- •Тема 1.1. Сущность социальной работы
- •Тема 1.1. Сущность социальной работы в современной России
- •Тема 1.2. Технологии социальной работы в общей структуре социальных технологий
- •1. Усиление роли социальной сферы в жизни обществ увеличение ее значимости, масштабов и влияния на друг' сферы, что существенно расширяет поле социально-технол гической деятельности.
- •3. Капустин мл. Конец утопии? (Прошлое и будущее социализма). - м.: Новости (иан), 2001.
- •2. Практическое использование социальных технологий в различные; периоды истории.
- •5. Технологии социального обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому: Учеб. Пособие / р.И. Ерусланова. - 4-е изд. - м.: Дашков и к0, 2010.
- •3. Проверка дает возможность уточнить, дополнить или даже исправить социальный проект в зависимости от специфики конкретных социальных условий его применения и использования.
- •Тема 2.6. Технология социальной диагностики
- •8. Щёкин г.В. Визуальная психодиагностика и ее методы: Учеб.-метод, пособие. - к.: мауп, 2006.
- •Тема 2.7. Экспертиза как технология социальной работы
- •Тема 2.7. Экспертиза как технология социальной работы
- •Тема 2.8. Технология социальной
- •2. Групповой уровень, активно разрабатываемый в 70-е годы XX в. Важными считаются следующие положения, которые выполняет малая группа:
- •Тема 2.10. Технология социальной
- •Тема 3.11. Особенности технологий
- •Тема 3.12. Технологии социальной работы в сфере здравоохранения
- •Тема 3.13. Специфика технологий
- •Тема 3.14. Технологические основы организации культурно-досуговой деятельности в системе учреждений социальной защиты
- •Тема 3.15. Технология профилактики наркомании
- •Тема 3.16. Технология социальной работы по профилактике пьянства и алкоголизма
- •Тема 3.17. Технологии социальной работы по профилактике суицида
- •Тема 4.18. Технология социальной работы в практике формирования здорового образа жизни
- •Тема 4.19. Маркетинговые технологии в социальной работе
- •Тема 4.20. Антикризисные и миротворческие технологии в социальной работе
- •Тема 4.21. Методология цикла и ритма
- •Тема 4.22. Технологии социальной работы как инструмент обеспечения безопасности в социальной сфере
- •Тема 4.23. Технология предупреждения и преодоления
- •9 Социальные педагоги, социальные психологи, школьные
Тема 3.14. Технологические основы организации культурно-досуговой деятельности в системе учреждений социальной защиты
Аннотация. Тема посвящена изучению технологических основ организации культурно-досуговой деятельности в системе учреждений социальной защиты. Культурно-досуговая деятельность рассматривается как одна из важнейших сфер жизнедеятельности человека. Характерной чертой современного образа жизни стало то, что именно в сфере досуга личность получает возможность самореализации, творческого проявления и воплощения личных социальных и эстетических устремлений.
Цель: познакомить студентов со спецификой технологий социальной работы в сфере культурно-досуговой деятельности, особенностями формирования здорового образа жизни, реализацией здоровьесберегающих технологий.
Существующие социально-экономические проблемы в современной жизни общества заставляют специалистов социальной сферы искать эффективные пути и средства их решения. Одним из таких способов является изучение и внедрение потенциала социально-культурной сферы, составной частью которой является досуговая (рекреационная) деятельность. Это создает благоприятные условия для разворачивания потенциала социально-культурного пространства, обладающего Уникальными педагогическими, психологическими, культуро-терапевтическими технологиями и методиками.
Культурно-досуговую деятельность целесообразно рассматривать как одну из важнейших сфер жизнедеятельности человека. Долгое время она считалась второстепенной, поэтому ей всегда уделялось «остаточное» внимание.
Современный досуг и досуговая активность имеют новые формы определения, при которых это не просто свободное время, а реализация жизненной концепции личности, обеспечивающей условия для саморазвития и совершенствования индивида. Характерной чертой современного образа жизни стало то, что именно в сфере досуга личность получает возможность самореализации, творческого проявления и воплощения личных социальных и эстетических устремлений.
