4. Тема 3.14. Технологические основы организации культурно-досуговой деятельности в системе учреждений социальной защиты

7. Аннотация. Тема посвящена изучению технологических основ органи­зации культурно-досуговой деятельности в системе учреждений социаль­ной защиты. Культурно-досуговая деятельность рассматривается как од­на из важнейших сфер жизнедеятельности человека. Характерной чертой современного образа жизни стало то, что именно в сфере досуга личность получает возможность самореализации, творческого проявления и вопло­щения личных социальных и эстетических устремлений.

8. Цель: познакомить студентов со спецификой технологий социальной работы в сфере культурно-досуговой деятельности, особенностями фор­мирования здорового образа жизни, реализацией здоровьесберегающих технологий.

11. Существующие социально-экономические проблемы в современной жизни общества заставляют специалистов со­циальной сферы искать эффективные пути и средства их реше­ния. Одним из таких способов является изучение и внедрение потенциала социально-культурной сферы, составной частью которой является досуговая (рекреационная) деятельность. Это создает благоприятные условия для разворачивания по­тенциала социально-культурного пространства, обладающего Уникальными педагогическими, психологическими, культуро-^терапевтическими технологиями и методиками.

12. Культурно-досуговую деятельность целесообразно рас­сматривать как одну из важнейших сфер жизнедеятельности человека. Долгое время она считалась второстепенной, поэ­тому ей всегда уделялось «остаточное» внимание.

13. Современный досуг и досуговая активность имеют новые формы определения, при которых это не просто свободное время, а реализация жизненной концепции личности, обеспе­чивающей условия для саморазвития и совершенствования индивида. Характерной чертой современного образа жизни стало то, что именно в сфере досуга личность получает воз­можность самореализации, творческого проявления и вопло­щения личных социальных и эстетических устремлений.

14. Культурно-досуговая деятельность представляет собой одно из направлений комплексной социальной работы, ори­ентированной на слабозащищенные группы населения. Тех­нологии этой деятельности активно применяются в системе учреждений здравоохранения, социальной защиты населе­ния, военной среде и др. Культурно-досуговая деятельность становится частью социальной жизни личности или группы, позволяет организовывать систематическое и целенаправ­ленное создание условий для формирования конкретно-исто­рической модели личности и уклада ее жизни. Под моделью личности понимается идеал, образец, комплекс определен­ных свойств и черт, заставляющих воспринимать обществен­ное мнение как должное. Для общества - это укрепление определенного типа внутренних социальных связей между всеми народностями, населяющими страну, между отде­льными группами и слоями населения. Создание эстетически организованной среды, оказывающей свое воздействие на человека в условиях досуга, является одним из элементов этой среды.

15. Досуг нужен для стабилизации, снятия напряженности, предотвращения общественных конфликтов, укрепления со­лидарности, взаимосвязи поколений, общения, удовлетворе­ния потребности личности в радости, удовольствии и т.д. Куль­турно-досуговая деятельность - один из элементов духовной жизни общества, содержит все признаки культурно-творчес­кой деятельности.

16. Сфера досуга представляет собой сложное комплексное явление, в котором самым ярким образом проявляется как значимость и глубина человеческой личности, так и ее убожес­тво или девиантность. То есть сфера досуга обусловлена спе­цификой социально-исторических, национально-этнических, региональных особенностей и традиций, различается ценнос­тями и устремлениями различных возрастных групп (молодых и пожилых, взрослых и детей), тендерными различиями, отме­чена личностной направленностью.

17. Особенностью культурно-досуговой деятельности являет­ся то, что она осуществляется в свободное время от основных видов жизнедеятельности, отличается независимостью выбо­ра форм и видов, добровольностью и степенью активности отдельного человека или социальных групп. Наконец, деятель­ность в культурно-досуговой сфере направлена на приобще­ние человека к миру культуры, духовных ценностей общества, развитие креативного потенциала человека, приобщение его к здоровьесбережению, полноценной рекреации.

