ЮП Наумова Я. А. 213С (3)

Наумова Я. А. 213С

Задания для студентов специалитета ПОНБ №7

1. Подготовить реферат на тему:

Формы использования психологических знаний в уголовном процессе.

2. Анализ ситуации:

А. По одному делу было установлено, что обвиняемый занимался садоводством, имел в пригороде участок, на котором проводил свое все свободное время. Там под корнями одного из плодовых деревьев был найден тайник, где оказалась маленькая коробочка, наполненная крупными бриллиантами.

Б. При расследовании дела о хищении оружия из магазина стало известно, что подозреваемый увлекается пчеловодством, имеет несколько ульев. Правильно оценив его наклонности, следователь в одном из ульев нашел спрятанные пистолеты.

Задание.

Охарактеризуйте психологию обыскиваемого – рефлексное мышление при избрании им линии поведения, выборе места сокрытия и маскировки сокрытого, подлежащего изъятию при обыске. Охарактеризуйте в психологическом плане значение профессиональных (и иных) навыков в оборудовании тайных хранилищ, выборе места сокрытия и способов маскировки сокрытого. Поясните, что такое навык: дайте физиологическое обоснование формирования навыка.

3. Замечено, что иногда опознающий допускает ошибки в своих показаниях в описании признаков внешности лица, подлежащего опознанию, - люди среднего роста кажутся людям низкого роста высокими, худощавые – обычно выше, а очень полные – ниже действительного роста.

Задание.

Поясните, чем можно объяснить данные ошибки восприятия?

4. Производится следственный эксперимент на возможность слышать звук выстрела.

Задание.

Поясните почему следует обеспечить такую обстановку производства опытных действий, чтобы лицо, слух которого проверяется, не ожидало выстрела, а занималось той же деятельностью, что и во время проверяемого события?

Решение:

Задание № 1

Формы использования психологических знаний в уголовном процессе.

Особый интерес в рамках форм использования специальных знаний в уголовном процессе представляет участие психолога в уголовном судопроизводстве, формы использования специальных психологических знаний на предварительном расследовании.

Психолог не закреплен в разделе II УПК РФ, который содержит в себе нормы, определяющие процессуальное положение участников уголовного судопроизводства. Данное обстоятельство послужило основанием для возникновения споров о статусе психолога, его правах и обязанностях, ответственности.

Некоторые авторы считают необходимым определить психолога как самостоятельную процессуальную фигуру. Так, Н.И. Газетдинов отмечает, что «психолог, участвующий при допросе несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого), имеет основания для существования как самостоятельная фигура в уголовном процессе». Такой же позиции придерживается Ф. Багаутдинов, предлагая внести в УПК РФ отдельную статью, регламентирующую процессуальное положение педагога (психолога).

Специальные познания психолога – психологические теоретические и методологические знания о закономерностях и особенностях протекания и структуры психической деятельности человека, имеющих юридическое значение, полученные в результате специальной профессиональной подготовки и внедренные в практику судебной экспертизы, которые используются при расследовании преступлений и рассмотрении уголовных дел в суде в целях содействия установлению истины по делу по основаниям и в порядке , определенном уголовно-процессуальным кодексом.

Основной процессуальной формой использования специальных психологических познаний является судебно-психологическая экспертиза и комплексные с нею виды судебных экспертиз.

Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе – изучение психологических черт личности или различных психических состояний, способствующих обнаружению новых обстоятельств и получению важной для судебного дела информации, требующее специальных знаний в сфере психологии.

Судебно-психологические исследования формируются и развиваются в пределах правовых дисциплин (юридической психологии). Главными задачами являются: организация процесса, разработка методов, подготовка теоретической базы для эксперта, который не только исследует предмет, но и является частью судебного производства.

Важно понимать, что такой вид психологического обследования не относится напрямую к медицинским исследованиям, а лишь косвенно затрагивает медицину. Тем не менее психология – это самостоятельная наука, которая имеет более 60 направлений и предоставляет необходимые данные, которые помогают участникам уголовного процесса составить правильную картину происходящих событий.

Благодаря результатам психодиагностики можно определить:

• комплексный портрет подозреваемого, уточнить информацию о нём и жертве;

• привычки и навыки личности.

