Психологические аспекты макроэкономики (90

2467

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Липецкий государственный технический университет»

Кафедра психологии

И.П. Бунькова

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МАКРОЭКОНОМИКИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Липецк Липецкий Государственный Технический Университет

2012

ББК: Ю 94 Я 7

Б911

Бунькова, И.П.

Б911 Психологические аспекты макроэкономики [Текст]: методические рекомендации к практическим занятиям/ И.П. Бунькова. – Липецк: Изд-во ЛГТУ, 2012. – 34 с.

Методические рекомендации разработаны в соответствии с рабочей программой по курсу «Психологические аспекты макроэкономики». В них даются рекомендации по изучению теоретических аспектов дисциплины, по подготовке практических заданий, а также представлены библиографический список и вопросы итогового контроля.

Методические рекомендации предназначены для студентов очной формы обучения специальностей: «Управление персоналом» и «Психология».

Рецензент – О.М. Маслова, канд. социол. наук, доц.; декан гуманитарно-социального факультета ЛГТУ

ФГБОУ ВПО Липецкий государственный технический университет, 2012

2

Общие указания

Курс «Психологические аспекты макроэкономики» отражает теоретические аспекты основ экономико-психологических знаний и психологический анализ макроэкономики, что является неотъемлемой частью системы подготовки как менеджера по персоналу, так и психологаконсультанта.

Особенностью курса «Психологические аспекты макроэкономики» является направленность на студентов, имеющих определенный запас общепсихологических знаний и ориентированных в научных разработках экономической теории. В рамках данной учебной дисциплины подробно рассматриваются основные концепции и подходы к пониманию экономического поведения, психологического аспекта денег, оценке собственного благосостояния и системы государственных доходов; анализируется специфика представлений о богатстве, бедности и социальном неравенстве; выделяются психологические основы рынка, спроса и предложения, а также особое внимание уделяется изучению психологических аспектов экономической политики, налогообложения и теневой экономики.

Основная цель методических рекомендаций – помочь студентам в изучении основных положений курса «Психологические аспекты макроэкономики», осмыслить основные психологические концепции, созданные в рамках макроэкономической теории; разобраться в психологических аспектах экономических категорий: рынок и товар, спрос и потребление, деньги, доходы и сбережения; осознать необходимость использования психологических знаний в структуре профессиональной деятельности, что позволит будущим профессионалам адекватно и эффективно применять полученные знания в реальных социально-экономических ситуациях, повышая тем самым профессиональную компетентность и совершенствуя навыки делового взаимодействия.

3

Методические рекомендации предназначены для того, чтобы максимально облегчить усвоение этой дисциплины и дать возможность студентам свободно ориентироваться в огромном разнообразии теоретического материала по психологическим проблемам, связанным с экономическими отношениями в сложных макросоциальных системах, а также помочь разобраться в специфике использования психологических знаний в исследовании разнообразных макроэкономических процессов.

Данные методические рекомендации составлены в соответствии с программой курса «Психологические аспекты макроэкономики» для высших учебных заведений по специальности «Управление персоналом» и «Психология». В них рассматриваются все темы курса, раскрывается основное содержание каждой темы и указываются те ключевые проблемы, на которые необходимо обратить особое внимание при изучении данной дисциплины. В конце методических рекомендаций дается список литературы и вопросы для самопроверки, позволяющие выявить объем усвоенного материала.

4

Тема 1. Макроэкономика в структуре экономико-психологического знания

Втеме раскрывается необходимость изучения экономической психологии как одной из важнейших отраслей психологической науки. Подчеркиваются специфические особенности данной науки. Одной из таких особенностей выступает двойственный характер экономической психологии, объясняющийся спецификой её появления на стыке двух наук: общей психологии и экономики.

Врамках данной темы важно уделить внимание различию макро- и микроэкономических проблем. Макроэкономическая психология фокусирует внимание на изучении «человеческих» последствий смены экономического уклада, возможности предсказания экономического поведения, а микроэкономическая психология рассматривает экономическое поведение, ограниченное рамками социо-культурной среды со стабильным экономическим укладом.

