература. Оборудование: мультимедийная установка, презентация, открытки и карманные календари с видами города, тематические плакаты: «Топиарные работы в Орле», «Портрет города Орла», «Четыре сезона в Орле», «Мы любим наш город!», краткий путеводитель по городу, книжно-иллюстративная выставка по теме «Город, в котором мы живем».

Продолжительность учебного занятия: 1 час 30 мин.

Участники: обучающиеся групп: 103-М, 108-A, 117-Л

2. Этапы учебного занятия

1.Организация начала учебного занятия (7 мин.)

2.Подготовка к основному этапу занятия (8 мин.)

3.Проверка выполнения домашнего задания (5 мин.)

4.Обобщение и систематизация знаний (30 мин.)

5.Контроль и самопроверка знаний (5 мин.)

6.Подведение итогов учебного занятия (25 мин.)

7.Рефлексия (7 мин.)

8.Информация о домашнем задании (3 мин.)

3. Ход учебного занятия на русском языке

Преподаватель: Здравствуйте, дорогие друзья! Я рада вас видеть. Вы видите так много гостей на нашем уроке. Пожалуйста, не волнуйтесь! Итак, как у вас дела? Хорошо, у всех все в порядке. Скажите мне, пожалуйста, кто сегодня дежурит?

Рапорт дежурного.

Студент: Я сегодня дежурный. Преподаватель: Какое сегодня число? Студент: Сегодня 23 апреля, вторник. Преподаватель: Какая сегодня погода?

Студент: Весна, погода хорошая, тепло, солнечно, небо голубое. Птички поют. Преподаватель: Кто сегодня отсутствует?

Студент: Сегодня все присутствуют.

Преподаватель: Хорошо. Спасибо.

Преподаватель: Директор нашего колледжа Наталья Николаевна передала мне письмо из Франции. Директор лицея имени Шарля Пеги господин Жан-Ноэль Тьери пишет, что он хотел бы посетить Россию в этом году с группой студентов. Но он не знает какой ему выбрать город. Он пишет, что много уже знает о столице нашей страны и о ее достопримечательностях. Ребята, может быть, нам пригласить их в наш родной город Орел? Что вы об этом думаете?

Студент: Здорово!

Студент: Очень хорошая идея! Студент: Отличная новость!

Студент: Я буду рад познакомиться с французскими гостями.

Преподаватель: А вы готовы помочь нашему колледжу организовать эту встречу? Как вы думаете?

Студент: Да, конечно.

Студент: Мы можем организовать экскурсию по нашему городу.

Студент: Мы уже выучили много новых слов по теме: «Город Орел», перевели несколько текстов и выполнили различные лексико-грамматические упражнения.

Преподаватель: Тогда давайте посмотрим, а готовы ли мы к встречи с французскими гостями!

Подойдите все ко мне, пожалуйста. Я считаю, что это символы нашего города, вы согласны со мной?

Студенты: Да

Преподаватель: Тогда скажите, пожалуйста, как они называются. Студент: Это обелиск.

Студент: Это орел.

Преподаватель: Хорошо, правильно. Выберите себе, пожалуйста, карточку с одним из этих символов. А теперь покажите нам свои карточки!

Преподаватель: Таким образом, у нас теперь есть две команды начинающих гидов! Команда 1 и команда 2. Но кто, же из вас самый лучший гид мы узнаем в конце урока! Команда 1 садится слева, команда 2 - справа.

Преподаватель: А теперь, ребята, давайте вспомним слова по теме: «Город Орел». Запишите по одному слову в данную ассоциограмму! У вас две минуты.

8

Город Орел

Преподаватель: Команды, покажите нам свои слова. Команда одна проверяет ошибки у другой команды.

Преподаватель: Спасибо, хорошо. Мы видим, что вы действительно знаете уже много слов по данной теме и теперь мы сможем ее обсудить. Откройте свои тетради, запишите число и пословицу «Всякий кулик свое болото хвалит». А знаете ли вы, что она означает?

Студент: Каждый человек восхищается тем местом, где он живет. Преподаватель: А вы согласны с этой пословицей?

Студенты: Да.

Преподаватель: Повторите, пожалуйста, за мной эту пословицу. Преподаватель: Почему наш город называется тоже как птица «Орел»?

Студент: Есть разные версии. Существует и народное предание, почему город носит имя гордой птицы. Когда в устье двух рек начали вырубать вековые деревья, расчищая место для поселения, вспугнули орла. «Вот он истинный хозяин здешних мест!» - сказали лесорубы и назвали город Орлом.

Преподаватель: По велению царя Ивана Грозного началось строительство города-крепости Орел для охраны южных границ Русского государства от набегов крымских татар. А где находилась эта крепость? Предлагаю вам посмотреть это видео. Теперь вы знаете ответ на этот вопрос. А где находилась эта крепость?

Студент: Это обелиск.

Студент: Это место, где Орлик впадает в Оку.

Студент: Я думаю, что в каждом городе есть место, где находится его сердце. В Орле это место слияния двух рек Оки и Орлика.

Преподаватель: Правильно. Совершенно верно. Ребята, совсем недавно 14 октября 2016 года на набережной близ Богоявленского собора, недалеко от слияния рек Оки и Орлика был установлен первый в России памятник Ивану Грозному. Видео.

Преподаватель: Этот памятник вызвал много дискуссий у жителей нашего города. Но я считаю, что он украшает наш город. А вы разделяете мое мнение?

Студент: Да. Мне нравится этот памятник. Студент: Я могу с ним сфотографироваться.

Студент: Я думаю, что Иван IV остается для историков противоречивой и неоднозначной фигурой.

Преподаватель: За свою долгую историю Орел пережил немало испытаний. По моему мнению, каждый гид должен знать много исторических дат. А вы тоже так считаете?

9

Задание №1. Найдите ошибки в данной таблице и исправьте их. Расположите данные события в правильной хронологии. У вас 3 минуты.

Преподаватель: Вы готовы? Давайте исправим ошибки в данной таблице. Прочитайте, пожалуйста, правильные ответы. Все правильно. Молодцы.

Преподаватель: Уважаемые гиды, какие исторические места вы посоветуете нашим французским гостям посетить в первую очередь?

Студент: Сквер Танкистов.

Студент: Памятник освободителям г. Орла в 1943 г. видео.

Преподаватель: А вы согласны, что Сквер Танкистов и Памятник освободителям г. Орла в 1943 г. занимают важное место в Орле?

Студент: Да.

Преподаватель: Что вы знаете о нашем городе в годы Великой Отечественной войны? Студент: Залпы Второй мировой войны еще гремели, но в великой битве на ОрловскоКурской Дуге фашисты уже были повержены.

Студент: Война принесла Орлу суровые испытания, но и известность как городу первого

Преподаватель: Хорошо. Я вижу, что вы помните и знаете основные даты в истории нашего города. В Орле есть достопримечательностей. Какие вы знаете?

Студент: Музеи

Студент: Памятники Студент: Исторические здания Студент: Церкви и соборы Студент: Улицы и площади

Преподаватель: Совершенно верно. Я считаю, что важное место занимают памятники. Вы согласны?

Студенты: да Преподаватель: Какая из команд быстрее заполнит данную таблицу? Выберите,

пожалуйста, место, где находится данный памятник.

10