Культурно-досуговая деятельность представляет собой одно из направлений комплексной социальной работы, ориентированной на слабозащищенные группы населения. Технологии этой деятельности активно применяются в системе учреждений здравоохранения, социальной защиты населения, военной среде и др. Культурно-досуговая деятельность становится частью социальной жизни личности или группы, позволяет организовывать систематическое и целенаправленное создание условий для формирования конкретно-исторической модели личности и уклада ее жизни. Под моделью личности понимается идеал, образец, комплекс определенных свойств и черт, заставляющих воспринимать общественное мнение как должное. Для общества - это укрепление определенного типа внутренних социальных связей между всеми народностями, населяющими страну, между отдельными группами и слоями населения. Создание эстетически организованной среды, оказывающей свое воздействие на человека в условиях досуга, является одним из элементов этой среды.
Досуг нужен для стабилизации, снятия напряженности, предотвращения общественных конфликтов, укрепления солидарности, взаимосвязи поколений, общения, удовлетворения потребности личности в радости, удовольствии и т.д. Культурно-досуговая деятельность - один из элементов духовной жизни общества, содержит все признаки культурно-творческой деятельности.
Сфера досуга представляет собой сложное комплексное явление, в котором самым ярким образом проявляется как значимость и глубина человеческой личности, так и ее убожество или девиантность. То есть сфера досуга обусловлена спецификой социально-исторических, национально-этнических, региональных особенностей и традиций, различается ценностями и устремлениями различных возрастных групп (молодых и пожилых, взрослых и детей), тендерными различиями, отмечена личностной направленностью.
Особенностью культурно-досуговой деятельности является то, что она осуществляется в свободное время от основных видов жизнедеятельности, отличается независимостью выбора форм и видов, добровольностью и степенью активности отдельного человека или социальных групп. Наконец, деятельность в культурно-досуговой сфере направлена на приобщение человека к миру культуры, духовных ценностей общества, развитие креативного потенциала человека, приобщение его к здоровьесбережению, полноценной рекреации.
Правда, может показаться, что данная деятельность не является прямой функцией социальной работы, и осуществление культурно-досуговых программ - дело сугубо учреждений культуры. В то же время следует заметить, что современные учреждения культуры делают акцент на обслуживании граждан, которые не находятся в трудной жизненной ситуации, а мотивированы на организованное проведение досуга, самостоятельно выбирая средства, способы и действия сообразно личной мотивации и предпочтениям. В поле зрения учреждений культуры находится наиболее активная часть населения -молодежь, дети, семьи, коллективы предприятий и учреждений (корпоративы) и др.
Досуг - это совокупность видов деятельности, предназначенных для удовлетворения физических, духовных и социальных потребностей людей в свободное время. Под досугом понимают также само свободное время.
Культурно-досуговая деятельность является одним из важнейших средств реализации сущностных сил человека и оптимизации социально-культурной среды, окружающей ее. Теоретики культурно-досуговой деятельности выделяют несколько концепций досуга:
деятельностная (которая рассматривает досуг как часть образа жизни человека и включает его целенаправленную деятельность,);
медико-биологическая (досуг рассматривается как время, используемое для оздоровления, лечения, профилактики заболеваний);
культурологическая (досуг - это время образования и развития, повышения культурного уровня личности, а также время саморазвития и самореализации);
экологическая (адресуется к использованию природных ресурсов в организации досуга - использованию потребительскому либо адаптационному);
техно-экономическая концепция (рассматривает досуг как экономическую категорию, как сферу организации и оказания досуговых услуг, их технико-экономического обеспечения).
В ходе досуговой деятельности реализуются важнейшие общественные функции:
социокультурная (насыщение свободного времени общественно полезной деятельностью, творческой и ценностной);
ценностно-регулятивная (формирование просоциальных ценностей и норм поведения);
развивающая (гармоничное развитие личности);
рекреационно-развлекательная функция (снятие напряжения);
коммуникативная (создание и развитие контактов, общения);
воспитательная (педагогическое воздействие потенциала культуры и искусств);
социализирующая (в досуговой среде обогащаются знания об окружающей действительности, моделях поведения, традициях, обычаях и т.п.);
оздоровительная (восстановление и поддержание физической, психологической и духовного-нравственной составляющих целостности здоровья.
Социальная значимость культурно-досуговой деятельности проявляется в том, что она может иметь двойственную природу: быть направленной на достижение целей позитивных (положительного социального результата) или негативных (асоциальных, приносящих вред самой личности и отдельным группам, всему обществу). По этой причине, определяя технологии социальной работы в сфере досуга, их цели и задачи, необходимо выявить основные социальные проблемы и противоречия, виды девиантного поведения, которыми зачастую характеризуются маргинальные группы населения.
