Методика викладання психології у зво

1. Методика викладання психології як науково-практична дисципліна.

Методика викладання психології - це наука про психологію як учбовий предмет і закономірності процесу навчання різних вікових груп.

1) її предметом є навчання психології, що розуміється як процес управління, здійснюваний викладачем, який використовує ряд допоміжних засобів: підручники, наочна допомога та ін. Навчання ж психології – це навчання психологічній діяльності;

2) МВП має своїм об’єктом психологічну освіту, навчання основам психологічної науки;

МВП вирішує наступні завдання:

методика викладання як наука розглядає питання про цілі, завдання навчання психології;

МВП як наука вирішує питання про загальні закономірності і дидактичні принципи, на основі яких будуватися процес навчання психології; методика викладання психології розглядає питання «Чому саме учити?», який об’єм знань дати студентам на різних ступенях їх підготовки.

Сучасні тенденції:

1) усвідомлення кожного рівня освіти як органічно складової частини системи безперервної народної освіти.

2) індустріалізація навчання, тобто його комп’ютеризація і супроводжуюча її технологізація, що дозволяє дієво підсилити інтелектуальну діяльність сучасного суспільства.

3) перехід від переважно інформаційних форм до активних методів і

форм навчання з включенням елементів проблемного, наукового пошуку,

широким використанням резервів самостійної роботи студентів.

4) співвідноситься з пошуком психолого-дидактичних умов переходу від

жорстко регламентованих контролюючих, алгоритмізованних способів

організації учбово-виховного процесу і управління цим процесом до таких,

що розвивають, активізують, ігрових.

5 і 6) відносяться до організації взаємодії студента і викладача і

фіксують необхідність організації навчання як колективної, сумісної

діяльності студентів, де акцент переноситься «з повчальної діяльності

викладача на діяльність студента, що пізнає».

ЦІЛІ ДИСЦИПЛІНИ

по-перше, навчальні цілі (освоєння знань, умінь та навичок); по-друге, розвивальні цілі (розвиток особистісних якостей, здібностей, інтелекту тощо); по-третє, виховні цілі (формування моральних якостей, життєвих цінностей, загальної і професійної культури).

2. Теоретико-методологічні засади викладання психології.

Оскільки ми говоримо про МВП як про науку предметом якої є навчання психології, то варто зазначити, що у сучасній моделі процесу навчання є певні характерні ознаки, а саме:

1) спільна діяльність викладача і студента, в ході якої педагог націлює,

інформує, організовує, стимулює діяльність студентів, коректує і оцінює її, а

студент оволодіває змістом, видами діяльності, відображеними в програмах

навчання;

2) двосторонній характер навчання – містить завжди взаємозв’язані і

взаємообумовлені процеси – викладання (діяльність викладача) і учіння (діяльність студента).

Метою викладання є організація ефективного учіння кожного студента в

процесі передачі інформації, контролю і оцінки її засвоєння.

Метою учіння є пізнання, збір і переробка інформації про навколишній

світ. Результати учіння виражаються в знаннях, уміннях, навиках, системі

відносин і загальному розвитку студента.

У сучасній дидактиці принципи навчання розглядаються як

рекомендації, що направляють педагогічну діяльність і учбовий процес в

цілому, як способи досягнення педагогічних цілей з урахуванням

закономірностей учбового процесу.

1. Принцип науковості. 2. Принцип системності. 3. Принцип єдності раціонального і емоційного. 4. Принцип єдності наочно-орієнтованого і особистісно-орієнтованого навчання психології. 5. Принцип єдності теоретичного і емпіричного знання. 6. Принцип доступності. 7. Принцип наочності. 8. Принцип активності в навчанні. 9. Принцип зв’язку вивчення психології з життям, з практикою. 10. Навчання психології повинне носити розвиваючий характер.

Основа психологічної теорії навчання - це активна пізнавальна діяльність самого учня, що призводить до формування уміння творчо

мислити, використовуючи знання, навички і уміння, що були набуті в

процесі діяльності.

Закономірності - ? є у лекції 1

3. Методи та технології навчання психології.

А) Вербальні методи займають провідне положення в системі сучасного

психологічного навчання. Їх перевагою є здатність у

найкоротший строк передати великий обсяг інформації, поставити перед

учнем проблему та вказати найкоротший шлях її розв’язання.

Види вербальних методів – це пояснення, оповідання, лекція, бесіда, дискусія, самостійна робота з книгою або електронним текстом.

Б) Наочні методи навчання розуміються такі способи взаємодії

викладача та аудиторії, при застосуванні яких усвідомлення та засвоєння

матеріалів навчання знаходиться у безпосередній залежності від наочних

посібників та технічних засобів, які застосовуються в навчанні. Такі

методи умовно поділяють на дві великі групи: методи ілюстрації (показ навчальній аудиторії ілюстративних посібників, плакатів, таблиць, картин, мап, малювання на дошці та ін.) та демонстрації (пов’язаний з використанням для цілей навчання приладів, дослідів, технічних пристроїв, кінофільмів, мультимедійних програм. Особливим засобом демонстрації є комп’ютер.)

В) Практичні методи навчання основані на практичній діяльності учнів, в

межах якої формуються певні практичні вміння та навички. До них належать

вправи, тренінги, лабораторні та практичні роботи.

Г) Активні методи навчання психології. До них відносяться ігрові методи, дискусійні та тренінги. Використання таких методів передбачає високий рівень

включеності усіх учасників навчального процесу, здобуття ними

суб’єктивного досвіду діяльності, широке спільне обговорення набутого

досвіду та отриманої інформації, що забезпечує навчання учнів на власному

досвіді. Активні методи можна розділити на програмовані, проблемні та інтерактивні - засновані на психології людських взаємостосунків і взаємодій. В діяльності викладача центральне місце займає не окремий студент, а група взаємодіючих, які, обговорюючи питання сперечаються і погоджуються між собою, стимулюють і активізують один одного.

До методів інтерактивного навчання можуть бути віднесені наступні: евристична бесіда, дискусія, Метод «мозкової атаки», метод круглого столу та ділової ігри.