Общая теория систем.-1

21

для избранных, «Навыки» – упор на приобретение профессиональных навыков, «Статус-кво»

-ничего не меняется.

3.Построение матриц парных сравнений.

Постройте матрицы парных сравнений для сформированной иерархии. Каждой совокупности элементов, связанных с одним вышестоящим элементом (направляемым), соответствует одна матрица. Например, для иерархии, представленной на рис. 1.7.1 будут построены матрицы: одна матрица для второго уровня (сравнение влияния акторов на глобальную цель), четыре матрицы для третьего уровня (сравнение различных целей каждого из четырех акторов); десять матриц для четвертого уровня (сравнение влияния сценариев на каждую из целей акторов).

Пример матрицы приведен на рис. 1.7.2.

Используйте относительную шкалу от 1 до 9

	a1	a2	a3	a4		(чем	выше степень превосходства, тем больше
a1	1	2	1/2	4
						балл). Для каждой матрицы парных сравнений ||aij||
a2	1/2	1	1/3	3
						должны выполняться следующие условия:
a3	2	3	1	6			1 aij 9 ,	если i-ый элемент важнее j-го или
a4	1/4	1/3	1/6	1
						эквивалентен ему,
Рисунок 1.7.2 - Матрица							a ji 1/ aij ,	aii 1.
	парных сравнений						Таким образом, матрицы являются обратно-

симметричными.

4. Определение локальных приоритетов.

На основе каждой из построенных матриц парных сравнений формируются наборы локальных приоритетов, которые отражают относительную важность сравниваемых элементов по отношению к вышестоящему элементу.

Вектор локальных приоритетов можно получить, перемножая элементы в каждой строке и извлекая корни n-й степени, где n – число элементов. Полученный таким образом столбец чисел нормализуется делением каждого числа на сумму всех чисел. Например, на основе матрицы, представленной на рис. 1.7.2, получим следующие значения для каждой из строк матрицы:

a1 – 41 2 (1/ 2) 4 1,414,

a2 – 4(1/ 2) 1 (1/ 3) 3 0,841, a3 – 42 3 1 6 2,45,

a4 – 4(1/ 4) (1/ 3) (1/ 6) 1 0,34 .

Если теперь поделить каждую из полученных компонент на их сумму, равную 5.045, то получим следующие нормализованные приоритеты: a1 – 0,28, a2 – 0.167; a3 – 0.485, a4 – 0.068.

5. Проверка согласованности матриц (необязательный этап)

Индекс согласованности обратносимметричной матрицы парных сравнений вычисляется по формуле:

22

ИС = (λmax - n) / (n - 1),

где n – размерность матрицы (число сравниваемых элементов), .λmax – наибольшее собственное значение матрицы.

Значение λmax может быть вычислено следующим образом. Суммируется каждый столбец матрицы, затем сумма первого столбца умножается на величину первой компоненты нормализованного вектора приоритетов, сумма второго столбца – на вторую компоненту и т.д. затем полученные числа суммируются.

Чтобы судить о согласованности матрицы, нужно сравнить вычисленный ИС с индексом, вычисленным для абсолютно не согласованной матрицы, полученной при случайном выборе суждений. В таблице 1.7.1 приведены средние значения случайной согласованности для матриц различной размерности.

Таблица 1.7.1 – Индексы согласованности для случайных матриц разного порядка

Размер матрицы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ИСслуч	0	0	0.58	0.90	1.12	1.24	1.32	1.41	1.45	1.49

Если разделить ИС на ИСслуч для матрицы того же порядка, будет получено отношение согласованности (ОС). Величина ОС должна быть порядка 10%

или менее, чтобы быть приемлемой.

6. Вычисление глобальных приоритетов.

Локальные приоритеты пересчитываются с учетом приоритетов направляемых элементов. Глобальные приоритеты рассчитываются, начиная со второго уровня вниз.