Досуг и досуговая деятельность реализуются как в активной, так и в пассивной формах.
Пассивный досуг свойственен значительной части населения (независимо от возраста). Он имеет характер потребления (просмотр телепрограмм, чтение, посещение театра, музея, выставки, спортивного состязания и т.д.). Особенно присущ такой досуг лицам и группам старшего возраста, с ограниченными возможностями, тем гражданам, которые пережили тяжелое заболевание, имеют хронические заболевания, а также испытывают физические и психологические перегрузки. Такой отдых в определенной степени оправдан, но не всегда. Зачастую именно активный здоровый отдых, насыщенный позитивными эмоциями, позволяет сократить период реабилитации, снять напряжение, приобрести запас дополнительных сил для Других видов жизнедеятельности.
Активный досуг весьма разнообразен: это может быть спортивная деятельность, культурно-просветительная и образовательная, а также художественно-творческая или техническая. Активный отдых может быть индивидуальным, групповым, разным по форме и содержанию, но вместе с тем доступным каждому человеку, не всегда требуя больших капиталовложений.
В сфере досуга, как и в других формах жизнедеятельности, возможно проявление многообразия социальных проблем, например асоциального характера (пьянство и алкоголизм, употребление наркотиков, проституция, аморальные проявления - гомосексуализм, экстремизм, игромания и др.).
Часть видов досуга носит пограничный характер, например экстремальный отдых, который нередко связан с рисками как для самих экстремалов, так и для окружающих. Некоторые группы (например, молодежные) в ходе культурно-досуговой деятельности формируют субкультуры различной социальной направленности. Работа с ними требует знания их субкультуры, интересов и этических норм, моделей поведения и набора ценностей.
Вместе с тем культурно-досуговая деятельность имеет огромный позитивный социальный потенциал и может оказать неоценимую помощь в деятельности учреждений социальной защиты населения. Очевидно, что специалисты социальных учреждений, а также применяемые ими технологии, должны принципиально отличаться новыми качествами: ориентацией на незащищенных граждан, их интеграцию в культурную жизнь общества, выходом за пределы удовлетворения узкоутилитарных досуговых потребностей, использованием педагогических и культуротворческих резервов для самоутверждения и самореализации каждого гражданина. Кроме того, в условиях усиления коммерциализации культуры, когда нынешняя экономическая ситуация и развитие рыночных отношений в современной России являются одной из причин перехода на платные формы обслуживания, значительная часть населения лишена возможности участия в полноценной культурной жизни. В то же время учреждения культуры без внедрения платных услуг не смогут экономически выжить. Поэтому слабозащищенные группы не рассматриваются в качестве потенциальных источников получения прибыли, а предлагаемые формы досуговой деятельности такой аудитории по-прежнему остаются недоступными в ценовом расчете.
Выходом из данной ситуации становится частичное использование культурной-досуговых технологий в учреждениях социальной защиты как дополняющего средства в достижении результатов реабилитации, адаптации, социализации, коррекции, психотерапии и других мер.
Под «технологией культурно-досуговой деятельности» понимается совокупность форм, методов, методик, разработок, расчетов, моделей проектирования, внедрения инноваций, способных обеспечить достижение определенной воспитательной цели. С точки зрения предметной деятельности, под культурно-досуговыми технологиями следует понимать педагогически организованный процесс воздействия субъекта на объект с целью формирования общественно значимых качеств личности.
Как и любой сложный процесс, организация культурно-досуговой деятельности имеет свою технологическую структуру.
