Теоретические вопросы военно-патриотического воспитательного процесса в ходе подготовки будущих сотрудников ОВД

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

2

и высшем образовании, привело к общему духовно-нравственному падению молодого поколения, нежеланию молодёжи служить на благо своей Родины,

а преследовать лишь сиюминутные, корыстные цели.

События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания2.

В ситуации, когда более половины молодых людей убеждены, что сегодня не в чём нельзя быть уверенным, а примерно каждый третий предпочитает полагаться лишь на самого себя, все большее распространение получают эгоцентризм, индивидуализация и обособление интересов.

Огульное отрицание прошлого, забвение традиций, подвигов и славы предков приводит к разрушению исторического сознания молодежи,

разрушению преемственности поколений, к ценностно-нормативной неопределенности в настоящем и будущем. Молодежь лишается самого главного – чувства любви к своему отечеству, национального достоинства и гордости, отечественных корней, то есть патриотизма в лучшем его смысле.

Современные отечественные исследователи отмечают, что: «В настоящий момент остаются нерешёнными вопросы определения особенностей и технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи вузов; не обоснованы организационно-педагогические условия, необходимые для эффективного осуществления этого процесса; нет чёткого понимания сущности и содержания воспитания патриотизма…»3.

2См. Государственной программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-

2010 годы»

3Прилюдько И.А. Военно-патриотическое воспитание студенческой молодёжи с использованием средств физической культуры спорта и туризма при подготовки к воинской службе. Автореф. канд. дисс., СПб, 2007,

– С.3

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

3

В этих условиях одной из важнейших целей государственной политики по отношению к молодежи является воспитание каждого молодого человека в качестве активного и полноценного члена общества, то есть формирование патриотизма, гражданственности, законопослушания. Новые подходы к проблемам различных аспектов воспитания развиваются в концепциях известных отечественных учёных, например в работах М. А. Вейта, И. А.

Колесниковой, И. Б. Котовой, Е. Н. Шиянова, А.Н. Вырщикова, А. В.

Мудрика, В. В. Серикова, В. А. Сластенина, И. С. Якиманской, М.Н.

Конжиева и др.

Радикальные преобразования, происходящие в нашей стране;

нарушение привычных образцов поведения, сложившихся традиций и норм,

ранее существовавших в обществе, приводят к неопределённости в выборе духовно-нравственных ориентиров. Это сказывается на снижении у ряда сотрудников ОВД уровня социальной ответственности за свои действия и поведение. Отдельные сотрудники милиции нарушают законы, вступают в преступный сговор с криминальными структурами, занимаются коррупцией.

Обо всем этом открыто заявляют в руководстве МВД России, проводя чистку в своих рядах, разоблачая так называемых «оборотней в погонах». Трусость,

лживость и, в конечном счёте, предательство – это следствие низкого уровня личных моральных качеств человека. А каком патриотизме может в этом случае идти речь?

Кроме того, стоит отметить снижение уровня морально-

психологического состояния личного состава, которое проявляется в росте нарушений; снижением профессионализма и уровня общей культуры сотрудников, что выражается в невнимательном отношении к гражданам,

оскорблении и унижении людей усилением давления на сотрудников со стороны противоправных элементов.

Необходимо более пристальное рассмотрение основных теоретических вопросов, связанных с военно-патриотическим воспитанием молодёжи в ходе

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

6

Н.Н. Бердяева, С.Н.Булгакова, В.В. Розанова, В.С. Соловьева, И.И. Ильина.

Степень реального проявления патриотизма во многом зависит от хода отечественной истории, важнейших событий не только в России, но и за ее пределами7.

Академик Д.С. Лихачев о патриотизме писал следующее: «Патриотизм

– это благороднейшее чувство. Это даже не чувство – это важнейшая сторона и личной, и общественной культуры духа...»8. Другим словами,

между культурой и патриотизмом существует взаимосвязь: формируя

патриота, мы формируем культурного человека. Чем выше культурный

уровень курсанта, слушателя офицера, тем богаче его внутреннее чувство патриотизма.

В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» было представлено следующее определение патриотического воспитания: «…патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов

конституционных обязанностей по защите интересов Родины.»9

Необходимо дать развёрнутую характеристику компонентного содержания понятий «патриотизм» и «патриот» как важнейших аспектов

современного воспитательного процесса:

1. Главный из них – наличие среди основных здоровых эмоций

каждого человека почитания места своего рождения и места постоянного

7См. Там же. С.5

8Д.С.Лихачев Прошлое – Будущему. статьи и очерки. Ленинград Наука 1985 г. – С. 184

9См. Государственной программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-

2005 годы».

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

образования, именуемого Отечеством.

2. Уважение к своим предкам, любовь и проявление терпимости к своим землякам, проживающим на данной территории, желание помогать им,

состояния своей Родины, ее обустройства, помощи и взаимовыручки своих соотечественников (начиная от поддержания порядка, опрятности и упрочения дружеских отношений с соседями в своей квартире, подъезде,

доме, дворе до достойного развития всего своего города, района, Родины в целом.

