Примерные рекомендации по организации работы кураторов на факультете социально-политических наук (90

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию

Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Кафедра социальных технологий

Г.М. Нажмудинов И.Ф. Албегова А.А. Буторина

Примерные рекомендации

по организации работы кураторов на факультете социально-политических наук

ЯрГУ им. П.Г. Демидова

Методические указания

Рекомендовано Научно-методическим советом университета для преподавателей специальностей Социология,

Социальная работа, Политология

Ярославль 2009

УДК37:36

ББК Ч 484я73

Н 18

Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета

в качестве учебного издания. План 2009 года

Рецензент кафедра социальных технологий

Нажмудинов, Г.М. Примерные рекомендации по организации работы кураторов на факультете соци-

Н18 ально-политических наук: метод. указания / Г.М. На-

жмудинов, И.Ф. Албегова, А.А. Буторина. – Яросл. гос. ун-т. – Ярославль: ЯрГУ, 2009. – 40 с.

Вметодических указаниях изложены основные направления, формы, методы и технологии работы кураторов в студенческих группах. Определены цели, задачи и функции кураторства как социального института. Даны практические рекомендации по организации деятельности кураторов в учебных группах 1 – 3 курсов, в том числе по оптимизации учебной и профессиональной адаптации и мотивации студентов.

Предназначены для преподавателей специальностей 040201 Социология, 040101 Социальная работа, 030201 Политология.

УДК37:36

ББК Ч 484я73

♥ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова, 2009

2

Введение

Институт кураторов академических групп, являясь одной из форм взаимодействия преподавателей и студентов, способствует скорейшей адаптации студентов к учебно-воспитательному процессу, вузу, его преподавателям и студенческой жизни в целом. Работа кураторов направлена на решение одной из важнейших задач высшей школы – способствовать становлению гражданской позиции и нравственному самоопределению личности студентов.

Всвязи с необходимостью усиления воспитательной работы со студентами повышается роль куратора и расширяется круг его задач.

Впоследнее десятилетие произошла более резкая дифференциация отношения студентов к учебе, многие из них начиная со 2-го или 3-го курсов вынуждены работать, некоторые имеют обеднённые нравственные ориентиры, низкую мотивацию к учебной деятельности. Для значительной части студентов открытым остаётся вопрос трудоустройства после окончания вуза. Всё это заставляет вносить коррективы в воспитательную работу, требует от кураторов больших затрат времени и душевных сил.

Предложенные рекомендации носят практикоориентированный характер и направлены на оказание квалифицированной помощи в решении некоторых психологических проблем студентов. Они призваны помочь кураторам учебных групп

ворганизации работы и могут быть использованы всеми преподавателями в воспитательной работе со студентами.

3

1. Цели и основные направления работы кураторов учебных групп

1.1. Цели, задачи и функции института кураторства

Современный этап развития российского образования предполагает целенаправленное взаимодействие всех участников воспитательного процесса вуза.

Значительная роль в нем отводится кураторам учебной груп-

пы.

Куратор (от лат. curator – попечитель) – лицо, которому поручено наблюдение. Куратор учебной группы – профессионалпедагог, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности в учебной группе, создающий условия для адаптации, мотивации и самореализации каждого студента.

Целью кураторской работы в учебной группе является повышение уровня адаптации студентов к вузу и учебному процессу, развитие позитивной мотивации к учебной деятельности и создание условий для самореализации учащихся.

Деятельность куратора в учебной группе предполагает решение следующих задач:

–создание благоприятных психолого-педагогических условий для разнообразной содержательной деятельности обучаемых;

–повышение уровня адаптации студентов к учебной и будущей профессиональной деятельности;

–формирование учебной группы как воспитательной среды, обеспечивающей социализацию каждого студента;

–помощь в формировании и функционировании органов самоуправления;

–организацию совместно с другими субъектами воспитательной работы всех видов групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей студентов в социальные отношения;

4

–развитие мотивации студентов к самосовершенствованию и самоактуализации в досуговых, спортивных, трудовых объединениях, молодежных общественных организациях;

–формирование активной гражданской позиции у студенческой молодежи;

–создание условий для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья обучаемых;

–содействие осознанию студентами социальной значимости своей будущей профессии, формированию профессиональных интересов;

–развитие взаимодействий с семьей по вопросам обучения, воспитания и формирования здорового образа жизни студентов, проведение работы с родителями, их активное вовлечение в жизнедеятельность учебного заведения1.