Нужно отметить, что применение психологических методов к исследованию экономики как сферы жизнедеятельности общества, а также поиска новых экономических методов и средств воздействия на человека характеризует необходимость психологических знаний в сфере макроэкономики.

Для начала следует рассмотреть становление и развитие экономико-

психологического знания. Здесь необходимо обратиться к трудам таких великих экономистов как А. Смит, А. Маршал, Дж. Кейнс (основатель микроэкономики), Дж. Катона (основатель макроэкономики), Г. Тард и Г. Мюнстерберг (основоположников экономической психологии).

Для более полного представления об экономической психологии необходимо указать на существование в настоящее время следующих направлений исследований:

психология занятости;

психология денег;

психология потребления;

5

психология накопления;

психология экономического поведения;

макроэкономическая психология;

психология предпринимательской деятельности;

психология принятия решений.

Таким образом, экономическая психология зародилась на западе как прикладная наука, вытекающая непосредственно из нужд экономической теории. Её задача – исследования практической причины несоответствия поведения экономического человека, его модели в рамках той или иной концепции.

Важно обратить внимание на направления исследований в современной международной экономической психологии. Так, для зарубежной экономической психологии характерно акцентировать внимание на процессах принятия экономических решений, экономическом поведении и взаимодействии партнеров в условиях торговых переговоров и сделок. В отечественной экономической психологии наиболее пристальное внимание уделяется социальным проблемам экономической жизнедеятельности, таким как: отношения собственности, богатства и бедности, безработицы.

Необходимо рассмотреть эволюцию экономико-психологических идей в России. Очень важно отметить таких отечественных ученых, как А.И. Китов, В.П. Попов и А.В. Филиппов, именно в работах этих авторов, опубликованных в 70-90-х ХХ века, появились первые упоминания об экономической психологии.

Далее важно обратить внимание на предмет экономической психологии. Так, по мнению О.С. Дейнеки, предметом экономической психологии является отражение хозяйственных отношений в сознании и поведении человека. В рамках этой дисциплины изучаются эффекты и феномены экономического поведения, механизмы и закономерности экономической деятельности, алгоритмы и модели, описывающие экономические предпочтения, выбор, решения и факторы, влияющие на опыт хозяйствования.

6

Следует заметить, что экономисты также предпринимают попытки определить предмет экономической психологии и систематизировать ее задачи. М.К. Бункина и В.А. Семенов отмечают, что «экономическая психология раскрывает процесс познания экономической реальности, состоящий из восприятия, представления и мышления» [2, с. 4] и включает следующие взаимосвязанные аспекты изучения:

•Побуждения и мотивы деятельности экономического человека;

•Экономическое сознание личности, формирующееся на основе жизненных переживаний, накопленного опыта, преодоления трудностей;

•Бессознательное начало в психике индивида и масс (иллюзии, ажиотаж,

страхи и психозы, возникающие из закрепившихся в памяти событий, взаимосвязей, эмоций);

•Экономическое поведение, активные волевые действия, целенаправленно изменяющие окружающую среду.

При изучении данной темы следует выделить 3 крупных раздела в структуре экономической психологии:

-потребительский рынок;

-бизнес;

-отношения общества и гражданина.

В заключение темы следует рассмотреть методы исследования в экономической психологии. Чаще всего авторы объединяют их в 4 большие группы:

1)эмпирические (обсервационные);

2)организационные;

3)экспериментальные;

4)психодиагностические.

Необходимо знать и уметь подробно характеризовать методы, входящие в каждую из названных групп.

7

Тема 2. Макросоциальные проблемы экономической психологии

Изучение данной темы необходимо начать с представления людей о богатстве, бедности и социальном неравенстве. Важным аспектом представлений об основах неравенства в обществе является понимание причин бедности и богатства. Следует знать выделенные в ходе проведенных исследований 3 основные причины бедности:

1)индивидуалистические – ответственность за бедность возлагается на собственные недостатки человека (отсутствие бережливости и др.);

2)структурные – внешние социально-экономические факторы (низкая заработная плата, неспособность общества на хорошее образование);

3)фаталистические – результат невезения (болезнь, физические недостатки, недостаточные способности).