Кроме того, возможно привлечение следователем лица, обладающего специальными психологическими познаниями, не в качестве эксперта, а в качестве специалиста. Основные уголовно-процессуальные обязанности специалиста — это участие в производстве следственных действий с использованием своих специальных профессиональных знаний и навыков для содействия следователю в обнаружении, закреплении и изъятии доказательств; обращение внимания следователя на обстоятельства, связанные с обнаружением, закреплением и изъятием доказательств; дача пояснения по поводу выполняемых им действий.

При участии психолога-специалиста в осмотре места происшествия сведущее лицо, обладающее специальными психологическими знаниями, может обратить внимание членов следственно-оперативной группы на особенности, характерные признаки, оставленные на месте совершения преступления, на зашифрованные послания преступника, его следы.

Так, Е.П. Гришина при рассмотрении вопросов участия психолога в осмотре места происшествия отмечает, что «действующее уголовно-процессуальное законодательство не ориентировано на подобного рода случаи и не содержит специализированных норм об участии психолога в производстве по уголовному делу <...>. Психолога, безусловно, можно привлечь в качестве обычного специалиста, без вычленения специфических функций, которые могут быть предопределены профессиональной подготовкой или специальным образованием. Но такой подход существенно усложняет процедуру производства следственного действия с участием психолога».

Другие формы использования специальных психологических познаний  - справочно-консультационная деятельность сведущего лица. Это не процессуальная, не регулируемая уголовно-процессуальным законодательством деятельность психолога, действующего в качестве сведущего лица. Она заключается в информировании следователя или суда о возможности существования тех или иных явлений, с точки зрения современного уровня развития теории психологии и накопленных в психологии эмпирических фактов. Консультативная справка психолога по запросу следователя или суда оформляется в письменной форме и приобщается к уголовному делу. Консультация сведущего в психологии лица, составленные им справочные данные могут учитываться при вынесении различных процессуальных решений.

Справочно-консультативная деятельность психолога в непроцессуальной форме часто состоит и в сообщении судебно-следственным органам информации о целесообразности проведения судебно-психологической или комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы, о правильной постановке вопросов в постановлении (определении), входящих в компетенцию эксперта-психолога и т. п. Такие консультации не обязательно составлять в письменном виде, и они не приобщаются к делу.

Если анализировать положения ст. 58 УПК РФ, то можно обратиться к такой форме использования специальных психологических знаний, как постановка вопросов эксперту и дача разъяснений сторонам и суду вопросов, входящих в его профессиональную компетенцию.

Законодатель, внеся в 2003 году изменения в УПК РФ, закрепил новые доказательства - заключение и показания специалиста.

В литературе данное нововведение до сих пор оценивается неоднозначно. По нашему мнению, закрепление заключения специалиста в качестве доказательства несет исключительно положительную тенденцию для построения практики применения и привлечения специальных познаний.

Так до 2003 года исследование специалиста представляло собой консультативную справку, которая, как правило, к материалам уголовного дела не приобщалась.

На сегодняшний день привлечение специалиста (в том числе и психолога) может иметь итоговый документ - заключение, в котором согласно ч. 3 ст. 80 УПК РФ содержатся суждения по вопросам, поставленным перед специалистом сторонами.

Таким образом, психолог как участник уголовного процесса имеет статус специалиста, оказывая содействие в обнаружении, закреплении, изъятии предметов и документов, в исследовании материалов уголовного дела, для постановки вопросов эксперту и дачи разъяснений сторонам и суду вопросов, входящих в его профессиональную компетенцию.

Задание №2 Анализ ситуации:

А. По одному делу было установлено, что обвиняемый занимался садоводством, имел в пригороде участок, на котором проводил свое все свободное время. Там под корнями одного из плодовых деревьев был найден тайник, где оказалась маленькая коробочка, наполненная крупными бриллиантами.

Б. При расследовании дела о хищении оружия из магазина стало известно, что подозреваемый увлекается пчеловодством, имеет несколько ульев. Правильно оценив его наклонности, следователь в одном из ульев нашел спрятанные пистолеты.

Задание.

Охарактеризуйте психологию обыскиваемого – рефлексное мышление при избрании им линии поведения, выборе места сокрытия и маскировки сокрытого, подлежащего изъятию при обыске. Охарактеризуйте в психологическом плане значение профессиональных (и иных) навыков в оборудовании тайных хранилищ, выборе места сокрытия и способов маскировки сокрытого. Поясните, что такое навык: дайте физиологическое обоснование формирования навыка.