18. Правда, может показаться, что данная деятельность не является прямой функцией социальной работы, и осуществле­ние культурно-досуговых программ - дело сугубо учреждений культуры. В то же время следует заметить, что современные учреждения культуры делают акцент на обслуживании граж­дан, которые не находятся в трудной жизненной ситуации, а мотивированы на организованное проведение досуга, само­стоятельно выбирая средства, способы и действия сообразно личной мотивации и предпочтениям. В поле зрения учрежде­ний культуры находится наиболее активная часть населения -молодежь, дети, семьи, коллективы предприятий и учрежде­ний (корпоративы) и др.

19. Досуг - это совокупность видов деятельности, предназна­ченных для удовлетворения физических, духовных и социаль­ных потребностей людей в свободное время. Под досугом по­нимают также само свободное время.

20. Культурно-досуговая деятельность является одним из важнейших средств реализации сущностных сил человека и оптимизации социально-культурной среды, окружающей ее. Теоретики культурно-досуговой деятельности выделяют не­сколько концепций досуга:

• деятельностная (которая рассматривает досуг как часть образа жизни человека и включает его целенаправлен­ную деятельность,);

• медико-биологическая (досуг рассматривается как вре­мя, используемое для оздоровления, лечения, профилактики заболеваний);

• культурологическая (досуг - это время образования и развития, повышения культурного уровня личности, а также время саморазвития и самореализации);

• экологическая (адресуется к использованию природных ресурсов в организации досуга - использованию потребитель­скому либо адаптационному);

• техно-экономическая концепция (рассматривает досуг как экономическую категорию, как сферу организации и ока­зания досуговых услуг, их технико-экономического обеспе­чения).

21. В ходе досуговой деятельности реализуются важнейшие общественные функции:

• социокультурная (насыщение свободного времени общественно полезной деятельностью, творческой и цен­ностной);

• ценностно-регулятивная (формирование просоциальных ценностей и норм поведения);

• развивающая (гармоничное развитие личности);

• рекреационно-развлекательная функция (снятие напря­жения);

• коммуникативная (создание и развитие контактов, об­щения);

• воспитательная (педагогическое воздействие потенциа­ла культуры и искусств);

• социализирующая (в досуговой среде обогащаются зна­ния об окружающей действительности, моделях поведения, традициях, обычаях и т.п.);

• оздоровительная (восстановление и поддержание физи­ческой, психологической и духовного-нравственной составля­ющих целостности здоровья.

23. Социальная значимость культурно-досуговой деятель­ности проявляется в том, что она может иметь двойствен­ную природу: быть направленной на достижение целей по­зитивных (положительного социального результата) или не­гативных (асоциальных, приносящих вред самой личности и отдельным группам, всему обществу). По этой причине, определяя технологии социальной работы в сфере досуга, их цели и задачи, необходимо выявить основные социальные проблемы и противоречия, виды девиантного поведения, которыми зачастую характеризуются маргинальные группы населения.

24. Досуг и досуговая деятельность реализуются как в актив­ной, так и в пассивной формах.

25. Пассивный досуг свойственен значительной части населе­ния (независимо от возраста). Он имеет характер потребления (просмотр телепрограмм, чтение, посещение театра, музея, выставки, спортивного состязания и т.д.). Особенно присущ такой досуг лицам и группам старшего возраста, с ограничен­ными возможностями, тем гражданам, которые пережили тя­желое заболевание, имеют хронические заболевания, а также испытывают физические и психологические перегрузки. Такой отдых в определенной степени оправдан, но не всегда. Зачас­тую именно активный здоровый отдых, насыщенный позитив­ными эмоциями, позволяет сократить период реабилитации, снять напряжение, приобрести запас дополнительных сил для Других видов жизнедеятельности.

26. Активный досуг весьма разнообразен: это может быть спортивная деятельность, культурно-просветительная и обра­зовательная, а также художественно-творческая или техни­ческая. Активный отдых может быть индивидуальным, груп­повым, разным по форме и содержанию, но вместе с тем доступным каждому человеку, не всегда требуя больших ка­питаловложений.

27. В сфере досуга, как и в других формах жизнедеятельнос­ти, возможно проявление многообразия социальных проблем, например асоциального характера (пьянство и алкоголизм, употребление наркотиков, проституция, аморальные проявле­ния - гомосексуализм, экстремизм, игромания и др.).