Поэтому надо сказать, что патриотическое или как его часть военно-

патриотическое воспитание связано по внутреннему содержанию и с нравственным воспитанием, формированием моральных качеств. Курсанты учебных заведений системы МВД России, должны осознавать, что на них будет возложена огромная ответственность по охране правопорядка в стране,

защите граждан от преступных посягательств. Чувство долга перед своей страной должно осознаваться как часть нравственного долга личности в целом. Вообще, нравственная мотивация поступков человека очень высока для осуществления выбора жизненного действия. Поэтому, воспитания высоких моральных качеств сотрудников ОВД должно включать в себя

10 Проблемы воинского воспитания./Сборник статей и материалов. М., Воениздат, 1979г., – С. 217

8

воспитание чувства патриотизма на уровне одного из жизненных устремлений, эти процессы должны идти параллельно. Такое воспитательное воздействие может идти в ходе преподавания курсов философии,

культурологии, спецкурса «Эстетическая культура сотрудников ОВД», «Профессиональная этика» и др. Оно формулируется в постановке целей и задач лекционных и семинарских занятий, содержании учебного материала,

применении наглядных средств, мультимедиа и т.д.

Система патриотического воспитания в образовательных учреждениях МВД России предусматривает формирование и развитие у курсантов и слушателей патриотического чувства на основе следующих аспектов:

социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения;

создание механизма, обеспечивающего становление и эффективное функционирование системы патриотического воспитания переменного состава учебного заведения;

формирование патриотических чувств и сознания курсантов и слушателей на основе исторических ценностей и роли России в судьбе мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

воспитание личности будущего сотрудника ОВД – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны законности и правопорядка;

формирование комплекса нормативного, правового и

организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания в ведомственном вузе системы МВД России.

В силу вышеизложенного, обучение курсантов образовательных учреждений Министерства внутренних дел России требует: ориентации на высокий профессионализм и внутреннюю духовную культуру выпускников;

направленности на формирование у них внутренней рефлексивной

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

9

устойчивости к противоправным проявлениям, адекватной утверждению в обществе гуманистических ценностей и смыслов; возрождения национальной культуры, свободного развития личности, духовно-нравственных основ,

гуманизма и уважения к правам личности.

Правовой основой совершенствования профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел, в том числе воспитания высоких моральных качеств, высочайшего уровня патриотизма является Конституция Российской Федерации, из положений которой следует, что вся деятельность правоохранительных органов должна исходить из приоритета обеспечения прав и свобод человека, законное ограничение которых возможно только в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, прав и законных интересов граждан11. Кроме того, нормативные аспекты патриотического воспитания сотрудников ОВД содержатся в Законе «О

милиции», Присяге сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации, а также в Кодексе Чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел Российской Федерации.

Говоря о проблеме военно-патриотического воспитания будущих сотрудников ОВД надо заострить внимание на психологическом аспекте данной проблемы. Нужно ответить на вопрос, какие чувства, эмоции, мотивы и желания, какие качества характера необходимо формировать у молодого поколения готовых служить в органах внутренних дел. Ведь специфика данной службы требует постоянной готовности встать на защиту соей Родины с оружием в руках. При психологическом анализе данного вопроса в сознании личности выделяются два особых слоя. Первый слой, это осознанное военно-патриотическое сознание, самосознание, которое формируется ещё в начальный период обучения. Далее стоит опыт

(динамический, неустойчивый, противоречивый). Также выделяется целеполагание в сознании, постановка жизненных устремлений и оценка

11 Конституция РФ. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006., ст.18, ст.55.

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

10

различных событий в жизни (в том числе событий, связанных с военными действиями).

Человек по своей психологической природе целостен, поэтому любое воспитательное воздействие вызывает сложный эффект, производя изменения в физическом состоянии, эмоционально-нравственном настрое,

познавательных процессах и других характеристиках его личности. Курсант или слушатель должен ощутить эмоциональное Главная задача состоит в том, чтобы выбрать, какой совокупный воспитательный эффект может принести применение того и ли иного приёма, или метода работы.

Всодержании военно-патриотического воспитания будущих

офицеров МВД России на наш взгляд важное место занимает пропаганда

боевых традиций. Освоение этих высоких духовных ценностей, во-

первых, обеспечивает преемственность в работе по формированию у личного состава высоких морально-боевых качеств защитников Родины,

законности и правопорядка, что способствует глубокому осознанию ими своих служебных обязанностей.

Во-вторых, стоит отметить, что боевые традиции российских

правоохранительных органов – это «могучее средство воздействия на умы и

Воспитательное воздействие боевых традиций заключается, прежде всего в силе примера, которая побуждает новые поколения идти по стопам своих отцов и дедов, беззаветно служить своей Родине. Сила положительного

12См. Проблемы воинского воспитания./Сборник статей и материалов. М., Воениздат, 1979г., – С. 284

13Там же, С.285