Разные языки - единый мир. Ч. I (110
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МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ имени В. Г. Короленко»
РАЗНЫЕ ЯЗЫКИ -ЕДИНЫЙ МИР
VIELE SPRACHEN - EINE WELT
DIFFERENT LANGUAGES - ONE WORLD
Учебно-методическое пособие
Часть I
Авторы-составители:
Е. Г. Бурова, О. В. Ельцова, М. В. Салтыкова
Глазов
ГГПИ
2012
УДК 43(075)
ББК 81,2Нем-^3!81 ;2'Англ-923
Р17
Р17 РАЗНЫЕ ЯЗЫ КИ - ЕДИНЫЙ М ИР = VIELE SPRACHEN - EINE WELT = DIFFERENT LANGUAGES - ONE WORLD: учебно
методическое пособие. - Глазов: Глазов, гос. пед. ин-т, 2012. - Ч. I. - 40 с.
Ав т о р ы - с о с т а в и т е л и :
Е.Г. Бурова, канд. филол. наук, ст. преподаватель кафедры романо-германской филологии ГГПИ,
О.В. Ельцова, канд. пед. наук,
доцент кафедры романо-германской филологии ГГПИ, М. В. Салтыкова, канд. пед. наук, доцент кафедры английской филологии ГГПИ
Ре ц е н з е н т ы :
Г.Е. Поторочина, кацд. пед. наук,
доцент кафедры романо-германской филологии ГГПИ, С. Н. Максимова, канд. пед. наук, доцент кафедры английской филологии ГГПИ
Учебно-методическое пособие (Ч. I) представляет собой сборник песен на немецком и английском язьнсах, включающий грамматические, народные, детские песни. Пособие снабжено комментариями, методическими рекомендациями по работе с песнями.
Пособие предназначено для студентов-бакалавров первого года обучения, изучающих немецкий и английский языки (направление подготовки «050100 - Педагогическое образование», профиль «Иностранный язык»), а также студентов, обучающихся по.другим направлениям подготовки.
ISBN 978-5-93008-162-6 |
УДК 43(075) |
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ББК 81,2Нем-923:81.2Англ-923 |
©Бурова Е. Г., Ельцова О. В., Салтыкова М. В., 2012
©Глазовский государственный педагогический институт
им. В. Г. Короленко, 2012
Inhalt |
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Предисловие.......................................................... |
5 |
Methodische Empfehhmgen und Voriibungen..................... |
6 |
Teil 1. Grammatische Lieder.................................................. |
7 |
ABC-Lied................................................................................ |
7 |
Ichhei8e Katrin.............................................................. ........ |
7 |
Wo ist hier ein Restaurant................................................. ...... |
7 |
Laurencia................................................................................. |
8 |
Wollen wir ins Kino gehen! ...................................................... |
8 |
Der «Tag, wie geht’s» - Rap .................................................... |
9 |
Freizeitstomp......................................................................... |
10 |
Haushalts-Blues.................................. |
10 |
Der Surfer - Rap .................................... |
11 |
Der Wohnungssuche - R ap ............................. |
12 |
Der Perfekt-Hamburg-Trip - Rap ..................... ................... |
13 |
Teil 2. Kinderlieder....................... .......... ............. ............. |
15 |
Fuchs, du hast die Gans gestohlen ....................................... |
15 |
KleineMeise ................................................................. ....... |
15 |
Hansel und Gretel............................................................. |
16 |
Der Kuckuck und der Esel ............................................... |
16 |
Kuckuck................................. |
17 |
Alle meine Entchen.......................... |
...17 |
Kam ein kleiner Teddyhar..................................................... |
17 |
Teil 3. Volkslieder............................................ |
18 |
Weifi, weifi, weifi sind alle meine Kleider.............................. |
19 |
Alle Vogel sind schon da ..................................... ................. |
19 |
Wenn ich ein Voglein war’ ..................................................... |
20 |
Die Gedanken sind frei ........................ |
20 |
Tanzen und Springen .................. .................................... |
21 |
Kommentare ............................ |
22 |
3
Methodical Recommendations And Some Tasks Before |
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Listening........................................................ |
............................. |
24 |
Unit 1. Grammar songs ...................................................... |
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25 |
TheABC-song ................................................................. |
. |
25 |
One Little, Two Little, Three Little Numbers..................... |
25 |
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4 Seasons In A Year.............................................................. |
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25 |
7 Days In A W eek............................................ |
:................... |
26 |
Hello, Hello, Hello!.......................... |
;.......................... ......... |
27 |
Who Is Silvia?.............................................. |
....................... |
28 |
Where’s Jack? ............................................ |
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28 |
You Did It Again! ................................................................. |
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28 |
Stop That Noise! ................................................................... |
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29 |
I Asked My Father............................................. |