Локальные приоритеты элементов второго уровня умножаются на приоритет глобальной цели. Однако, учитывая, что вес единственной цели самого верхнего уровня всегда равен единице, глобальные приоритеты элементов второго уровня равны их локальным приоритетам.

Для определения глобального приоритета элемента третьего уровня его локальный приоритет «взвешивается», т.е. умножается на глобальный приоритет направляемого элемента. Если направляемых элементов несколько, то находится сумма взвешенных приоритетов по всем направляемым элементам. Аналогичным образом определяются глобальные приоритеты элементов следующего уровня. Процедура продолжается до самого нижнего уровня.

7. Составление отчета. В отчет должны войти:

выбранная система и решаемая проблема;

иерархическое представление проблемы (схема);

матрицы парных сравнений;

локальные приоритеты целей;

индексы и оценки согласованности матриц (необязательно);

глобальные приоритеты целей.

23

2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание №1 «Описание строения и функционирования систем»

Цель работы: Получить практические навыки в выделении компонент системы, описании свойств и структуры системы, ее взаимодействия со средой, функционирования системы во времени и управления системой.

Порядок выполнения:

1.Изучение основных понятий теории систем и системного анализа, закономерностей строения и функционирования систем.

Литература: [1 (глава 1), 2 (глава 3), 3 (п. 1.2.4)].

2.Выбор задания.

Выберите систему, для которой будете составлять описание. Примеры систем:

-технические устройства (автомобили, компьютеры, телевизоры и т.д.);

-организации (предприятия, гостиницы, рестораны, магазины и т.д.);

-биологические системы (человек, животные, растения и т.д.);

-информационные системы (программа, компьютерная сеть и т.д.);

-целевые системы (система выборов, система водоснабжения, система безопасности, транспортная система и т.д.).

3. Построение иерархии состава.

Выделите основные подсистемы исследуемой системы. В рамках каждой их них выделите более мелкие подсистемы и элементы. Представьте компоненты системы в виде иерархии. Пример иерархии состава для радиоприемника представлен на рис. 2.1.1.

Радиоприемник

Подсистема

Подсистема

Подсистема

приема

питания

воспроизведения

Антенна

Усилитель

Источник

Преобразо-

Регулятор

питания

громкости

ватель в звук

Регулятор

Кнопка

настройки

Динамик

включения

Рисунок 2.1.1 – Иерархия состава радиоприемника

24

4. Описание сущностных свойств системы.

Опишите сущностное свойство системы и его внешнее проявление (явление). Определите, является ли данное свойство эмерджентным. Ответ обоснуйте.

Например, для радиоприемника сущностное свойство – способность воспроизводить звук, закодированный в виде радиоволн и посланный радиостанцией. Явление – звучание приемника, передающего радиопередачу. Данное свойство является эмерджентным, т.к. ни один из компонентов радиоприемника по отдельности не обладает им: антенна способна только улавливать радиоволны, преобразователь – преобразовывать радиоволны в звуковые и т.д..

5. Описание структуры системы и ее взаимодействия с окружением. Выделите объекты окружающей среды. Составьте схему взаимодействия

компонент системы, а также схему взаимодействия со средой (это может быть одна общая схема). Если система слишком большая и сложная, можете составить схему для некоторой подсистемы. Опишите внутренние и внешние связи.

Пример схемы взаимодействия компонент радиоприемника друг с другом и с окружающей средой представлен на рис. 2.1.2.

Внешняя среда			Радиоприемник
Передатчик ра-	радиоволны		Антенна
диостанции		Регулятор		сигнал
		громкости		Усилитель
				усиленный
	усиленный	Динамик	звук	сигнал
Пользователь
	звук			Преобразователь
		Регулятор		в звук
		громкости
Рисунок 2.1.2 – Структура радиоприемника

6. Описание функционирования системы в пространстве состояний. Выделите характеристики (параметры) системы. Параметры могут быть

сгруппированы по типам: физические характеристики (размер, местоположение, цвет, материал), технические характеристики, экономические показатели и т.д.