28. Часть видов досуга носит пограничный характер, напри­мер экстремальный отдых, который нередко связан с рисками как для самих экстремалов, так и для окружающих. Некоторые группы (например, молодежные) в ходе культурно-досуговой деятельности формируют субкультуры различной социальной направленности. Работа с ними требует знания их субкульту­ры, интересов и этических норм, моделей поведения и набора ценностей.

29. Вместе с тем культурно-досуговая деятельность имеет ог­ромный позитивный социальный потенциал и может оказать неоценимую помощь в деятельности учреждений социальной защиты населения. Очевидно, что специалисты социальных учреждений, а также применяемые ими технологии, должны принципиально отличаться новыми качествами: ориентацией на незащищенных граждан, их интеграцию в культурную жизнь общества, выходом за пределы удовлетворения узкоутилитар­ных досуговых потребностей, использованием педагогических и культуротворческих резервов для самоутверждения и само­реализации каждого гражданина. Кроме того, в условиях уси­ления коммерциализации культуры, когда нынешняя экономи­ческая ситуация и развитие рыночных отношений в современ­ной России являются одной из причин перехода на платные формы обслуживания, значительная часть населения лишена возможности участия в полноценной культурной жизни. В то же время учреждения культуры без внедрения платных услуг не смогут экономически выжить. Поэтому слабозащищенные группы не рассматриваются в качестве потенциальных источ­ников получения прибыли, а предлагаемые формы досуговой деятельности такой аудитории по-прежнему остаются недо­ступными в ценовом расчете.

30. Выходом из данной ситуации становится частичное ис­пользование культурной-досуговых технологий в учреждениях социальной защиты как дополняющего средства в достижении результатов реабилитации, адаптации, социализации, коррек­ции, психотерапии и других мер.

31. Под «технологией культурно-досуговой деятельности» по­нимается совокупность форм, методов, методик, разработок, расчетов, моделей проектирования, внедрения инноваций, способных обеспечить достижение определенной воспита­тельной цели. С точки зрения предметной деятельности, под культурно-досуговыми технологиями следует понимать педа­гогически организованный процесс воздействия субъекта на объект с целью формирования общественно значимых ка­честв личности.

32. Как и любой сложный процесс, организация культур­но-досуговой деятельности имеет свою технологическую структуру.

• социальный заказ той или иной группы населения (удовлетворение ее потребности в освоении культурных цен­ностей, материальных и духовных продуктов культуры и ис­кусства);

• цель, с последующим перечнем задач, которые долж­ны быть ориентированы на получение реального результата культурно-досугового участия личности с учетом эффектив­ности выхода из трудных жизненных ситуаций (ТЖС), пре­одоления психологического дисбаланса, реабилитационного

• воздействия, оздоровления физического тела и психологи­ческого фона;

• содержание - наполнение действием, используемым в качестве инструментария достижения цели и решения за­дач;

• формы организации материала содержания. Форма от­ражает и суть содержания (вечер, праздник, встреча, дискус­сия, «огонек», гостиная, гала-концерт и т.д.). Формы культур­но-досуговой деятельности бывают массовыми, групповыми, индивидуальными;

• методы как единица реализации идеи мероприятия, его формы и содержания (иллюстрации, театрализации, показа и др.);

• средства для достижения поставленной цели и повыше­ния уровня психо-эмоционального воздействия (технические средства, жанры искусств, материальные предметы культуры, живое слово, музыка, танец и др.);

• субъект организации культурно-досугового действа - ак­тивный создатель и участник программы, мероприятия, де­ятельность которого основана на инициативе и творчестве;

• объект - потребитель, на которого распространяется весь комплекс форм, средств, методов для достижения по­ставленной цели в отношении решения его проблем по пре­одолению ТЖС;

• материально-техническое обеспечение (комплекс ре­сурсов, необходимых для полноценной культурно-досуговой деятельности (финансовых и материальных);

• кадровое обеспечение,

• корректировка цели, необходимость в которой возника­ет по мере продвижения клиента к желаемому результату;

• конечные результаты, получаемые по итогам осущест­вления поставленных задач.

• Результатом технологического процесса автора культурно-досуговой программы является ее создание и реализация, со­держание взаимоотношения между участниками, их личност­ный характер.

