из электронной библиотеки / 592333316570148.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «Сценарно-режиссѐрские основы постановки культурнодосуговых программ»
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Составитель: М.А. Богачѐваст. преподаватель кафедры РТПиП
Белгород – 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1.Рабочая учебная программа дисциплины………………………….3
1.1.Цели и задачи дисциплины…………………………………………..4
1.3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины …..4
1.4.Объем дисциплины и виды учебной работы……………………….7 1.5.Разделы дисциплины и виды занятий. ……………………………...8
2. Содержание разделов дисциплины……………………................10
2.1.Тематический план занятий ……………………………………...13
2.2.Тематика лекционных занятий……………………………………..13
2.3Тематика практических занятий …………………………………...15
3. Самостоятельная работа студентов.
3.1.Тестовые (практические) задания по разделам…………………..20
3.2.Формы промежуточного и итогового контроля…………………..25
3.3.Перечень вопросов к экзамену……………………………………..26 3.4.Содержание самостоятельной работы……………………………...27
3.5Методические указания для студентов по выполнению самостоятельных работ………………………………………………….28
3.6.Список рекомендуемой литературы по дисциплине……………..29
3.7.Материально-техническое обеспечение дисциплины……………31
3.8Глоссарий……………………………………………………………31
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
СЦЕНАРНО-РЕЖИССЁРСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТАНОВКИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ПРОГРАММ
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
4
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Сценарно-режиссѐрские основы
постановки культурно-досуговых программ» является:
обеспечить теоретический и практический уровень подготовки студентов в области сценарного и режиссѐрского мастерства, необходимого в процессе организации различных форм социально-культурной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Сценарно-режиссѐрские основы постановки культурно-
досуговых программ» является самостоятельным разделом в Б.3Б.7. (базовая часть, профессиональный цикл) занимает в нем особое место. Учебный курс задает сквозную над- и междисциплинарную логику получаемого высшего образования по направлению подготовки 07180003.62 «Социально-культурная деятельность», определяет назначение и устанавливает взаимосвязи содержания таких дисциплин, как «Режиссура театрализованных представлений и праздников», «Сценарно-режиссѐрские основы», «Технологические основы социально-культурной деятельности». Обусловливает принципы, содержание и технологии всех видов учебной работы (включая самостоятельную работу студентов), направленной на достижение студентом всей совокупности компетентностно-ориентированных ожидаемых результатов образования по ООП ВО.
Данная дисциплина имеет практико-ориентированный характер,
рассчитана на развитие у студентов специальных навыков сценарной работы и формирования основ режиссѐрского мастерства.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
б) профессиональных (ПК):
-быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности
(средства, формы и методы) для проведения информационно-просветительской
5
работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);
-быть способным к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогическими организациями (ПК-14);
-быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего
профессионального и дополнительного профессионального образования и
переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях ( ПК-27).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
сценарно-режиссѐрскую специфику постановки культурно-досуговых программ;
особенности идейно-тематического и художественно-образного решения культурно-досуговых программ;
природу специфического конфликта;
особенности композиционного построения;
особенности разработки режиссѐрского замысла театрализованной программы;
о монтаже |
как творческом методе создания сценария театрализованной |
программы; |
|
основные приѐмы работы с аудиторией и зрителем, их активизации;
приѐмы организации сценического пространства;
о назначение режиссѐрской документации в работе режиссѐра-постановщика.
методику организации репетиционного процесса.
Уметь:
создавать художественно-образное решение культурно-досуговых программ,
разрабатывать сценарно-драматургическую основу культурно-досуговых программ, осуществлять их постановку;
грамотно разработать режиссерский постановочный план;
6
быть способным к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогическими организациями.
Владеть:
творческими методами театрализации, иллюстрации, игры;
сценарно-режиссѐрскими технологиями организации и проведения праздничных форм досуга;
навыками сценарной работы по отбору и организации материала, методами монтажа.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часа.
Полный курс обучения
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
||
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
44 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лекции (Л) |
22 |
4 |
4 |
4 |
4 |
6 |
||
|
|
|
|
|
|
|
||
Практические занятия (ПЗ) |
22 |
4 |
4 |
4 |
4 |
6 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
227 |
22 |
|
30 |
87 |
37 |
51 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольные работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
16 |
|
|
зач |
|
зач |
экз |
|
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
ѐт |
|
ѐт |
аме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
288 |
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ускоренная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц,288 часов.