социальный заказ той или иной группы населения (удовлетворение ее потребности в освоении культурных ценностей, материальных и духовных продуктов культуры и искусства);
цель, с последующим перечнем задач, которые должны быть ориентированы на получение реального результата культурно-досугового участия личности с учетом эффективности выхода из трудных жизненных ситуаций (ТЖС), преодоления психологического дисбаланса, реабилитационного
воздействия, оздоровления физического тела и психологического фона;
содержание - наполнение действием, используемым в качестве инструментария достижения цели и решения задач;
формы организации материала содержания. Форма отражает и суть содержания (вечер, праздник, встреча, дискуссия, «огонек», гостиная, гала-концерт и т.д.). Формы культурно-досуговой деятельности бывают массовыми, групповыми, индивидуальными;
методы как единица реализации идеи мероприятия, его формы и содержания (иллюстрации, театрализации, показа и др.);
средства для достижения поставленной цели и повышения уровня психо-эмоционального воздействия (технические средства, жанры искусств, материальные предметы культуры, живое слово, музыка, танец и др.);
субъект организации культурно-досугового действа - активный создатель и участник программы, мероприятия, деятельность которого основана на инициативе и творчестве;
объект - потребитель, на которого распространяется весь комплекс форм, средств, методов для достижения поставленной цели в отношении решения его проблем по преодолению ТЖС;
материально-техническое обеспечение (комплекс ресурсов, необходимых для полноценной культурно-досуговой деятельности (финансовых и материальных);
кадровое обеспечение,
корректировка цели, необходимость в которой возникает по мере продвижения клиента к желаемому результату;
конечные результаты, получаемые по итогам осуществления поставленных задач.
Результатом технологического процесса автора культурно-досуговой программы является ее создание и реализация, содержание взаимоотношения между участниками, их личностный характер.
Не вызывает сомнения тот факт, что технологии культурно-досуговой деятельности эффективно справляются с возложенными на них функциями - нейтрализация негативных социальных последствий ТЖС, внесение посильного вклада в социально-культурную реабилитацию и адаптация различных групп населения.
Применение и развитие культурно-досуговых технологий находит свое отражение не только в сложившихся, традиционных, но и в новых видах социальной деятельности. Это относится к реабилитационным технологиям, направленным на создание необходимого образовательного, культурного, информационного, досугового пространства для среды нуждающегося населения. Обучение этим видам технологий, объединенным общей информационной и коммуникативной доминантой, определяет основное содержание современного учреждения социальной сферы.
Культурно-досуговые технологии в работе учреждений социальной защиты населения рассматриваются в двух плоскостях: работа с традиционными объектами социальной работы (группами населения в системе социальных учреждений) и социальная работа в учреждениях социально-культурной сферы (например, социально-реабилитационные услуги, оздоровительная работа и др.).
При выборе технологического ряда следует обратить внимание на классификационные подходы, предложенные авторами Селевко10, выделяющими следующиеособенности Целевых ориентации при организации культурно-досуговой Деятельности:
• формировать сознание взрослого или ребенка в русле идентификации с самобытностью культуры своей страны;
сформировать у населения, представителей незащищенных групп новое, цивилизованное отношение: толерантность, терпимость и заботу;
обеспечить каждому клиенту условия развития, адекватные его возможностям и потребностям;
своевременно диагностировать и выбирать культурно-досуговые программы, адекватные возможностям каждого клиента;
интегрировать представителей незащищенных групп в общество: создавать условия, позволяющие клиенту социального учреждения включиться в бытовую и трудовую деятельность.
Особенности процессов технологий культурно-досуговой деятельности проявляются в следующих принципах:
толерантности: сочувствия, сострадания, терпимости;
педагогизации окружающей среды, формировании прогрессивного мышления;
реабилитации средствами культуры, образования и медицинского сопровождения, позволяющего клиенту использовать в доступных для него сферах свое право наследования социального и культурно-исторического опыта человечества;
развитии всех клиентов;
приоритетности культурной и трудовой деятельности как основы жизненной адаптации, социализации, реабилитации;
широкой ориентации жизнедеятельности граждан на нормальную жизнь, учиться, работать, быть востребованными и равноправными членами общества.
Объектами культурно-досуговой деятельности учреждений социальной защиты населения являются отдельные личности и группы населения, а также среда обитания граждан - территориальный социум.
Культурно-досуговая деятельность учреждений социаль-ой защиты ставит следующие задачи:
выявление проблем граждан, обращающихся в учреж-ения социальной защиты и возможности их решения техноло-ями культурно-досуговой деятельности;
разработка планов и программ организации комплекса ероприятий культурно-досугового характера;
создание условий для развития творческого потенциала ичности и различных групп населения;
установление партнерских отношений с субъектами льтурно-досуговой деятельности в решении социальных ~ач;
разработка социально-культурных проектов;
профилактика антисоциальных и девиантных форм до-уга.
