- •Методики для младших школьников.
- •Тест на определение ведущей системы восприятия мира
- •5.Мотивация «Лесенка побуждений» а.И. Божович, и.К. Маркова
- •Обработка результатов и интерпретация
- •6.Потребности Методика "Выбор"
- •7. Коммуникативные способности
- •8. Социальный статус в коллективе Методика Рене Жиля
- •9. Взаимоотношения с родителями Методика «Рисунок семьи»
- •10. Ценности
- •11. Нравственность Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»
- •12. Способности, интересы Карта интересов для младших школьников
- •13. Креативность Тест - опросник, выявляющий способность к творчеству (креативность)
- •14.Тревожность Тест «Рисунок школы»
- •15. Самоконтроль Методика «Цепочка действии» диагностика самоконтроля и произвольного запоминания
- •16. Агрессивность Тест “Уровень агрессивности ребенка”
- •Изучение темперамента школьника методом наблюдения
- •18. Характер Многофакторный личностный опросник р. Кэттелла Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Методики для подростков.
- •Диагностика объема внимания ребенка
- •Методика исследования типов памяти.
- •Методика «Закономерности числового ряда»
- •Методика на определение ведущей модальности
- •"Мотивация к избеганию неудач"
- •Тест оценки коммуникативных умений
- •«Q-сортировка»
- •Опросник
- •Обработка
- •Регистрационный бланк
- •Выявление отношения юношей и девушек к жизни в своей семье (т.Шрайбер)
- •Назначение теста
- •Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (с.С.Бубнов)
- •Диагностика нравственной самооценки
- •12.Способности, интересы
- •13.Креативность Методика г.Дэвиса (определения творческих способностей учащихся)
- •14.Тревожность Методика «Шкала тревожности» (Кондаш)
- •15.Агрессивность Диагностика состояния агрессии (Опросник Басса-Дарки)
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •16. Волевые качества личности Диагностика волевого потенциала личности
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •17. Самоконтроль Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •18. Темперамент Методика изучения структуры темперамента я.Стреляу (адаптация н.Н.Даниловой, а.Г.Шмелева)
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •19. Характер Характерологический опросник к. Леонгарда
- •Методики для старшеклассников.
- •Исследование устойчивости внимания ребенка (методика Рисса)
- •Диагностика кратковременной зрительной памяти
- •Тест на мышление "Числовые ряды"
- •Методика на определение ведущей модальности
- •Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т. Элерса
- •«Иерархия потребностей» модификация и.А. Акиндиновой (др.Названия «Пирамида потребностей», Методика актуальности основных потребностей)
- •Бланк ответов
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тест на оценку самоконтроля в общении
- •Методика диагностики межличностных отношений Лири
- •I. Авторитарный
- •II. Эгоистичный
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
- •Выявление отношения юношей и девушек к жизни в своей семье (т.Шрайбер)
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Методика "Модификация методики р. Инглхарта для изучения ценностей структуры массового сознания (Яницкий м.С.)
- •11.Нравственность Диагностика нравственной мотивации
- •12.Способности, интересы Методика определения общих способностей
- •«Дифференциально - диагностический опросник» (ддо)
- •Диагностика вербальной креативности
- •Тест на исследование тревожности (Опросник Спилбергера)
- •Тест агрессивности (Опросник л.Г. Почебут)
- •Описание теста
- •Инструкция к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Ключ для обработки теста:
- •Методика исследования волевой организации личности
- •Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •Определение преобладающего типа темперамента (а.Белов)
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Характерологический опросник к. Леонгарда
Выявление отношения юношей и девушек к жизни в своей семье (т.Шрайбер)
Шкалы: коэффициент отношения к жизни в своей семье
Назначение теста
Методика предназначена для диагностики отношения юношей и девушек к жизни в своей семье. Инструкция к тесту «Внимательно прочитайте каждое из высказываний и отметьте свое отношение к нему, поставив знак «+» в одной из колонок: • «полностью согласен», • «согласен», • «не знаю», • «не согласен», • «совершенно не согласен».