|
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
Семестры |
|
||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Лекции (Л) |
|
6 |
|
2 |
|
4 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Практические занятия (ПЗ) |
|
28 |
8 |
10 |
4 |
6 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
237 |
40 |
|
44 |
59 |
94 |
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольные работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
16 |
|
|
зач |
Зач |
Эк |
||
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
ѐт |
ѐт |
зам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Общая трудоемкость |
|
288 |
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
Полный курс обучения
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
2-й |
год |
обучения,3- |
Сценарий как литературно-режиссѐрская разработка |
|||
|
4семестры. |
|
|
культурно-досуговой |
программы. |
Специфические |
|
|
Раздел№1. |
Идейно |
особенности сценария культурно-досуговых программ. |
||||
|
художественный |
и |
Виды сценариев. Требования к оформлению сценария. |
||||
|
композиционный |
|
|
|
|
||
|
замысел |
культурно- |
|
|
|
||
|
досуговой программы. |
|
|
|
|
||
|
Тема 1.1 Сценарий как |
|
|
|
|||
|
драматургическая |
|
|
|
|
||
|
основа |
постановки |
|
|
|
||
|
культурно-досуговых |
|
|
|
|
||
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Тема |
1.2 |
Идейно- |
Актуальность культурно-досуговых программ. Тема |
|||
|
тематическая |
|
сценария как конкретно-жизненная проблема. |
||||
|
направленность |
|
Гражданская позиция сценариста. Сущность понятия |
||||
|
культурно-досуговых |
|
«Идея». Взаимосвязь темы и идеи. Идея авторская и |
||||
|
программ. |
|
|
режиссѐрская. Необходимость конкретизации темы и |
|||
|
|
|
|
|
идеи. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
Тема |
1.3 Особенности |
Социальная природа |
конфликта. Мировоззренческая |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
построения |
конфликта |
природа конфликта. Конфликт в преодолении |
|
|
в культурно-досуговых |
стихийных явлений, препятствий. |
||
|
программах. |
Конфликт внутренний, открытый, предполагаемый. |
||
|
|
|
|
Организация конфликта в культурно-досуговой |
|
|
|
|
программе. |
|
|
|
|
|
4 |
Тема |
1.4 |
Сценарный |
Сценарный ход, как драматургический приѐм |
|
ход, |
|
как |
организации материала. Поиск сценарного хода. |
|
драматургический |
Своеобразие сценарного хода (действенность, выход на |
||
|
приѐм |
|
организации |
режиссѐрский приѐм). Взаимосвязь сценарного хода с |
|
материала |
|
идейно-тематическим замыслом. |
|
|
|
|
|
Приѐмы организации сценарного хода. |
|
|
|
|
|
5 |
Тема |
|
1.5 |
Понятие «композиция». Основные компоненты |
|
Композиционное |
композиции (экспозиция, завязка, развитие действия, |
||
|
построение |
культурно- |
кульминация, развязка, финал). Специфические |
|
|
досуговой программы. |
особенности композиции в культурно-досуговых |
||
|
|
|
|
программах. Структура сценария. Понятия «Пролог», |
|
|
|
|
«эпизод», «финал». Соотношение структуры сценария с |
|
|
|
|
композиционным построением. |
|
|
|
|
|
6 |
Тема |
1.6 |
Методика |
Определение темы и идеи сценария. Актуальность и |
|
идейно-тематического и |
злободневность сценария. Какой категории посетителей |
||
|
композиционного |
адресован сценарий. Раскрывает ли причину фактов, |
||
|
анализа |
сценария |
которые отражены в сценарии. Действенность |
|
|
культурно-досуговых |
конфликта. Композиционная выстроенность сценария. |
||
|
программ. |
|
Как в сценарии отражена кульминация. Приѐмы |
|
|
|
|
|
активизации зрителей Имеется ли стыковка между |
|
|
|
|
эпизодами. Органичность сценарно-режиссѐрского хода |
|
|
|
|
с материалами сценария. |
|
|
|
|
|
7 |
3-й |
год |
обучения, |
Документ как официально зарегистрированный факт, |
|
5семестр. |
|
событие. Документ как основа сценария культурно- |
|
|
Раздел№ 2 Принципы и |
досуговых программ |
||
|
критерии |
отбора |
Виды документа: документы истории(реликвии и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|||||||
|
документального |
и |
экспонаты); архивные материалы и материалы прессы; |
|||||||
|
художественного |
|
биографические материалы; участники событий. |
|||||||
|
материала |
в |
сценарии |
Соответствие материала теме. Проблемность, новизна, |
||||||
|
культурно-досуговых |
|
малоизвестность материала. Цельность, законченость |
|||||||
|
программ. |
|
|
|
фактов, документов, сохранение их первоначального |
|||||
|
Тема |
2.1 |
|
Понятия |
материала. Художественно-эстетическая ценность, |
|||||
|
«документ» и «факт», |
простота, ясность, доходчивость содержания и формы |
||||||||
|
принципы |
и |
критерии |
материала для восприятия и осознания его аудиторией. |
||||||
|
отбора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
документального |
|
|
|
|
|
|
|||
|
материала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
.8. |
Тема2.2 |
|
|
|
|
Драматургическая обработка жизненного материала и |
||||
|
Использования |
|
театрализация реального события. Конкретные факты и |
|||||||
|
документальных |
|
их |
осмысление. |
Проблема |
соотношения |
||||
|
средств |
|
|
|
|
документального материала |
и |
художественного |
||
|
художественной |
|
вымысла, их слияния и взаимопроникновения. |
|||||||
|
выразительности |
в |
|
|
|
|
|
|||
|
культурно-досуговых |
|
|
|
|
|
|
|||
|
программах. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
9. |
Тема2.3 |
|
|
|
|
Принципы отбора |
художественных |
выразительных |
||
|
Использования |
в |
средств. |
Принцип |
соответствия |
художественных |
||||
|
сценарии |
культурно- |
выразительных средств идейному содержанию сценария |
|||||||
|
досуговых |
|
программ |
культурно-досуговой программы. Принцип сочетания |
||||||
|
традиционных |
|
информационно-логической и эмоционально-образной |
|||||||
|
художественных |
|
линий в сценарной разработке. Принцип соответствия |
|||||||
|
средств |
|
|
|
|
художественно-выразительных средств режиссѐрскому |
||||
|
выразительности: |
|
замыслу. Слово как художественное выразительное |
|||||||
|
слова, музыки, кино, |
средство. Использование при |
постановке культурно- |
|||||||
|
изобразительного |
|
досуговых программ инсценировок, фрагменты из |
|||||||
|
материала, |
|
|
|
спектаклей и кинофильмов, песни, музыку, отдельные |
|||||
|
хореографии |
|
и |
художественные номера. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|