На уровне государства и общества, каждого социального ли культурного учреждения необходимо ввести ответствен-ость за полноценное включение каждого человека в обычную социокультурную жизнь через их социально-культурную реабилитацию и адаптацию, принятие необходимых мер, способствующих реализации их социальных прав и возможностей. Без соблюдения такой ответственности значительная часть граждан лишается достаточного социокультурного пространства для своего достойного существования и развития.
Как свидетельствует практика, достойный образ жизни людей не может гарантироваться принятием только адекватных мер медицинского или психологического вмешательства. Выйти на такой уровень социокультурной компетенции, который позволил бы им вступать в обычные социальные контакты и взаимодействия - такова цель, которая объединяет и гражданские институты, и самих людей, нуждающихся в социальной защите.
В ходе решения поставленных задач учреждения социальной защиты населения осваивают технологии поэтапно.
Основные технологии культурно-досуговой деятельности в системе социальной защиты населения классифицируются по следующим признакам'.
социальным и возрастным характеристикам групп, которым они адресованы (для детей и подростков, молодежи, для семей, пожилых граждан и инвалидов);
частоте проведения мероприятий (систематические или разовые);
степени новизны (традиционные, новые, инновационные);
количественной направленности (индивидуальные, групповые, массовые).
Традиционные технологии культурно-досуговой деятельности в системе социальной защиты населения:
развитие творческих групп, кружков и объединений;
формирование клубной деятельности и объединений по интересам (например, для молодежи и подростков);
проведение экскурсий, турпоездок, выездов на природу;
проведение просветительской деятельности (лекционная работа, в том числе кинолектории, проведение семинаров и конференций, создание дискуссионных клубов, преимущественно для молодежи и подростков);
• проведение праздников, юбилейных мероприятий. Инновационные технологии основаны на появлении
оригинальных идей, использовании новейших средств, современных форм организации культурно-досуговой деятельности (например, создание социально-культурных проектов, освоение компьютерных технологий).
В отличие от разовых мероприятий, социальные технологии позволяют объединить усилия различных субъектов культурно-досуговой деятельности, направленных на решение социальных задач, устанавливать партнерские отношения, привлекать общественные и частные организации.
К инновационным можно отнести игровые и арт-техноло-гии. В различных сочетаниях они использовались и ранее, но только сейчас начинают проводиться как самостоятельные развернутые технологии, имеющие высокий уровень эффективности в получении результатов.
Культурно-досуговая деятельность помогает каждому участнику социальной группы адаптироваться в стандартных социокультурных ситуациях, найти в культурной среде нишу для применения своих творческих способностей, уметь отыскать и использовать нужную для своей практической деятельности и досуга информацию, использовать досуговую деятельность в терапевтических и оздоровительных целях.
Назначение социокультурных и досуговых технологий состоит и в том, чтобы научить ребенка или взрослого адекватно участвовать в самых разнообразных формах и ситуациях общения, пользоваться всеми доступными средствами массовой информации, компьютером, книгами, обучить знаниям и навыкам, увеличивающим степень его самостоятельности в выборе и осуществлении способов проведения досуга и развлечений, круга общения и самообслуживания.
Технологический процесс создания любой досуговой программы достаточно сложен, поэтому логично разделяется на основные этапы.
анализ ситуации, складывающейся вокруг клиента, осознание возможностей учреждения, учет социально-политической, экономической, корпоративной, психологической ситуации с последующим формулированием цели, направленной на изменение качества социального благополучия клиента;
сбор материалов, содержащих логически выстроенную смысловую нагрузку, определяющих действие культурно-досуговой программы или мероприятия, планирование программы и процедура ее создания;
• репетиции и проведение культурно-досуговой программы;
• анализ проведенной программы и соотнесение полученных результатов с реализацией цели и задач.
Технологии творческой реабилитации - одно из эффективных, развивающихся в настоящий момент направлений в работе с детьми.
Творчество - это больше, чем просто организация досуга детей, развлечение и приятное проведение времени. В отличие от медицины творчество изначально обращено к чувственной и эмоциональной стороне человека, поэтому позволяет наиболее щадяще прикасаться к душе ребенка-инвалида. В любой творческий процесс вовлекается вся биогенная и психогенная организация человека, его конституция. Творчество - это «норма жизни», оно пронизывает все жизненные процессы, определяет и «норму здоровья», так как высшее, интеллектуальное творчество через «пирамиду биологических организаций» оказывается связанным со здоровьем, благотворно воздействуя на него. Коль скоро творчество имеет функциональную связь со здоровьем, то возможна и обратная связь: с помощью творчества возвращать здоровье как норму жизни. Возвращая организму состояние творческого поиска, следует ожидать, что организм, как целостная система, начнет сам гармонизироваться, избавляясь от патологии или компенсируя ее.
