Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

лабораторные по методологии 2 курс / Тема Понятийный аппарат научн. исслед

.doc
Скачиваний:
3
Добавлен:
11.02.2015
Размер:
40.45 Кб
Скачать

Тема Понятийный аппарат научного исследования

(лабораторное занятие)

Основные понятия: методологическое обоснование исследования; область исследования; проблема исследования, тема исследования, проблемная социальная ситуация, актуальность исследования; объект и предмет исследования, цель и задачи исследования, гипотеза исследования, защищаемые положения, научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования; результаты исследования, научные факты; критерии качества исследования в социальной работе.

Вопросы для подготовки к занятию:

  1. Понятие о методологическом аппарате исследования.

  1. Объективная область исследования. Факторы, влияющие на ее определение: актуальность, новизна, перспективность, образование, научные интересы и жизненный опыт исследователя, связь с практикой.

  2. Проблема исследования и ее сущность. Источники проблем. Проблемная социальная ситуация. Формулировка и обоснование проблем. Тема исследования как результат фиксации рамок проблемы.

  3. Актуальность исследования.

  4. Объект исследования как совокупность свойств и отношений, существующих объективно и отражаемых исследователем. Объект исследования в социальной работе.

  5. Предмет исследования как аспект объекта.

  6. Цель и задачи исследования. Аспекты содержания цели исследования: теоретический, практический, образовательный.

  7. Гипотеза исследования. Ее роль в научном обосновании социального исследования. Виды гипотез. Выдвижение гипотезы как процедура теоретического исследования. Способы конструирования гипотез. Правила формулирования и требования к научной гипотезе.

  8. Научная новизна и практическая значимость исследования в социальной работе.

  9. Понятие о результатах исследования.

  10. Социальные явления и факты. Факт как единица научного знания. Формы выражения фактов: словесно-логическая, аудио-визуальная, графическая, в виде формул. Способы фиксации фактов. Требования к фактам. Обработка, анализ и интерпретация фактов.

  11. Обобщение и апробация результатов исследования.

Практические задания:

1. Определите, о каких компонентах исследования (база, объект, предмет) идет речь в следующих фрагментах:

- «коллектив педагогов и учащихся средней школы № 3 г. Бреста»;

- «процесс становления гимназии на базе средней школы»;

- «психолого-педагогические условия комплексной реабилитации хронически больных детей в оздоровительно-образовательном центре»;

- «зависимость между стилем педагогического общения воспитателя и воспитанников и успешностью познавательной деятельности».

2. Попытайтесь выстроить «дерево целей» (по существу – систему задач) для исследования по теме курсовой работы.

3. Чтобы научиться отличать практический аспект педагогических нововведений от исследовательского, проанализируйте следующие словосочетания: «улучшены результаты обучения»; «повысилась успеваемость»; «уточнены принципы»; «выявлены закономерности»; «налажено сотрудничество»; «проверена эффективность новой технологии»; «снижена заболеваемость»; «повысился престиж учебного заведения».

Укажите словосочетания, которыми выражаются:

а) практические достижения;

б) исследовательские результаты.

Литература:

  1. Давыдов, В.П. Методология и методика психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие / В.П. Давыдов, П.И. Образцов, А.И. Уман. – М. : Логос, 2006. – Глава I.

  2. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2001. – Глава ΙΙ.

  3. Кочетов, А.И. Культура педагогического исследования / А.И. Кочетов. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск: Ред. журн. «Адукацыя і выхаванне», 1996. – С. 56 – 70.

  4. Папковская, П.Я. Методология научных исследований: Курс лекций / П.Я. Папковская. – Минск: ООО «Инофрмпресс», 2002. – С. 10 – 11, 14 – 24, 58 – 65, 90 – 95.

  5. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю) / М.Н. Скаткин. – М.: Педагогика, 1986. – Глава III.

  6. Новикова, С.С., Соловьев, А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учебное пособие для высшей школы. – 2-е изд. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2006. – Глава 1.