................. |
29 |
Mama! Mama! My Socks Don’t Match!......................... |
30 |
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I Like My Friends ................................................................ |
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30 |
Unit 2. Children’s Songs..................................................... |
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31 |
Sixpence ........................ |
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31 |
Where Is Mary?................................ |
......... ...... — ............... |
31 |
A Ring A Ring О’Roses ..................... |
................................. |
32 |
Over In The Meadow........................................................... |
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32 |
How Sweet To Be A Cloud .................................................. |
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33 |
A Little Teapot.......................... |
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34 |
Mother’s D ay .............................. |
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34 |
Snowflakes.................................................. |
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34 |
Leaves ................................................................................... |
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34 |
Spring Is Corning......................... |
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34 |
Unit 3. Folk Songs ...... |
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35 |
Are You Sleeping.................................................................. |
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35 |
Five Little Bears............................ |
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35 |
Mary Had A Little Lamb .......... |
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36 |
My Bonny Is Over The Ocean....................... |
...................... |
36 |
The Farmer In The Dell ............... |
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37 |
Humpty-Dumpty................................................................... |
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38 |
Yankee Doodle...................................................................... |
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38 |
You Are My Sunshine .......................................................... |
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38 |
Список литературы и источников ........... |
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Предисловие
Пособие представляет собой сборник песен на немецком и анг лийском языках в двух частях, предназначено для студентовбакалавров первого года обучения, изучающих немецкий и анг лийский языки, а также для учащихся среднего и старшего звена школы и всех интересующихся английской и немецкой культурой.
Основная цель пособия - ознакомление студентов и уча щихся с английскими и немецкими песнями, приобщение к иноязычной культуре и расширение кругозора. Данное издание, включающее аутентичный материал, поможет сформировать хорошее произношение, обогатить словарный запас, закрепить лексико-грамматические структуры.
Для удобства пользования материал разделен на два блока: песни на английском языке и песни на немецком языке, кото рые, в свою очередь, делятся на тематические группы: грамма тические песни, детские песни, народные песни. Названия раз делов носят в некоторой степени условный характер, но они помогут ориентироваться в нахождении той или иной песни в соответствии с конкретными задачами й потребностями обу чающихся. В начале каждого раздела дается характеристика тематической группы. В конце издания расположены коммента рии, дающие пояснение незнакомых слов, расшифровку аббре виатур, транскрипцию.
Перед прослушиванием песен обучающимся необходимо прочитать задания, информацию, помещенную перед текстами, или подготовить дополнительные сообщения по теме.
Данный сборник может быть использован на занятиях по ино странному языку во всем разнообразии преподаваемых аспектов: тексты песен можно рассматривать в качестве иллюстративного материала по лексике и грамматике, а также на занятиях при изучении тем страноведческого характера. Пособие может быть рекомендовано как для аудиторных занятий в вузе или школе, так и для самостоятельного изучения иностранных языков.
5
Methodische Empfehlungen und Voriibungen
Folgende Aufgaben helfen den Lehrkraften bei der Arbeit mit den Liedem.
I. H O R E N D E S L I E D E S .
Horen Sie gleich ein Musikstiick. Achten Sie bitte zuerst nur auf den Rhythmus und die Geschwindigkeit, weniger auf den Text. Antworten Sie auf folgende Fragen:
1.Welche bistrumente horen Sie?
2.Zu welcher Stilrichtung gehort diese Musilc?
3.Wie hat die Musik auf Sie gewirkt?
4.Welches Geffihl wird Direr Meinung nach ausgedriickt?
5.Zu welcher Situation wiirde die Musik passen?
П. U B E R S E T Z U N G D E S L I E D E S .
1.Ubersetzen Sie den Text des Liedes.
2.Teilen Sie den Liedtext aus. Welche Teile konnen Sie nennen? Lesen.Sie die Teile yorund erklarenjcden.
3.Wem ist das Lied gewidmet?
4.Wie ist Uauptidee des Liedes?
5.Beschreibcn Sie den Ort (die Landschaft, das Wetter, die Tageszeit, die Jahreszeit) des Liedes!
Ш, S C H O P F E R I S C I I E A U F G A B E N .
1.Worum geht es iin Lied? Was geMlt Dmen zu diesem Thema noch ein? Schreiben Sie Dire Assoziationen.
2.Erzahlen Sie den Inhalt des Liedes nach!
