history / 42 Образование и наука во второй половине

Усилились экономические и культурные связи города и деревни.
Сближение культуры города и деревни; сближение столиц и провинций;
начинается формировани единого культурного пространства, дальнейшее развитие капитализма, требовавшего более высокого уровня образования населения.
-реформа самоуправления;
-возрастание школьного образования;
-повышение роли общественной инициативы;
Возрастание противосстояния власти и интеллигенции:
2 этапа реформ:
1. 1860-1870-е гг (общественный подъем, оптимизм, надежда, общественная активность)
2. 1880 - е гг.(контреформы, цензура, реакционный курс, религиозность)
ОБРАЗОВАНИЕ: К концу 50- гг. всего 6% населения России умели читать и писать. Ситуация стала меняться к лучшему, когда было принято "Положение о начальных народных училищах"1864 г. Хотя оно и не создало строгой преемственности между начальной и средней школой, но отчасти решило задачу обучения детей "полезным знаниям".
либеральные реформы, министр просвещения Головнин; потом Толстой
редактор "Морского сборника", обсуждались вопросы: сословные ограничения отмена их в сфере общего образования;
-начинают появляется воскресные школы для рабочих;
-повышение уровня грамотности среди крестьян;
Создан комитет Грамотности

К концу 50- гг. всего 6% населения России умели читать и писать. Ситуация стала меняться к лучшему, когда было принято "Положение о начальных народных училищах"1864 г. Хотя оно и не создало строгой преемственности между начальной и средней школой, но отчасти решило задачу обучения детей "полезным знаниям".
1864 г.-реформа школьной системы: декларировалась бессословность, право открывать начальные школы предоставлялось частным лицам и общественным деятелям;
министерские школы, земские школы - высокий уровень обучения; частные школы, церковно-приходские; воскресные,школы-грамоты, усовершенствована система управления школой:
1. приходские училища: платные, срок обучения 3 года;
2. Уездные училища
3. Гимназии (принцип формального равенства)
Формирование 2х типов гимназии: 7классные классические - гуманитарные науки; реальные - точные науки;
Официальный статус приобрели женские гимназии.
после 1866 г. наметились консервативные тенденции, министр просвещения - Толстой. На усиление сословности государственного контроля.
1871 г.-пересмотрен Устав гимназий. В классических гимназиях 8 лет обучение (увеличились часы на преподавание древних языков)
Реальные ггимназии -> реальные училища 6 лет обучение.
1887 г.-Циркуляр о кухаркиных детях, рекомендовал принимать в гимназии детей предрассудительных профессий.
ВЫСШЕЕ ОБР-ИЕ:
1863 г.-новый университетский устав: широкая автономия университетам, право широкой цензуры; выборность ректоров и деканов;
Разрешалось открывать частные женские высшие курсы.
Изменения в методике образования: публичные лекции, семинары;
1884 г. -новый университетский устав; (АЛЕКСАНДР 3), ликвидировал автономию университетов, ликвидировал выборность ректоров, государственный контроль.
80-е г.-чистка университетов:закрыто большинтсво женских высших курсов; повышена плата за обучение.
Ремесленные и коммерческие училища более распространены.
НАУКА:
заметный вклад в науку государства; ученые комитеты, Центр - Академия наук;
Организовывались Всероссийские научные съезды (для популяризации научных деятельности); рост научно-популярной литературы. Политехнический музей 1872 г.
Международные научные съезды;
ХИМИЯ:
Дмитрий Иванович Менделеев, 1869 г. открытие периодического закона закона химических элементов
Иван Михайлович Сечинов (шк.физиологии) - создал учение о рефлексах головного мозга, первым научно доказал единство и взаимную обусловленность психических и телесных явлений, подчеркнув, что мыслительная деятельность не что иное, как результат работы головного мозга.
Иван петрович Павлов,доказал, что условный рефлекс-наивысшая и наиболее поздняя форма приспособления организма к окружающей среде.
Илья Ильич Мечников и Николай Федорович Гамалея организовали первую в России бактериологическую станцию, разработали методы борьбы против бешенства, уделяли огромное внимание борьбе в вредителями с/х растений.
Тимирязев (физиология растений)
ФИЗИКА:
Александр Григорьевич Столетов - получил значение близкое к скорости света,
В 1876 г. Павел Николаевич Яблочков дуговая элект.лампа,
Ладыгин.
1895 г. радио телеграф попов.
Аэродинамика: Жуковский Александр Федорович Можайский, Циолковский;
математика С. В. Ковалевская
Василий Васильевич Докучаев положил начало науке о свойствах различных почв.
География:
Обследования Камчатки, Чукотки - Ф.П. Литке
Крупные геологические и зоологические обследования Центральной Азии - Н.М. Пржевальским, И.В.Мушкетовым
Николай Николаевич Миклухо-Маклай изучал народы Юго-Восточной Азии, Австралии, островов Тихового океана.
1862 г. Московская публичная библиотека;
-увеличение публичных библиотек;
1852 г.-открытие Эрмитажа для публичного посещения;
В 1866 в Петербурге открылось Русское историческое общество.
Появились научные журналы "Русский архив", "Русская старина", "Исторический вестник", "Древняя и новая россия"
Сергей Михайлович Соловьёв"Историю России с древнейших времен" 29 томов; сторонник сравнительно-исторического метода исследования, указывал на общие черты развития России и Западной Европы.
Василий Осипович Ключевский 1882 г. защитил докторскую диссертацию "Боярская дума Древней Руси" (большое значение придавал изучению социально-экономических причин исторических событий"
Н.и. Костомаров "История России в жизнеописаниях её важнейших деятелей"
1883 г. - открытие Исторического Музея.
Востоковеды: Васильев, Голенищев.