• Не вызывает сомнения тот факт, что технологии культур­но-досуговой деятельности эффективно справляются с возло­женными на них функциями - нейтрализация негативных соци­альных последствий ТЖС, внесение посильного вклада в соци­ально-культурную реабилитацию и адаптация различных групп населения.

• Применение и развитие культурно-досуговых технологий находит свое отражение не только в сложившихся, традицион­ных, но и в новых видах социальной деятельности. Это относится к реабилитационным технологиям, направленным на создание необходимого образовательного, культурного, информационно­го, досугового пространства для среды нуждающегося населе­ния. Обучение этим видам технологий, объединенным общей информационной и коммуникативной доминантой, определяет основное содержание современного учреждения социальной сферы.

• Культурно-досуговые технологии в работе учреждений со­циальной защиты населения рассматриваются в двух плоскос­тях: работа с традиционными объектами социальной работы (группами населения в системе социальных учреждений) и со­циальная работа в учреждениях социально-культурной сферы (например, социально-реабилитационные услуги, оздорови­тельная работа и др.).

• При выборе технологического ряда следует обратить вни­мание на классификационные подходы, предложенные ав­торами Селевко¹⁰, выделяющими следующиеособенности Целевых ориентации при организации культурно-досуговой Деятельности:

• • формировать сознание взрослого или ребенка в русле идентификации с самобытностью культуры своей страны;

• сформировать у населения, представителей незащи­щенных групп новое, цивилизованное отношение: толерант­ность, терпимость и заботу;

• обеспечить каждому клиенту условия развития, адек­ватные его возможностям и потребностям;

• своевременно диагностировать и выбирать культурно-досуговые программы, адекватные возможностям каждого клиента;

• интегрировать представителей незащищенных групп в общество: создавать условия, позволяющие клиенту соци­ального учреждения включиться в бытовую и трудовую де­ятельность.

• Особенности процессов технологий культурно-досуговой деятельности проявляются в следующих принципах:

• толерантности: сочувствия, сострадания, терпимости;

• педагогизации окружающей среды, формировании про­грессивного мышления;

• реабилитации средствами культуры, образования и ме­дицинского сопровождения, позволяющего клиенту исполь­зовать в доступных для него сферах свое право наследова­ния социального и культурно-исторического опыта челове­чества;

• развитии всех клиентов;

• приоритетности культурной и трудовой деятельности как основы жизненной адаптации, социализации, реабилита­ции;

• широкой ориентации жизнедеятельности граждан на нормальную жизнь, учиться, работать, быть востребованными и равноправными членами общества.

• Объектами культурно-досуговой деятельности учреж­дений социальной защиты населения являются отдельные личности и группы населения, а также среда обитания граж­дан - территориальный социум.

• Культурно-досуговая деятельность учреждений социаль-ой защиты ставит следующие задачи:

• выявление проблем граждан, обращающихся в учреж-ения социальной защиты и возможности их решения техноло-ями культурно-досуговой деятельности;

• разработка планов и программ организации комплекса ероприятий культурно-досугового характера;

• создание условий для развития творческого потенциала ичности и различных групп населения;

• установление партнерских отношений с субъектами льтурно-досуговой деятельности в решении социальных ~ач;

• разработка социально-культурных проектов;

• профилактика антисоциальных и девиантных форм до-уга.

• На уровне государства и общества, каждого социального ли культурного учреждения необходимо ввести ответствен-ость за полноценное включение каждого человека в обыч­ную социокультурную жизнь через их социально-культурную реабилитацию и адаптацию, принятие необходимых мер, спо­собствующих реализации их социальных прав и возможностей. Без соблюдения такой ответственности значительная часть граждан лишается достаточного социокультурного простран­ства для своего достойного существования и развития.

• Как свидетельствует практика, достойный образ жизни людей не может гарантироваться принятием только адекват­ных мер медицинского или психологического вмешательства. Выйти на такой уровень социокультурной компетенции, кото­рый позволил бы им вступать в обычные социальные контакты ^и взаимодействия - такова цель, которая объединяет и граж­данские институты, и самих людей, нуждающихся в социаль­ной защите.

• В ходе решения поставленных задач учреждения социаль­ной защиты населения осваивают технологии поэтапно.

• Основные технологии культурно-досуговой деятельности в системе социальной защиты населения классифицируются по следующим признакам'.