Одним из новых направлений работы учреждений социальной защиты населения становятся различные виды социального туризма, в том числе туризм семейный.
Социальный туризм получил мировое признание и занял заслуженное место в современном обществе. Эта разновидность туризма доступна каждому гражданину с учетом его возраста, здоровья, социального положения. Основные участники туризма - определенные категории населения, прежде всего учащиеся, студенты, пенсионеры, инвалиды, ветераны войны и труда, малообеспеченные семьи. Вместе с тем социальный туризм может быть представлен в качестве компенсации за напряженную работу, средством стимулирования эффективного труда; включает соответствующие категории работников предприятий, организаций, учреждений.
Источниками финансирования социального туризма являются государственные и муниципальные средства, выделяемые на социальные нужды, средства частных, корпоративных, смешанных предприятий и организаций, благотворительных фондов для проведения видов организованного, коллективного туризма.
В настоящее время социальный туризм в нашей стране осуществляется преимущественно в двух формах.
оздоровительный туризм для пожилых граждан и инвалидов. Работу ведут турфирмы в «холодный» сезон, когда приток туристов снижен. Клиенты направляются в курортно-оздоровительные места и санатории через турфирмы, пользуются сезонными льготами, заполняя места в гостиницах пониженной классности по специальным ценам в «межсезонье». Финансирование льготное, частное, в основном за счет самих же пожилых граждан и инвалидов. Возможно привлечение спонсорских и благотворительных средств;
инватуризм для лиц с ограничениями жизнедеятельности. Работу проводят органы социальной защиты, специализированные муниципальные социальные учреждения и организации (особенно активно в Москве), а также общественные организации, ориентированные на реабилитацию инвалидов. Финансирование - смешанное (в основном бюджетное, возможно привлечение спонсорских и благотворительных средств, в том числе с привлечением зарубежных фондов, а также с частичной оплатой расходов со стороны семьи, на попечении которой находится инвалид).
Другая форма социального туризма: подростковый и молодежный, адресованный подросткам и молодежи из «группы Риска», малообеспеченных и неполных семей. Работе органов социальной защиты населения помогают различные подростковые и молодежные клубы и объединения, отчасти привле
каются и молодежные политизированные группы и движения, занимающиеся молодежными проблемами (военно-патриотическое и историко-краеведческое движение для подростков и молодежи).
Вместе с тем надо отметить, что организация социально-туристической деятельности не должна рассматриваться как проведение разовых экскурсий и мероприятий. Ее следует представлять как социальную технологию, направленную на решение конкретных социальных задач: формирование модели поведения в группе, командообразование, развитие коммуникативных навыков, творческих и познавательных способностей личности, социализации детей и подростков.
Перечисленные выше технологии культурно-досуговой деятельности в учреждениях социальной защиты населения могут и должны развиваться. Использование их предъявляет дополнительные требования к уровню профессиональной компетенции специалистов по социальной работе, совершенствованию их личных свойств и качеств.
Темы для семинарских занятий
Технологии социальной работы в сфере культурно-досуговой деятельности.
Сущность и содержание культурно-досуговой деятельности.
Особенности социальной реабилитации клиентов с использованием методов и технологий арт-терапии.
Темы для написания докладов и рефератов
Общая характеристика значимости культурно-досуговой сферы в современном обществе.
Объекты, предмет, цели и задачи культурно-досуговой деятельности учреждений социальной защиты населения.
Охарактеризуйте основные технологии культурно-досуговой деятельности в системе социальной защиты населения.
Раскройте опыт использования технологий культурно-досуговой деятельности учреждений социальной защиты населения.
Литература
1. Акимова Л А. Социология досуга. - М., 2003.
ВоронковаЛЛ. История туризма и гостеприимства. - М., 2004.
Жарков АД. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: Учеб. для студентов вузов культуры и искусств. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007.
Киселева ТТ., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. - М.: МГУК, 2004.
Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность. - Омск, 1992,
Зорин И.В. Рекреационная сущность экологического туризма // Теория и практика физической культуры, 2002, № 11, с. 54.