Экологическое образование - необходимое условие прогрессивного и устойчивого развития общества (80

V.ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ИВОСПИТАНИЕ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПРОГРЕССИВНОГО И УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА

НОВИКОВ АН., начальник Управления природных ресурсов и охраны

окружающей среды МПР России по Орловской области, доктор техн. наук, профессор

Глобальный масштаб и общемировая значимость эко­ логических проблем в настоящее время общепризнаны. Устойчивость земной биосферы нарушена в результате

экологически не продуманной деятельности человечества. Значительная часть природных и подавляющее большин­ ство искусственных экосистем находятся в неустойчивом, кризисном состоянии. Нарушаются условия нормального функционирования различных подсистем биосферы, их «со­ существования» и совместимости. Обострение кризиса мо­ жет обернуться экологической катастрофой, реально угро­ жающей развитию человечества в XXI веке. Активная эко­ логическая политика государств всего мирового сообщества, направленная на ликвидацию этой угрозы и стабилизацию экологической ситуации, является насущной потребностью современности.

При переходе Российской Федерации к устойчивому раз­ витию принципиальное значение приобретает разрушение старых, укоренившихся в сознании людей стереотипов по­ требительского отношения к природным ресурсам. Эколо­ гическое образование служит основой формирования эколо­ гически ориентированного мировоззрения людей.

Российская экологическая научная школа сформирова­ лась в конце XIX — начале XX века практически одновре-

менно с классической немецкой (автором созданного терми­ на «экология» Э. Геккелем) и обладает богатейшими тради­ циями и историей. Труды выдающихся российских ученых В.И. Вернадского, Г.Ф. Морозова, Н.И. Вавилова, В.Н. Су­ качева, Г.Ф. Гаузе и др. в значительной степени определи­ ли все развитие экологии как науки. При этом если Э. Геккель никогда не ставил перед экологией прикладных за­ дач, то для российских экологов характерно было стремле­ ние поставить эту науку на службу практике и, по широко известному высказыванию Н.И. Вавилова, «навести поря­ док на земном шаре».

Однако в современной России, несмотря на то, что Зако­ ном «Об охране окружающей среды» устанавливается сис­ тема всеобщего и полного экологического образования, от­ сутствует единая общепринятая концепция экологическо­ го образования. О необходимости разработки такой кон­ цепции неоднократно говорилось в дискуссиях, посвящен­ ных путям перехода России к устойчивому развитию. Це­ лью экологического образования является формирование специалиста, гражданина, который может решить пробле­ мы устойчивого развития и охраны окружающей среды на­ учными и инженерными способами. Экологическое обра­ зование в XXI веке должно стать составным элементом вос­ питания молодежи.

В Орловской области формируется система непрерывно­ го экологического образования населения, охватывающая дошкольные и школьные образовательные учреждения, вузы, институты повышения квалификации и переподго­ товки кадров.

Экологическое воспитание начинается с дошкольных об­ разовательных учреждений. Практически во всех дошколь­ ных образовательных учреждениях области проводится ра­ бота, направленная на привитие навыков культуры поведе­ ния в природе, ознакомление с животным и растительным миром, в процессе чего дети наблюдают за природными яв­ лениями, сезонными изменениями в природе.

Особое внимание уделяется содержанию экологического образования и просвещения в общеобразовательных учреж­ дениях области. Идет процесс экологизации существующих дисциплин, разнообразнее становится содержание дополни­ тельного экологического образования, его форм и методов. Так, в лицее № 18 г. Орла проводится целенаправленная работа по формированию экологической культуры, здесь более 15 лет работает Центр экологического воспитания и просвещения детей и подростков (руководитель Центра — заслуженный учитель школы России, кандидат педагоги­ ческих наук А.А. Павлов). В Центр входят школьное лесни­ чество «Орел», учебные экосистемы (более 80 видов расте­ ний), биологический комплекс, где собрано свыше 100 ви­ дов животных, пресмыкающихся и птиц. Создан экологи­ ческий театр.

Вплане исследовательской работы интересен опыт дет­ ского экологического коллектива «Журавленок» Болыпекуликовской основной школы Орловского района, который уже несколько лет успешно занимается изучением рек, ручьев и прудов своего района.

В2003 г. «Журавленок» принял участие в IV Всероссий­ ском конкурсе учебно-исследовательских экологических про­ ектов школьников им. Н.Н. Моисеева «Человек на земле» и был награжден дипломом «Хранители земли» за исследова­ тельский проект «Организация биологического сельскохозяй­ ственного предприятия на базе хозяйства Рожковых».

Внастоящее время в области более 1340 школьников объе­ динены в 41 школьное лесничество и звенья юных лесово­ дов, за ними закреплено 950 гектаров леса. Работа юных помощников лесоводов области высоко оценена на прошед­ шем в марте 2004 года съезде юных лесоводов.

Учащаяся молодежь принимает самое активное участие в экологических мероприятиях, особенно в посадке деревь­ ев, очистке лесных массивов.

Экологическому воспитанию в духе бережного отноше­ ния к природе способствуют проводимые конкурсы: на со-

ходимости сохранения культурного наследия являются при­ оритетными среди основных задач и национального парка «Орловское Полесье», они активно ведутся научными со­ трудниками парка, а также природоохранными структура­ ми. Зоовольерный комплекс НП «Орловское Полесье», где

внастоящее время содержится более 50 видов диких жи­ вотных, посещают с экскурсиями более 50 тыс. человек в год. С учетом местных природных, историко-культурных и социальных особенностей выделены функциональные зоны,

втом числе и зона экологического воспитания. Она пред­ назначена для сохранения и демонстрации посетителям сло­ жившихся природно-исторических ландшафтов и для орга­ низации экологического просвещения. В этой зоне органи­ зована работа школьных лесничеств, проводится до 250 эк­ скурсий и практических занятий в год.

Большой опыт работы по экологическому просвещению накоплен библиотеками области. В своей деятельности они используют различные методы наглядной и массовой про­ паганды, проводят экологические вечера, беседы, устные журналы, выставки-просмотры, Дни экологической инфор­ мации, семинары. Так, в ноябре 2003 г. на базе Орловской областной публичной библиотеки им. И.А. Бунина прошла Пятая Всероссийская школа-семинар «Библиотека как центр экологической культуры и информации». В ее проведении активное участие приняли сотрудники Управления природ­ ных ресурсов.

Как видно из вышеизложенного, экологическое образо­ вание является одним из приоритетных направлений дея­ тельности природоохранных органов и администрации Ор­ ловской области, что позволит Орловщине быстрее и гра­ мотнее отработать модель устойчивого развития.