Важно отметить, что люди имеют взаимосвязанные представления о социальном неравенстве и используют для объяснения бедности и богатства как индивидуалистические, так и социальные причины.

Необходимо отметить, что объяснение причин бедности сильно варьируется и зависит от таких социально-демографических показателей, как возраст, образование, этническая принадлежность, доход, религия и политическая убежденность, социально-политическая система в целом. Важно знать, как с точки зрения психологии определяется бедность (состояние, при котором насущные потребности человека превышают возможности их удовлетворения) и какие выделяются причины:

1)внешние (потеря работы, неблагоприятные перемены в жизни, криминальная среда, вынужденное переселение);

2)внутренние (людские пороки, неспособность адаптироваться к новым

условий жизни, личные качества, недостаточное образование).

Для более полного понимания данной темы следует рассмотреть представления людей о социально-экономической справедливости и собственном благосостоянии. Необходимо помнить, что социальная справедливость реализуется главным образом через перераспределение доходов

8

между различными группами населения, что ограничивает стихийное действие механизмов рыночной экономики. Развитие современной рыночной экономики предполагает определенную меру выравнивания доходов, создания социальных гарантий и равных стартовых условий для всех слоев населения. Следует подробно рассмотреть социальную справедливость как социально-

экономический институт. Необходимо отметить, что как социальный институт справедливость – одна из форм организации, регулирования и упорядочения общественной жизни и поведения людей в экономической сфере. Как экономический институт она предстает в виде правил и ограничений экономического поведения.

В заключение данной темы рекомендуется рассмотреть различные теории восприятия собственного благосостояния:

Восходящая теория – восприятие собственного благосостояния является результатом позитивного или негативного опыта человека;

Объективная теория – благосостояние оценивается исходя из объективных обстоятельств, например дохода;

Теория целенаправленности (телеологическая) – оценка человеком своего благосостояния зависит от степени достижения им своих терминальных ценностей, таких как: счастье, любовь, безопасность, свобода, внутренняя гармония, близость с другими и т. Д.;

Теория адаптации – оценка своего благосостояния зависит от процессов психологического привыкания, приспособляемости к текущему состоянию жизни;

Теория критериев оценки – уровень своего благосостояния

рассматривается не в абсолютном смысле, а в относительном.

Важно знать не только суть каждой из представленных теорий, но и уметь объяснять их значение и роль в восприятии процессов социального неравенства.

9

Тема 3. Экономическое поведение на рынке труда

Актуальность проблемы определяется чрезвычайно высокой значимостью анализа экономического поведения в экономическом и социальном развитии общества, масштабностью в сочетании с реформами, в условиях переходной экономики кардинально меняющими экономические основы включения индивида в общественное производство. С развитием экономической науки формировались различные подходы к пониманию экономического поведения. В классической школе экономическое поведение есть поведение рациональное, максимизирующее полезность, индивидуалистическое, основанное на устойчивости предпочтений и полноте информации. В условиях переходной экономики влияние социально-психологических факторов на экономическое поведение субъектов рынка значительно возрастает. В самом общем виде экономическое поведение — это поведение, связанное с перебором экономических альтернатив с целью рационального выбора, т.е. выбора, в котором минимизируются издержки и максимизируется чистая выгода.

Предпосылками экономического поведения выступают экономическое сознание, экономическое мышление, экономические интересы, социальные стереотипы. При этом каждый феномен вносит нечто свое, по-своему формирует тот или иной тип экономического поведения.

Одной из специфических форм экономического поведения выступает поведение на рынке труда, поэтому в данной теме необходимо охарактеризовать рынок труда. Рынок труда представляет собой систему общественных отношений в согласовании интересов работодателей и наемной рабочей силы.

Следовательно, рынок труда имеет ряд важных особенностей,

накладывающих отпечаток на его функционирование:

1.Неотделимость прав собственности на товар (труд) от его владельца. Труд представляет собой процесс расходования рабочей силы от своего носителя, в процессе купли-продажи труда возникают особые отношения.

10