3.Setzen Sic den Liedtext fort. Wie kann das Ende des Liedes sein?
4.Beenden Sie den Text des Liedes!
5.Verandem Sie das Ende des Liedes!
6.Finden Sie im Internet Fotos des Sangers (der Sangerin, der Gruppe) und prasentieren Sie sie!
6
Teil 1. Grammatische Lieder
Jedes einzelne dieser Lieder prasentiert, wie nebenbei, eine bestimmte grammatische Struktur der deutschen Sprache. Die Lieder konnen den Horem mit einer anderen Muttersprache helfen, bestimmte Eigenarten des Deutschen schneller und sicherer aufzunehmen. Die Texte halten sich sprachlich auf einfachem Niveau (Stufen A2 bis B1 des Gemeinsamen Europaischen Referenzrahmens).
ABC-Lied
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W ( 2 m )
XYZohj e,
jetzt kenne ich das ABC.
Ich heifie Katrin
Ich heiBe Katrin und komm’ aus Berlin. Und ich heiBe Kurt und komme aus Furt.
Wir kommen aus Deutschland und sagen: «Hallo!» Jetzt wollen wir singen,
derm Singen macht froh, Und Sie, wie heiBen Sie? Und Sie, woher kommen Sie?
Ich heiBe Ivan und komme aus Tomsk. Ich bin Natalie und wohne in Omsk.
Wir kommen aus Russland und sagen: «Hallo!» Jetzt wollen wir singen,
denn Singen macht froh. Und Sie, wie heiBen Sie? Und Sie, woher kommen Sie?
Wo ist hier ein Restaurant?
-Wo ist hier ein Restaurant, ein nettes Restaurant? (2 m)
-Im Park ist eins, am Markt ist eins, Am Marktplatz da ist eins.
7
Konnen Sie mir bitte sagen, wo der Marktplatz ist? (2 m) Erst nach rechts, dann nach links,
Um die Ecke, gradeaus, immer gradeaus.
Laurencia
Laurencia, liebe Laurencia mein,
warm werdenwir wieder zusammen sein? —Am Montag.
Ach wenn's dochjeden Tag Montag war', und ich bei meiner Laurencia war', Laurencia mein!
Laurencia, liebe Laurencia mein,
warm werden wir wieder zusammen sein? - Am Dienstag.’
Ach wenn's dochjeden Tag Montag, Dienstag war', und ich bei meiner Laurencia war',
Laurencia mein!
Wollen wir ins Kino gehen!
-Wollen wir ins Kino gehen?
-Ich will lieber schlafen (2 m)
-Wollen wir ins Kino gehen?
-Ich hab’ keine Lust, ach nein!
-Wollen wir ins Kino gehen?
-Tut mir leid, ich kaim nicht (2 m)
-Wollen wir ins Kino gehen?
-Tut mir leid, ich kann heut’ nicht!
-Wollen wir ins Kino gehen?
-Ja, ich komme gem mit (2 m)
-Wollen wir ins Kino gehen?
-Ja, ich komme gem, oh ja!
8
Der «Tag, wie geht’s» -Eae*
Tag.
Guten Tag!
Wie geht’s?
Wie geht es Ihnen?
Auch gut, danke. Danke, gut. Auch gut, danke. Danke, gut. Auch gut, danke. Danke, gut. Na ja, es geht.
Guten Tag!
Wieheiptdu?
Wie ist Ihr Name?
Yota?
Tag?
Oh, «Tag!» Guten Tag! Wie geht’s? Wie geht’s?
Ah... «Wie geht es Ihnen?» ■ Gut, danke, gut. Und Ihnen? Wie geht es Ihnen?
Sehr gut?
Tag. Heipt du?
Ah... ich heipe Yota.
Yota ist mein Name. Und Sie? Wie heipen Sie?
Ich |
heipe Miller. |
|
Muller? |
Nein, Miller ist mein Name. Miller! |
Meller? |
||
Nein, Miller ist mein Name. Miller! |
Muller? |
||
Nein, Miller ist mein Name. |
|
Miller? |
|
Genau! |
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|
Hallo! |
Hallo! |
||
Woher kommst du? |
|||
Aus Australien. |
Aus |
Aus... wie? |
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Aus Australien! Und du? |
Ich? |
|
|
Woher kommst denn du? |
Aus Japan. |
||
Japan? |
Ja, Japan! |
||
Du kommst, du kommst... |
..aus Japan. |
||
Du kommst, |
|
|
|
du kommst... |
|
|
|
aus Australien. -Dukommst, |
|
|
|
|
du kommst... |
|
|
Rap * - |
sieh Kommentare. |
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