• социальным и возрастным характеристикам групп, кото­рым они адресованы (для детей и подростков, молодежи, для семей, пожилых граждан и инвалидов);

• частоте проведения мероприятий (систематические или разовые);

• степени новизны (традиционные, новые, инновацион­ные);

• количественной направленности (индивидуальные, груп­повые, массовые).

• Традиционные технологии культурно-досуговой деятель­ности в системе социальной защиты населения:

• развитие творческих групп, кружков и объединений;

• формирование клубной деятельности и объединений по интересам (например, для молодежи и подростков);

• проведение экскурсий, турпоездок, выездов на при­роду;

• проведение просветительской деятельности (лекцион­ная работа, в том числе кинолектории, проведение семинаров и конференций, создание дискуссионных клубов, преимущест­венно для молодежи и подростков);

• • проведение праздников, юбилейных мероприятий. Инновационные технологии основаны на появлении

• оригинальных идей, использовании новейших средств, совре­менных форм организации культурно-досуговой деятельности (например, создание социально-культурных проектов, освое­ние компьютерных технологий).

• В отличие от разовых мероприятий, социальные технологии позволяют объединить усилия различных субъектов культурно-досуговой деятельности, направленных на решение социаль­ных задач, устанавливать партнерские отношения, привлекать общественные и частные организации.

• К инновационным можно отнести игровые и арт-техноло-гии. В различных сочетаниях они использовались и ранее, но только сейчас начинают проводиться как самостоятельные развернутые технологии, имеющие высокий уровень эффек­тивности в получении результатов.

• Культурно-досуговая деятельность помогает каждому участнику социальной группы адаптироваться в стандартных социокультурных ситуациях, найти в культурной среде нишу для применения своих творческих способностей, уметь отыс­кать и использовать нужную для своей практической деятель­ности и досуга информацию, использовать досуговую деятель­ность в терапевтических и оздоровительных целях.

• Назначение социокультурных и досуговых технологий со­стоит и в том, чтобы научить ребенка или взрослого адекват­но участвовать в самых разнообразных формах и ситуациях общения, пользоваться всеми доступными средствами мас­совой информации, компьютером, книгами, обучить знаниям и навыкам, увеличивающим степень его самостоятельности в выборе и осуществлении способов проведения досуга и раз­влечений, круга общения и самообслуживания.

• Технологический процесс создания любой досуговой про­граммы достаточно сложен, поэтому логично разделяется на основные этапы.

• анализ ситуации, складывающейся вокруг клиента, осознание возможностей учреждения, учет социально-поли­тической, экономической, корпоративной, психологической ситуации с последующим формулированием цели, направ­ленной на изменение качества социального благополучия клиента;

• сбор материалов, содержащих логически выстроенную смысловую нагрузку, определяющих действие культурно-до­суговой программы или мероприятия, планирование програм­мы и процедура ее создания;

• • репетиции и проведение культурно-досуговой программы;

• • анализ проведенной программы и соотнесение получен­ных результатов с реализацией цели и задач.

• Технологии творческой реабилитации - одно из эффектив­ных, развивающихся в настоящий момент направлений в ра­боте с детьми.

• Творчество - это больше, чем просто организация досуга детей, развлечение и приятное проведение времени. В отличие от медицины творчество изначально обращено к чувственной и эмоциональной стороне человека, поэтому позволяет наибо­лее щадяще прикасаться к душе ребенка-инвалида. В любой творческий процесс вовлекается вся биогенная и психогенная организация человека, его конституция. Творчество - это «нор­ма жизни», оно пронизывает все жизненные процессы, опре­деляет и «норму здоровья», так как высшее, интеллектуальное творчество через «пирамиду биологических организаций» ока­зывается связанным со здоровьем, благотворно воздействуя на него. Коль скоро творчество имеет функциональную связь со здоровьем, то возможна и обратная связь: с помощью творче­ства возвращать здоровье как норму жизни. Возвращая орга­низму состояние творческого поиска, следует ожидать, что ор­ганизм, как целостная система, начнет сам гармонизироваться, избавляясь от патологии или компенсируя ее.

• Одним из новых направлений работы учреждений соци­альной защиты населения становятся различные виды соци­ального туризма, в том числе туризм семейный.