Ситуации А и Б.

Изыскивая способ сокрытия, преступник руководствуется разными оборонительными принципами, "концепциями". Но во всех случаях неизбежно моделируется поисковая деятельность следователя.

Позиция прячущего определяется на фоне субъективно моделируемой "слабости" обыскивающего. Наиболее вдумчивые преступники учитывают даже установку следователя на трудный, изобретательный поиск и оставляют скрываемую вещь почти на виду (прибегают к мнимой маскировке). Однако страх изобличения в большинстве случаев вызывает гиперболизацию действий прячущего, аномалию его поведенческих проявлений, что и выступает в качестве важнейшего демаскирующего признака.

Предвидя возможность обыска, прячущее лицо осуществляет рефлексию, но, как правило, это рефлексия первого порядка (не учитывающая рефлексивности самого следователя). В связи с этим в качестве мест сокрытия часто избираются объекты, вызывающие резко отрицательные эмоции: помойки, выгребные ямы туалета и т.п. В расчете на стеснительность следователя местом сокрытия могут быть избраны объекты, обычно вызывающие обостренное этическое отношение (постель ребенка, больного, иконы, культовые принадлежности и т.п.). В ряде случаев прячущий рассчитывает на отталкивающий эффект места сокрытия ( как в нашем случае ульи). В расчете на прямолинейность действий следователя в качестве места сокрытия нередко избираются объекты, не пригодные для использования в качестве хранилищ (т. е. корни деревьев на участке).

В действиях по сокрытию проявляются характерологические особенности прячущего.Так, недоверчивый и жадный человек стремится, как правило, приблизить объекты сокрытия к месту своего постоянного пребывания. Трусливый прячет в более отдаленных местах, осуществляет перестраховочные действия. Физически сильные и умные люди могут оборудовать тайники в труднодоступных местах.

При обыске следует учитывать и профессию прячущего. Следователю нужно знать не только профессию, но и повседневные занятия обыскиваемого лица, образ его жизни, увлечения, наиболее развитые навыки, особенности поведения. Необходимо обратить внимание на все инструменты и материалы, принадлежащие обыскиваемому, определяющие диапазон его навыков и увлечений. Уже при подготовке к обыску необходимо иметь сведения о составе семьи обыскиваемого, о его взаимоотношениях с соседями, о круге его знакомых.

Особенно ценны сведения об изменении поведения обыскиваемого в последнее время, о его действиях по изменению обстановки, по перестройке надворных построек и т.п. (т.е. садовод - на участке, пчеловод - в улье).

Лица, производящие обыск, должны учитывать, что при изготовлении тайников и различных хранилищ преступники в некоторых случаях учитывают целый ряд факторов психологического характера. К ним можно отнести следующие:

1. расчет на появление фактора утомления и автоматизма. Так, ис­комый документ часто кладут в книгу, находящуюся в середине книж­ной полки. Расчет при этом основывается на том, что книги будут осматриваться с того или другого края полки, а к середине полки уже появятся определенный автоматизм, утомление, при которых следова­тель не будет перелистывать каждую страницу;

2. расчет на брезгливость (закапывают предметы в навоз, спускают в отхожее место и т.д.);

3. расчет на проявление такта и других благородных побуждений со стороны следователя (сокрытие объектов в кровати тяжелобольного, в кровати маленького ребенка, в могиле близких родственников и т. д.);

4. нарочитая небрежность сокрытия предмета (оставление его на виду);

5. отвлечение внимания изготовлением тайников-двойников. Расчет на то, что при обнаружении первого пустого тайника остальные такие же тайники осматриваться не будут;

6. расчет на организацию конфликта во время обыска с целью от­влечения внимания для перепрятывания искомого объекта.

Предварительный сбор всей перечисленной информации, тщательный анализ ее позволяют следователю успешно решить первую часть задачи по производству обыска - мысленно разгадать действия обыскиваемого

Навык – стереотипизированный способ совершения отдельных действий – операций, сформировавшийся в результате многократного повторения и отличающийся свернутостью (сокращенностью) его сознательного контроля.

