Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
по сравнительной педагогике / билеты и тесты новые 2012 г.doc
Скачиваний:
18
Добавлен:
10.02.2015
Размер:
121.86 Кб
Скачать
  1. Билеты к экзамену

  1. Вопрос 43. Проект СФГОС.

  2. Вопрос 73. Интегрированное и инклюзивное образование лиц с нарушенным слухом.

  3. Вопрос 1. Сравнительная педагогика как наука

  4. Вопрос 2. Методы сравнительно-педагогических исследований

  5. Вопрос 3. Начальный этап развития сравнительно-педагогических исследований

  6. Вопрос 4. Развитие сравнительной педагогики за рубежом в XX в.

  7. Вопрос 5. Развитие сравнительной педагогики в России в XX в.

  8. Вопрос 6. Экономическая эффективность образования в развитых и развивающихся странах

  9. Вопрос 7. Общая характеристика социального спроса на образование

  10. Вопрос 8. Политические факторы развития образования

  11. Вопрос 9. Интеграция в сфере образования

  12. Вопрос 10. Ориентация на непрерывное образование

  13. Вопрос 11. Проблема демократизации школы

  14. Вопрос 12. Дошкольные учреждения

  15. Вопрос 13. Общая характеристика школьных систем

  16. Вопрос 14. Начальная школа

  17. Вопрос 15. Общая характеристика среднего и специального образования

  18. Вопрос 16. Общая характеристика частных школ и внешкольных детских учреждений

  19. Вопрос 17. Профессиональное образование

  20. Вопрос 18. Школьная система США

  21. Вопрос 19. Школьная система Англии

  22. Вопрос 20. Школьная система Германии

  23. Вопрос 21. Школьная система Франции

  24. Вопрос 22. Школьная система Японии

  25. Вопрос 23. Школьная система России

  26. Вопрос 24. Управление образованием и его финансирование

  27. Вопрос 25. Общая характеристика развития высшей школы

  28. Вопрос 26. Высшее образование в США и Англии

  29. Вопрос 27. Высшая школа в Германии и Франции

  30. Вопрос 28. Высшее образование в Японии

  31. Вопрос 29. Высшее образование в России

  32. Вопрос 30. Учитель - ключевая фигура в образовании

  33. Вопрос 31. Организация труда учителя

  34. Вопрос 32. Педагогическое образование в США и Англии

  35. Вопрос 33. Педагогическое образование в Германии и Франции

  36. Вопрос 34. Педагогическое образование в Японии

  37. Вопрос 35. Подготовка педагогических кадров в России

  38. Вопрос 36. Проблема обновления школьного образования

  39. Вопрос 37. Основные дидактические концепции

  40. Вопрос 38. Результативность образования

  41. Вопрос 39. Дифференциация образования

  42. Вопрос 40. Стандартизация образования

  43. Вопрос 41. Традиционные и новые учебные дисциплины

  44. Вопрос 42. Типы и развитие учебных программ

  45. Вопрос 44. Школьные программы в Германии и Франции

  46. Вопрос 45. Школьные программы в Японии

  47. Вопрос 46. Школьные программы в России

  48. Вопрос 47. Дифференцирующее обучение

  49. Вопрос 48. Ориентация учащихся

  50. Вопрос 49. Основные характеристики традиционного учебного процесса

  51. Вопрос 50. Новые модели обучения

  52. Вопрос 51. Общая характеристика экспериментальных школ

  53. Вопрос 52. Английская "новая школа" и бельгийская школа "Эрмитаж"

  54. Вопрос 53. "Дальтон-план" и "метод проектов"

  55. Вопрос 54. Использование в современных условиях "вальдорфской педагогики" и опыта школы С. Френе

  56. Вопрос 55. Система M. Монтессори и лицеи-пилоты

  57. Вопрос 56. Открытое обучение

  58. Вопрос 57. Альтернативные и экспериментальные школы в Японии и России

  59. Вопрос 58. Компьютеризация обучения

  60. Вопрос 59. Телевидение как средство воспитания

  61. Вопрос 60. Школа и пожизненное воспитание

  62. Вопрос 61. Современные зарубежные педагогические концепции

  63. Вопрос 62. Приоритеты воспитания

  64. Вопрос 63. Воспитание дисциплинированности

  65. Вопрос 64. Нравственное воспитание

  66. Вопрос 65. Воспитание в духе мира

  67. Вопрос 66. Поликультурное воспитание

  68. Вопрос 67. Экологическое воспитание

  69. Вопрос 68. Трудовое воспитание

  70. Вопрос 69. Физическое воспитание

  71. Вопрос 70. Самоуправление школьников

  72. Вопрос 71. Школа и семья в США и Западной Европе

  73. Вопрос 72. Школа и семья в Японии и России

  74. Вопрос 74. Здоровый образ жизни и образование: опыт разных стран.