Например, для радиоприемника могут быть выделены следующие параметры:

-физические (размер, цвет, материал, дизайн корпуса);

-технические (напряжение питания, диапазон радиоволн);

-параметры производителя (компания-производитель, страна, марка, дата производства, гарантийный срок);

и т.д.

25

Из множества параметров выделите те, которые могут характеризовать поведение (функционирование) системы, т.е. которые изменяются во времени. Опишите различные состояния системы, указав конкретные значения параметров. Пример описания состояний радиоприемника приведен в таблице 2.1.1.

Таблица 2.1.1 – Описание состояний радиоприемника

Параметр	I состояние	II состояние	III состояние
Принимаемый диапазон радиоволн	101 FM	150 FM	150 FM
Уровень громкости	70 дб	70 дб	75 дб
Наличие помех	слабые	нет	нет

Укажите события, вызывающие переход из состояния в состояние. Например, для состояний, приведенных в таблице 1.1: настройка регулятора на другой диапазон радиоволн (переход из I в II), настройка уровня звука (переход из II в III).

7. Описание управления системой.

Определите основную цель системы. Если система является неживым объектом, цель, как правило, определяется пользователем. Например, для радиоприемника цель, задаваемая обладателем радиоприемника, - получить качественное (необходимой громкости и без помех) воспроизводство выбранной радиопередачи.

Определите, кто (что) и как управляет системой, с помощью каких управляющих воздействий осуществляется управление, используется ли в процессе управления обратная связь и если используется, то каким образом.

Например, управление радиоприемником осуществляет пользователь (внешнее управление) посредством изменения положений ручек и переключателей на корпусе радиоприемника. Управляющие воздействия: поворот ручки настройки диапазона и ручки тюнинга, поворот регулятора громкости. Обратная связь – определение на слух, наличия помех и уровня громкости звука, наблюдение за положением индикатора принимаемого диапазона радиоволн.

8. Составление отчета. В отчет должны войти:

наименование системы;

иерархия состава системы (схема);

описание сущностных свойств системы;

описание структуры системы и ее взаимодействия с окружением (схема);

описание функционирования системы в пространстве состояний (характеристики, состояния, события);

описание управления системой (цель, управляющие воздействия, обратная связь).

26

Задание №2 «Нечеткое оценивание систем»

Цель работы: Получить практические навыки в «расплывчатом» оценивании систем на основе методологии нечетких множеств.

Порядок выполнения:

1.Изучение понятия нечеткого множества, видов и способов построения функций принадлежности, процедуры получения нечеткой оценки.

Литература: [1 (п. 2.3.3), 2 (п. 6.3), 3 (п. 2.2)].

2.Описание задачи нечеткого оценивания.

Выберите тип измеряемых объектов (систем), измеряемое свойство, базовое множество значений и лингвистическую переменную. Примеры:

объекты – автомобили, свойство – скорость, базовое множество - значение скорости в км/час, лингвистическая переменная - «скорость» («высокая», «средняя», «низкая»);

объекты – груз, свойство – вес, базовое множество - значение веса в кг, лингвистическая переменная - «вес» («высокий», «средний», «низкий»);

объекты – люди, свойство – рост, базовое множество - значение роста в см, лингвистическая переменная - «рост» («высокий», «средний», «низкий»).

3. Построение функций принадлежности.

Для каждого из значений лингвистической переменной постройте функции принадлежности. Используйте трапецевидную форму функций. Результат представьте в виде графиков. Пример графиков для переменной возраст («молодой», «средний», «пожилой») представлен на рис. 2.2.1.

μ	μмол	μср	μпож

0.9

0.8

0.7

0.6

0.5

0.4

0.3

0.2

0.1

	0		10		20		30		40		50		60		70		80		90	лет

Рисунок 2.2.1 – Функции принадлежности нечетких множеств для переменной «возраст»

Вы можете использовать функции других типов – треугольные, сигмоидальные, колоколообразные и пр.

27

4. Задание функций принадлежности в виде формул.