Тест
1. Охотнее всего я уехал бы из дома. 2. Если семья не выполняет моих желаний, я скандалю. 3. В моей семье меня никто не может понять, поэтому я обсуждаю свои проблемы с друзьями, которые меня понимают. 4. Для семьи я делаю только то, что мне поручают. 5. Если в семье возникают какие-либо проблемы, я иногда способствую их разрешению. 6. Я использую малейшую возможность, чтобы доставить радость своей семье. 7. Я стараюсь понять родителей, братьев и сестер даже тогда, когда не считаю правильным то, что они от меня требуют. 8. Если я чем-нибудь озабочен, то говорю об этом откровенно с родителями, братьями, сестрами и прошу у них совета.
Обработка и интерпретация результатов теста
Вес суждений Оценочные суждения Вопросы №5-8 Вопросы №1-4 Полностью согласен 5 1 Согласен 4 2 Не знаю 3 3 Не согласен 2 4 Совершенно не согласен 1 5 Вес высказываний № высказывания Вес высказывания 1 1,1 2 1,95 3 3 4 4 5 6 6 7 7 8 8 8,95 Подсчет производится с использованием таблиц: "Веса суждений" и "Веса высказываний". Для этого необходимо последовательно перемножить эти показатели по каждому из высказываний респондента, а потом суммировать результаты произведений. Далее необходимо расчитать Коэффициент отношения к жизни в своей семье: К = [(Сумма произведений - 40) / 140 ] * 100%. Интерпретация результатов теста Объектом пристального педагогического внимания должны стать семьи, в которых дети показали низкие оценки Отношения к жизни в своей семье. В этих случаях величина коэффициента менее 40%.
Ценности
Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (с.С.Бубнов)
Степень выраженности каждой из полиструктурных ценностных ориентаций личности определяется с помощью ключа, представленного в бланке ответов. Соответственно этому подсчитывается количество положительных ответов во всех одиннадцати столбцах ценностей (описаны ниже по тексту). По результатам обработки индивидуальных данных строится графический профиль, отражающий выраженность каждой ценности. Для этого по вертикали фиксируется количественная выраженность ценностей (по шесть - бальной системе), а по горизонтали- виды ценностей.
Ценности в обобщенном виде:
Приятное времяпрепровождение, отдыха;
Высокое материальное благосостояние;
Поиск и наслаждение прекрасным;
Помощь и милосердие к другим людям;
Любовь;
Познание нового в мире, природе, человеке;
Высокий социальный статус и управление людьми;
Признание и уважение людей и ваяние на окружающих;
Социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе;
Общение;
Здоровье.
Инструкция: Отвечайте по возможности быстро, долго не задумываясь над каждым вопросом. Помните, что плохих или хороших ответов нет, есть только ваше собственное мнение. Отвечать нужно «да» или «нет». В бланке ответов это соответственно «+» или «-», которые нужно поставить рядом с номером вопроса.
Опросник
Любите ли вы лежать на диване и ничего не делать?
Любите ли вы сами зарабатывать деньги и получать от этого удовольствие?
Часто ли вас посещает мысль, что хочется сходить в театр или на выставку?
Часто ли вы помогаете близким по хозяйству?
Считаете ли вы, что любовь – определяющее чувство в жизни?
Любите ли вы читать книги о чем-то новом и неизведанном вам?
Хотите ли вы стать боссом (начальником какой-нибудь компании)?
Хотите ли вы, чтобы вас уважали ваши друзья за ваши личные качества?
Хотите ли вы сами принимать участие в каких-либо общественных мероприятиях (митингах, забастовках) в пользу близкого вам населения?
Считаете ли вы, что без общения с друзьями ваша жизнь будет тусклой и безрадостной?
Считаете ли вы, что было бы здоровье, а все остальное приложиться?
Часто ли вам хочется расслабиться (послушать легкую музыку, например)?
Вы избрали свою профессию в основном потому, что она может приносить большой материальный заработок?
Считаете ли вы, что в жизни важно уметь играть на музыкальных инструментов, рисовать и т.п.?