• Социальный туризм получил мировое признание и занял заслуженное место в современном обществе. Эта разновид­ность туризма доступна каждому гражданину с учетом его воз­раста, здоровья, социального положения. Основные участники туризма - определенные категории населения, прежде всего учащиеся, студенты, пенсионеры, инвалиды, ветераны войны и труда, малообеспеченные семьи. Вместе с тем социальный туризм может быть представлен в качестве компенсации за напряженную работу, средством стимулирования эффектив­ного труда; включает соответствующие категории работников предприятий, организаций, учреждений.

• Источниками финансирования социального туризма явля­ются государственные и муниципальные средства, выделяе­мые на социальные нужды, средства частных, корпоративных, смешанных предприятий и организаций, благотворительных фондов для проведения видов организованного, коллективно­го туризма.

• В настоящее время социальный туризм в нашей стране осуществляется преимущественно в двух формах.

• оздоровительный туризм для пожилых граждан и ин­валидов. Работу ведут турфирмы в «холодный» сезон, когда приток туристов снижен. Клиенты направляются в курортно-оздоровительные места и санатории через турфирмы, пользу­ются сезонными льготами, заполняя места в гостиницах пони­женной классности по специальным ценам в «межсезонье». Финансирование льготное, частное, в основном за счет самих же пожилых граждан и инвалидов. Возможно привлечение спонсорских и благотворительных средств;

• инватуризм для лиц с ограничениями жизнедеятель­ности. Работу проводят органы социальной защиты, специа­лизированные муниципальные социальные учреждения и ор­ганизации (особенно активно в Москве), а также обществен­ные организации, ориентированные на реабилитацию инвали­дов. Финансирование - смешанное (в основном бюджетное, возможно привлечение спонсорских и благотворительных средств, в том числе с привлечением зарубежных фондов, а также с частичной оплатой расходов со стороны семьи, на попечении которой находится инвалид).

• Другая форма социального туризма: подростковый и мо­лодежный, адресованный подросткам и молодежи из «группы Риска», малообеспеченных и неполных семей. Работе органов социальной защиты населения помогают различные подрост­ковые и молодежные клубы и объединения, отчасти привле­

• каются и молодежные политизированные группы и движения, занимающиеся молодежными проблемами (военно-патриоти­ческое и историко-краеведческое движение для подростков и молодежи).

• Вместе с тем надо отметить, что организация социально-туристической деятельности не должна рассматриваться как проведение разовых экскурсий и мероприятий. Ее следует представлять как социальную технологию, направленную на решение конкретных социальных задач: формирование модели поведения в группе, командообразование, развитие коммуникативных навыков, творческих и познавательных способностей личности, социализации детей и подростков.

• Перечисленные выше технологии культурно-досуговой деятельности в учреждениях социальной защиты населения могут и должны развиваться. Использование их предъявля­ет дополнительные требования к уровню профессиональной компетенции специалистов по социальной работе, совершен­ствованию их личных свойств и качеств.

• Темы для семинарских занятий

1. Технологии социальной работы в сфере культурно-досуговой де­ятельности.

2. Сущность и содержание культурно-досуговой деятельности.

3. Особенности социальной реабилитации клиентов с использовани­ем методов и технологий арт-терапии.

• Темы для написания докладов и рефератов

1. Общая характеристика значимости культурно-досуговой сферы в современном обществе.

2. Объекты, предмет, цели и задачи культурно-досуговой деятель­ности учреждений социальной защиты населения.

3. Охарактеризуйте основные технологии культурно-досуговой де­ятельности в системе социальной защиты населения.

4. Раскройте опыт использования технологий культурно-досуговой деятельности учреждений социальной защиты населения.

• Литература

• 1. Акимова Л А. Социология досуга. - М., 2003.

2. ВоронковаЛЛ. История туризма и гостеприимства. - М., 2004.

3. Жарков АД. Теория и технология культурно-досуговой деятельнос­ти: Учеб. для студентов вузов культуры и искусств. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007.

4. Киселева ТТ., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятель­ность. - М.: МГУК, 2004.

5. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность. - Омск, 1992,

6. Зорин И.В. Рекреационная сущность экологического туризма // Те­ория и практика физической культуры, 2002, № 11, с. 54.