Задайте функции принадлежности в виде формул. Для трапецевидных функций формулы представлены на рис. 2.2.2.

					µ= 1
µ=(x-a)/(b-a)
								µ=(d-x)/(d-c)
µ= 0								µ= 0
	a			b		c			d

Рисунок 2.2.2 - Формулы для трапецевидной функции принадлежности

Пример формул для функций, представленных на рис. 2.2.1:

μмол = 1 при х ≤ 20 ,

μмол = (35 - x)/(35 - 20) при 20 < x < 35 μмол = 0 при х ≥ 35 μср = 0 при х ≤ 20 и при х ≥ 60

μср = (х - 20)/(35 - 20) при 20 < x <35

µср = 1 при 35 ≤ х ≤ 45

µср = (60 - x)/(60 - 45) при 45 < x <60

µпож = 0 при х ≤ 50

µпож= (x -50)/(70 - 50) при 50 < x < 70 µпож = 1 при х ≥ 70.

5. Нечеткое оценивание объектов.

Выберите несколько (3-4) конкретных объектов выбранного типа с конкретными значениями измеряемого свойства на базовом множестве значений. Определите нечеткие значения лингвистической переменной, подставив базовые значения в формулы функций принадлежности.

Например, определим нечеткие значения переменной «возраст» для сле-

дующих объектов (людей):
х1 – возраст 30 лет:		μмол = (35 - 30) / (35 - 20) = 5/15 = 0.33.
		μср = (30 - 20) / (35 - 20) = 10/15 = 0.67.
		µпож = 0.
х1 – возраст 55 лет:		μмол =	0.
		μср = (60 - 55)/(60 - 45) = 5/15 = 0.33.
		µпож = (55 -50)/(70 - 50) = 5/20 = 0.25.
Результат представьте в виде таблицы (пример - таблица 2.2.1).
Таблица 2.2.1 – Нечеткие значения лингвистической переменной «возраст»
Четкое значение			Нечеткие значения
		молодой		средний		пожилой
30 лет		0.33		0.67		0
55 лет		0		0.33		0.25
...		...		...		...

6. Составление отчета. В отчет должны войти:

описание задачи нечеткого оценивания;

графики функций принадлежности (рис. 2.2.1);

формулы функций принадлежности;

вычисленные нечеткие значения лингвистической переменной для различных объектов.

28

Задание №3 «Формирование функций управления»

Цель работы: Получить практические навыки в самостоятельном формировании множества функций управления системами.

Порядок выполнения:

1.Изучение переборного метода формирования функций управления (метода последовательного синтеза информационных технологий управления).

Литература: [1 (п. 2.4.2), 5 (п. 4.2)].

2.Выбор объекта (производственной системы).

Выберите производственную систему, для которой будут формироваться функции управления. Примеры систем: кондитерская фабрика, магазин, автосервис, кафе, туристическая фирма, цветочный салон, мастерская по производству мебели на заказ, рекламное агентство, гостиница.

3. Формирование исходных множеств.

Сформируйте множество этапов жизненного цикла производства продукта (оказания услуги). При этом интерпретируйте стандартные этапы жизненного цикла производства (выявление потребности, проектирование, снабжение, производство, хранение, транспортировка и реализация, обслуживание) с учетом специфики выбранной системы. Например, для турфирмы может быть сформировано следующее множество этапов ЖЦ:

p1 – выявление предпочтений туристов (маркетинг); p2 – разработка туристических маршрутов;

p3 – получение информации от туроператора о наличии путевок; p4 – оформление путевок;

....

Составьте множество этапов управления. За основу можете взять стандартные этапы: z1 – прогнозирование, z2 – планирование, z3 – организация (руководство), z4 – учет (контроль), z5 – регулирование.

Составьте множество этапов переработки информации, используя стандартные этапы: x1 – сбор данных, x2 – хранение данных, x3 – обработка данных (принятие решения), x4 – отображение данных, x5 – передача данных (решения), x6 – уничтожение информации.