Действие на уровне навыка совершается быстро и точно. По мере выработки навыка ослабляется зрительный контроль над выполнением физического движения. Он заменяется мышечным (кинестезическим) контролем. Выработка навыка — это процесс, который достигается путем выполнения упражнений (целенаправленных, специально организованных повторяющихся действий). Благодаря упражнениям способ действия совершенствуется и закрепляется и говорят о формировании навыков. Показателями наличия навыка является то, что человек, начиная выполнять действие, не обдумывает заранее, как он будет его осуществлять, не выделяет из него отдельных частных операций. Благодаря формированию навыков действие выполняется быстро и точно, и можно сконцентрироваться на развитии и получении новых знаний, умений и навыков.

На формирование навыка влияют:

1. мотивация, обучаемость, прогресс в усвоении, упражнения, подкрепление, формирование в целом или по частям;

2. для уяснения содержания операции — уровень личного развития, наличие знаний, умений, способ объяснения содержания операции, обратная связь.

3. для овладения операцией — полнота уяснения её содержания, постепенность перехода от одного уровня овладения к другому по определенным показателям (автоматизированность, интериоризованность, скорость и пр).

Ситуация 3

Максимальное влияние на формирование восприятия оказывают следующие объективные факторы: место, время и продолжительность наблюдения; расстояние от наблюдателя до объекта наблюдения; динамические характеристики наблюдателя и объекта. Учет каждого из них способствует качественной оценке информации, получаемой в ходе следственных и оперативных действий. 

Определение точного времени события помогает выяснить условия освещенности. Если оно было искусственное, то следует учесть, что в этих условиях черты лица выглядят менее рельефными. Направленное освещение сглаживает затемненные элементы внешности. Также из-за света сглаживаются формы и размеры тела.

Человек чаще всего запоминает рост, цвет глаз, волосы, нос, брови, особенности телосложения, но в конечном счете у него возникает целостный образ, который и запечатлевается в его памяти. Однако мысленный образ человека с течением времени утрачивает ясность и полноту. Очевидно, что выяснение величины промежутка времени между днем наблюдения и моментом допроса весьма важно при оценке словесного описания. Наряду с учетом степени искажения информации по истечении времени выясняется степень влияния на нее мнения других людей.

При описании ранее воспринимавшейся личности за основу берутся не все, а совокупность отдельных, так называемых опорных признаков. К ним могут быть отнесены рост, возраст, телосложение, черты лица, движения, речь. На практике, как показывают исследования психологов, наблюдатель обычно фиксирует форму лица, носа, величину и форму лба, бровей, рта, губ, подбородка, цвет глаз. 

При оценке признаков внешности, свойств предмета немалое значение имеют возраст, жизненный и профессиональный опыт, интересы, знания опознающего. Например дети, подростки могут плохо представлять возраст взрослых людей, недостаточно знать признаки одежды, не разбираться в наименованиях цвета, не уметь определять размеры, расстояние.

Поэтому при учете всей совокупности факторов и получается ошибка восприятия получаемой информации.

Ситуация 4.

Согласно ст. 181 УПК РФ:

В целях проверки и уточнения данных, имеющих значение для уголовного дела, следователь вправе произвести следственный эксперимент путем воспроизведения действий, а также обстановки или иных обстоятельств определенного события. При этом проверяется возможность восприятия каких-либо фактов, совершения определенных действий, наступления какого-либо события, а также выявляются последовательность происшедшего события и механизм образования следов. Производство следственного эксперимента допускается, если не создается опасность для здоровья участвующих в нем лиц.

Во время следственного эксперимента в тех же самых (а при невозможности — в максимально приближенных) условиях повторяются аналогичные совершенным ранее действия, например воспроизводятся различные звуковые сигналы, создаются соответствующие условия освещения и т.д., благодаря чему проверяется чувствительность тех или иных анализаторов, определяется порог их чувствительности, персептивные способности человека в зависимости от его индивидуально-психологических особенностей, возраста, профессии и т.д.

Поскольку с процессами восприятия тесно связаны возможности человека сохранять в памяти различные образы, разный объем информации, могут быть исследованы его индивидуальные мнемические способности, например способность сохранять в памяти длительное время значительно больший по сравнению с другими объем информации, эйдетические (наглядные) образы, содержащие массу подробностей, деталей, которые многими вообще не воспринимаются и не запоминаются.

Поэтому благодаря такому следственному эксперименту можно отследить вероятную реакцию человека на внезапный выстрел.

9