Функции куратора – информативная, организационная, коммуникационная, контролирующая (административная) и творческая.

Функция информирования предполагает деятельность куратора в области своевременного получения студентами необходимой им информации относительно учебных и внеучебных мероприятий, в которых они должны принять участие.

Функция организации предполагает структурирование куратором совместно с участниками внеучебной жизни студенческой группы (посвящение в первокурсники, проведение Дней групп, профессиональных праздников, формирование и поддержание внутригрупповых традиций и т.д.).

Коммуникационная функция обеспечивает и поддерживает благоприятную психологическую атмосферу в курируемой студенческой группе; структурирует внутригрупповые отношения; способствует непосредственному участию в жизни группы в качестве формального лидера; организует посредничество с кафедрами, деканатом, администрацией университета.

Функция контроля предполагает контроль за посещаемостью

иуспеваемостью студентов, особенно на младших курсах, за вы-

1 Шаврук С.В. Организация работы кураторства в учебной группе: метод. пособие / С.В. Шаврук, В.А. Денисов, Е.А. Романович, А.И. Васько. Минск: БГЭУ, 2008. С. 6.

5

полнением функций старостами, обеспечивает выбор и регулярное переизбрание старосты группы.

Функция творчества предполагает расширение деятельности куратора в соответствии с его индивидуальными потребностями и способностями.

Содержание деятельности куратора определяется этими функциями, они же очерчивают и круг обязанностей, лишь последняя (творческая) функция предполагает не столько обязанности куратора, сколько его желание быть вовлеченным в события жизни студенческой группы изнутри. Функция контроля, при ее злоупотреблении, может противопоставить студентов и куратора.

Стратегическими направлениями деятельности куратора являются:

–изучение социума факультета и вуза;

–оказание помощи студентам в их адаптации к новым условиям жизнедеятельности;

–содействие формированию учебной группы;

–содействие формированию положительного социальнопсихологического климата в учебной группе;

–организация социальной работы со студентами в учебной группе (организация деятельности по социальной защите, психологической поддержке и опеке студентов, развитие у них умений самопомощи и освоение современных инновационных социальных технологий);

–подготовка студентов к семейной жизни с позиций гендерных ролей;

–оказание помощи студентам в личностном и профессиональном становлении;

–оказание помощи в исполнении новых социальных ролей. С целью успешной реализации данных стратегических на-

правлений кураторской работы необходимо соблюдать определенные требования к личностным и профессиональным качествам кураторов. При этом необходимо учесть, что в современных условиях роль куратора студенческих групп кардинально изменилась, трансформировалось содержание его деятельности, появились новые функции, произошел переход от наставничества к

6

равным партнерским отношениями студента и куратора в учебновоспитательном процессе.

Стили и формы работы куратора во многом зависят от его профессионального опыта как преподавателя и воспитателя, авторитета, в целом психологических личностных свойств и качеств его личности.

Среди всех требований к личности куратора можно отметить такие качества, как коммуникабельность, толерантность, объективность, доброжелательность, принципиальность, педагогический оптимизм, тактичность, наблюдательность и рефлексивность.

Куратор должен обладать определенными психологопедагогическими знаниями и умениями, знать и уметь применять на практике теорию и психологию воспитательной работы в вузе, иметь представления о педагогической конфликтологии.

Более того, он должен уметь не только выработать свой стиль деятельности, основанный на внимании к личности студента, регулярном взаимодействии с учебной группой при соблюдении педагогического такта, но и быть готовым изменять его в зависимости от социальных ситуаций.

1.2. Основные направления, формы и этапы кураторской работы

К числу основных направлений кураторской работы можно отнести:

–учебную и научную работу студентов (беседы по организации учебы, самообразования, обсуждение вопросов успеваемости, участие студентов в научно-исследовательских работах, научных кружках, встречи с выдающимися личностями – выпускниками вуза, проведение дней специальности, профориентационная работа);

–общественно-полезную работу (участие в смотрахконкурсах на лучшую комнату, этажв общежитии и т.д.);

–культурно-массовую работу (коллективное посещение театров, кино, выставок, проведение экскурсий, участие в художест-

7

венной самодеятельности, проведение вечеров отдыха, тематических вечеров, дискотек и т.д.);

–спортивно-массовую работу (проведение спортивных праздников, соревнований по различным видам спорта, работа секций, кружков, участие в спартакиаде и т.д.);

–индивидуальную работу со студентами (диагностирование уровня профессиональной адаптации, мотивации и направленности личности студента, формирование профессионального самосознания);

–идейно-воспитательную работу (проведение диспутов, дискуссий, лекций и бесед, вечеров, участие в общественнополитических мероприятиях, проводимых в стране, в вузе, на факультете, в группе и т.д.).