4. Формирование функций управления.

Сгенерируйте задачи управления (8-10) путем комбинирования этапов жизненного цикла производства и этапов управления.

Примеры задач управления для турфирмы:

p1z2 – планирование маркетинговых исследований;

p2z3 – организация разработки туристических маршрутов; p4z4 – контроль правильности оформления путевок.

29

Сгенерируйте функции управления (8-10). Для этого выберите несколько сформированных задач управления и скомбинируйте их с этапами переработки информации. Примеры функций управления для турфирмы:

p1z2x1 – сбор данных для планирования маркетинговых исследований; p1z2x3 – разработка плана маркетинговых исследований;

p1z2x5 – доведение плана маркетинговых исследований до сотрудников. Формулировки задач и функций управления составляйте не механически,

а адаптируя их к конкретной предметной области.

5. Составление отчета В отчет должны войти:

выбранная производственная система;

исходные множества этапов жизненного цикла производства, управления и переработки информации;

формулировки задач управления и функций управления.

Задание №4 «Синтез системы по методу Повилейко»

Цель работы: Получить практические навыки в поиске нестандартных решений при проектировании систем с помощью применения эвристических приемов изобретательской деятельности.

Порядок выполнения:

1. Изучение метода решения проблем «Десятичная матрица Повилейко». Литература: [1 (п. 3.1.3), 6].

2. Выбор объекта для проектирования и группы показателей.

Члены группы совместно выбирают объект проектирования. Примеры: пылесос, чайник, тостер, сушилка для белья, гладильная машина. В качестве объекта может быть выбрана система, реализующая один из вариантов решения проблемы, предложенных в ходе мозговой атаки при выполнении практической работы №6.

Выбираются группы (1-2) показателей проектируемого изделия: конст- руктивно-технологические (принцип действия, технология), геометрические (форма, размер) и т.д.

3. Применение эвристических приемов.

В режиме свободного обсуждения члены группы предлагают варианты проектируемого объекта, последовательно применяя к выбранным группам показателей десять эвристических приемов, предусмотренных методом Повилейко (возможно, не все приемы удастся применить):

30

неология – использование уже созданной системы (компонента, процесса, формы, конструкции), используемой в других отраслях, применительно к проектируемому изделию. Пример – использование стиральной машины для изготовления джинсов-«варенок»;

адаптация – приспособление известной системы для конкретных условий (характеристики исходной системы изменяются не более, чем вдвое). Пример – приспособление микроволновой печки для сушки белья;

мультипликация – гиперболизация или миниатюризация, т.е. умножение параметров исходной системы в несколько раз. Пример – использование в микрохирургии миниатюрного насоса;

дифференциация – разделение функций и элементов системы в пространстве, во времени. Пример – отделение устройств управления телевизором (переключения программ, регулировки громкости и т.д.) от самого телевизора

ввиде дистанционного пульта управления;

интеграция – объединение, совмещение (технологическое, пространственное, временное) функций и элементов. Пример – объединение в виде мультифункционального устройства таких приборов, как принтер, сканер, ксерокс;

инверсия – переворачивание, обращение функций, конструкции и расположения элементов. Пример – в гладильной машине не нагревательный модуль (утюг) движется, а белье движется;

импульсация – организация прерывистых процессов (периодических, апериодических). Пример – для изменения мощности микроволновой печи вместо непрерывного процесса нагрева используется дискретный;

динамизация – проектирование системы с изменяющимися параметрами. Пример – стеллаж с регулируемым положением полок;

аналогия – отыскание сходства, подобия с различными системами. Пример – устройство для забивания гвоздей сделать по аналогии с пистолетом;

идеализация – представление идеального решения. Пример - идеальная стиральная машина сама выбирает режим стирки, температуру стирки, дозу стирального порошка по анализу цвета, материала, степени загрязненности белья, положенного в барабан.

4. Составление отчета. В отчет должны войти:

объект проектирования, группа показателей;

результаты проектирования (использования эвристических приемов).