  1. Тесты

Тесты промежуточного контроля знаний

по учебной дисциплине

«Сравнительная педагогика» (курс по выбору)

Модуль I.

Часть А.Выбрать правильный ответ.

1. Что общего между персонализированной системы обучения и бригадно-индивидуальной системы обучения?

А) Индивидуальная работа учащихся в собственном темпе

Б) Использование лекций только для учебной мотивации

В) Применение печатных учебных пособий

Г) Взаимопроверка

2. Кто выделил категории учащихся: талантливые, малоспособные, обычные учащиеся?

А) Кэролл

Б) Келлер

В) Блум

Г) Келлер и Кэрролл

3. Какая цель обучения по Келлеру?

А) Создание этой системы обучения для вузов

Б) Сделать результат обучения необходимыми критериями и условиями оценки, которые должны подстраиваться под достижения каждого учащегося, для достижения результата

В) Умение работать в группе

Г) добиваться требуемого результата.

4. В какой стране было разработано бригадно-индивидуальное обучение?

А) США

Б) Великобритания

В) Япония

Г) Германия

5. Кто предположил, что способности ученика определяются его темпом

А) Блум

Б) Кэролл

В) Келлер

Г) Кэрелл и Блум

6.Что обеспечивает критериально-ориентированное обучение?

А) Результативность в образовании

Б) Использование лекций лишь в целях мотивации

В) Определить способности ученика

Г) Применение печатных учебных пособий

7. Положительная черта системы бригадно-индивидуального обучения

А) Ученик оценивает знания учебного материала

Б) Ученик применяет умения комбинировать

В) Учитель в это время имеет возможность уделить внимание работе с отстающими учащимися

Г) Ученик запоминает и воспроизводит информацию

8.Что в современных детских садах Германии является главным в воспитательной работе?

  1. Развитие речи, детской личности, социальное воспитание и игра.

Б. Процесс воспитания и обучения базируется целиком на играх

  1. Процесс творчества и индивидуальные характеристики каждого ребенка

Г. Нацеленность на подготовку к школе

9. Существует ли в США единая система дошкольного образования?

  1. Да,существует система государственного дошкольного образования

  2. Дошкольное образование осуществляется только в частных детских садах

  3. Дошкольное образование осуществляется при средних школах

  4. Образование организуется в рамках различного рода программ- краткосрочных или долгосрочных, призванных решать определенные задачи

10. Какие изменения в системе дошкольного образования произошли в России после ВОВ ?

  1. Ясли-сад,где ребенок по желанию родителей мог воспитываться от 2х месяцев до 7ми лет

  2. Принятие новых норм развития ребенка

  3. Изменения в критериях оценки поведения ребенка

  4. Поэтапность в формировании всех качеств и свойств ребенка

  1. Какой компонент американские специалисты (Дж. Рензулли, Дж. Гилфорд и др.) считают важным элементом всех видов одаренности?

  1. Творчество.

  2. Расчетливость

  3. Духовность

  4. Наследственность

  1. Главная роль педагогических технологий заключается в:

  1. Стабильности педагогических систем

  2. Сведении к минимуму педагогических экспромтов в практическом преподавании, переведении его на путь предварительного проектирования и последующего вос­произведения проекта в классе, и стандартизации деятельности учителей.

  3. Постоянной модернизации учебного процесса

  4. Решении задач проблемного обучения

  1. От чего зависит выбор методов обучения?

  1. Цели, возраста учащихся

  2. Цели, содержания задач,возрастных особенностей учащихся.

  3. Преподаваемого предмета ( физика, русский)

  4. Основной направленности учреждения