Если кто – то из ваших знакомых заболел, выберете ли время, чтоб его навестить?
Ваш брак заключен (будет заключен) по любви?
Любите ли вы читать научно-популярные книги?
Хотели ли вы в школе стать каким-либо организатором?
Если вы совершили неблаговидный поступок по отношению к друзьям или сотрудникам, будите ли вы переживать по этому поводу?
Считаете ли вы, что путем общественных действий (митингов, собраний) можно что-либо изменить в общественной жизни?
Можете ли вы спокойно обойтись без частого общения со своими знакомыми?
Считаете ли вы, что необходимо каким – либо образом укреплять свое здоровье? (плавать, бегать, играть в теннис)?
Главное для вас – ваше настроение в данный момент, а что будет потом не важно?
Считаете ли вы, что главное – это приобрести дом (квартиру), машину и другие материальные блага?
Любите ли вы гулять по лесу, по парку?
Как вы считаете, нужно ли помогать материально тем, кто просит милостыню, или нет?
Любовь – это чувство, которое рождается и умирает?
Хотели бы вы стать ученым или научным сотрудником?
Власть – это почетно и значимо или от нее больше хлопот и всяких неприятностей?
Хотели ли вы, чтоб у вас было больше друзей?
Приходило ли вам в голову заняться переустройством какой-либо общественной (клуба, консультационного пункта, института)?
Много ли вы свободного времени вы хотели бы уделять общению?
Часто ли вы задумываетесь о своём здоровье?
Считаете ли вы, что очень важно уметь доставлять себе удовольствие?
Если все начать сначала, выбрали бы вы сейчас более высокооплачиваемую работу, чем настоящая?
Хотели бы вы заняться фотографией?
Считаете ли вы, что нужно обязательно помочь упавшему человеку?
Чувство любви для вас – это первооснова жизни или нет?
Часто ли вы задаете вопрос себе «А почему именно так?»
Хотели бы вы «делать» политику?
Часто ли ваш внутренний голос задает вам вопрос «А уважают меня окружающие?»
Являются ли для вас общественные явления предметом обсуждения на работе или дома?
Если вы три дня проведете на необитаемом острове, умрете ли вы от одиночества?
Катаетесь ли вы на лыжах, чтоб укрепить свое здоровье?
Часто ли вы подолгу мечтаете, лёжа с закрытыми глазами?
Главное в жизни – это делать деньги, создавать собственный бизнес?
Часто ли вы покупаете картины и другие художественные изделия или хотели бы их купить?
Если кто-то из ваших близких надолго заболел, будете ли вы без его обсуждений выполнять его обязанности по хозяйству?
Любите ли вы маленьких детей?
Хотели бы вы создать какую-нибудь свою «теорию» (относительности, таблицу и т.п.)?
Хотели бы вы быть похожим на кого- либо известного человека (актера, политика, бизнесмена)?
Важно ли вам, чтобы вас уважали сослуживцы за ваши профессиональные знания?
Хотели бы вы в настоящее время что-либо сами предпринять в политике?
Вы человек решительный?
Ходите ли вы в сауну, бассейн, баню, занимаетесь ли аэробикой для поддержания хорошего физического состояния?
Нормальный отдых- это чрезвычайно важно, не так ли?
Считаете ли вы, что очень важно накопить материальные средства и передавать их детям?
Хотелось бы вам когда-нибудь самому нарисовать картину или сочинить музыку?
Когда маленький ребенок плачет – это «крик о помощи»?
Для вас важнее любить самому, чем быть любимым?
«Во всем хочется дойти до самой сути» - это про вас?
Вы хотели бы, чтоб ваши дети стали знаменитыми людьми?
Хотели бы вы, чтобы сослуживцы обращались к вам за помощью в личном плане как к человеку?
В общественной жизни пусть остается все, так как есть?
Общение- это лишь пустая трата времени?
Здоровье – это не самое главное в жизни, не так ли?
Бланк ответов
Ф.И.О._________________________________________
Возраст________________________________________
Номер вопроса | ||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
Нравственность