Основными формами работы куратора являются групповая и индивидуальная работа с каждым студентом группы. Деятельность куратора направлена на воспитание у студентов чувства гражданской ответственности и патриотизма, на их всестороннее развитие, на создание в группе атмосферы дружбы и взаимопомощи, добросовестного отношения к учебе, привлечение студентов к научной и общественной работе. Для проведения учебно – воспитательной работы куратор использует собрания, беседы, встречи с выпускниками университета, проводит экскурсии и пр.

Основные этапы кураторской работы:

–встреча и знакомство с группой. Выбор актива группы. Сбор общих сведений о студентах. Выявление социально – незащищенных студентов. Изучение интересов и мотивов к учебной деятельности у студентов 1 курса;

–знакомство с университетом, его целью, задачами и мисси-

ей;

–ознакомление студентов с организацией учебновоспитательного процесса в вузе, Уставом университета, Правилами внутреннего распорядка университета, Правилами проживания в общежитии;

–проведение психологического тренинга в учебной группе I курса;

–посещение студентов, проживающих в общежитии. Знакомство с условиями проживания;

8

–контроль посещаемости и успеваемости студентов;

–работа с родителями (информирование о пропусках занятий, слабой успеваемости, при необходимости – проведение встреч с родителями);

–участие в университетских, городских и областных культурно – массовых и спортивных мероприятиях. Посещение театров, выставок, организация экскурсий по историческим местам г. Ярославля и др.;

–проведение информационных часов по общественно – политической тематике;

–проведение профилактических мероприятий по предупреждению асоциального поведения (алкоголизма, табакокурения, наркомании, правонарушений).

Стиль и форма работы кураторов во многом зависят от его опыта, авторитета, характера. Но хороших результатов куратор может добиться только при каждодневной и добросовестной работе.

Можно выделить и охарактеризовать следующие модели кураторства2:

•Куратор-информатор предполагает, что его единственной задачей является своевременная передача необходимой информации студентам, он не считает нужным вникать в жизнь группы, считая студентов взрослыми и самостоятельными.

•Куратор-организатор считает необходимым организовать жизнь группы с помощью каких-либо внеучебных мероприятий: вечера, походы в театр и т.д. В свои обязанности он также включает участие в сборах актива группы, чувствует ответственность за происходящие межличностные конфликты в группе и старается участвовать в их разрешении.

•Куратор-психотерапевт очень близко к сердцу принимает личные проблемы студентов, готов выслушивать их откровения, побуждать к ним, старается помочь советом. Он очень много времени тратит на психологическую поддержку студентов, уста-

2 Стили работы кураторов // Официальный сайт Высшего государственного колледжа связи республики Беларусь [Электронный ресурс] Ре-

жим доступа [World wide web] http://vks.belpak.by/website/uvo /sovet_kur.html

9

навливает близкие контакты и почти круглые сутки занимается решением студенческих проблем.

•Куратор-родитель берёт на себя родительскую роль в отношении студентов. Он излишне их контролирует, нередко лишает инициативы, берёт на себя ответственность решать семейные и личные дела студентов, но не с точки зрения психологической поддержки, а как контролирующий родитель, требующий полного подчинения его решениям.

•Куратор-приятель заинтересован в том, чем живёт студенческая группа. Он старается принимать участие во многих групповых мероприятиях. Студенты принимают куратора как члена группы. Он пользуется уважением, но ему нередко не хватает необходимой дистанции для того, чтобы в ряде случаев предъявлять требования.

•Куратор-администратор своей основной задачей считает информирование администрации о пропусках студентов, ведёт учёт посещаемости, передаёт студентам требования деканата. Выполняет в основном контролирующую функцию, без личной заинтересованности и вовлечённости в интересы студенческой группы.

1.3. Особенности работы куратора со студентами разных курсов

Содержание воспитательного процесса на первом курсе включает:

–детальное ознакомление студентов с историей и деятельностью университета и факультета, специализациями факультета и кафедр, перспективами их развития, связями с производственными, научными отечественными и зарубежными организациями и учреждениями, международными связями университета;

–посещение музеев г. Ярославля;

–ознакомление студентов с характером и особенностями их учебы в вузе, с методиками умственного труда и отдыха, организации самостоятельной работы;

10