лабораторные по методологии 2 курс / Тема Наблюдение

Тема Наблюдение как метод исследования

в социальной работе

(практическое занятие)

Основные понятия: наблюдение, научное наблюдение, виды научного наблюдения; наблюдатель; самонаблюдение; протокол наблюдения.

Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. В чем состоит сущность метода исследовательского наблюдения?

2. Охарактеризуйте разновидности метода наблюдения в исследованиях в социальной работе.

3. Приведите примеры сочетания метода наблюдения с другими методами исследования в социальной работе.

4. Этапы проведения наблюдения: подготовка исследования; сбор первичной социологической информации; обработка материала; оформление выводов.

5. Охарактеризуйте способы фиксации результатов наблюдения.

6. Инструкция и схема проведения наблюдения. Дневник наблюдения.

7. Охарактеризуйте достоинства и недостатки метода исследовательского наблюдения.

Дополнительные вопросы:

1. В чем заключается сущность научного и обыденного наблюдения?

2. Объективные недостатки метода наблюдения (частный характер каждой наблюдаемой ситуации; сложность или невозможность повторения наблюдения; высокая трудоемкость метода).

3. Субъективные недостатки метода наблюдения (различия в социальном положении, ценностных ориентациях, стереотипах поведения наблюдателя и наблюдаемых; непроизвольное влияние наблюдателя; запрограммированность ожиданий со стороны наблюдателя; настроение наблюдателя на момент наблюдения; недостаточное умение наблюдать, сосредотачиваться, целостно воспринимать наблюдаемую ситуацию).

Практические задания:

1. Пронаблюдайте во время практического занятия (по любой дисциплине), на каком его отрезке студенты проявляют максимум и минимум внимания. Объясните причину. Записи наблюдения оформите в таблицу:

Время в мин.	Этапы занятия	Действия преподавателя	Действия студентов	Анализ и оценочные суждения наблюдателя
8.30 – 8.33	Организация начала занятия

2. Сравните записи двух наблюдателей за поведение девочки Тони (1 год 7 мес.):

Наблюдатель 1: «Добежала на обратном пути до бочки, достала оттуда исписанную тетрадку брата, вырвала быстрым и сильным движением три полустраницы и пошла, держа листки перед собой, повторяя: «Вва-вва-вва» и еще что-то (как бы читая вслух). Выражение личика сосредоточенно-серьезное. У кроватки остановилась, обернулась, что-то напевает, раскачиваясь мерно (ритмично) из стороны в сторону».

Наблюдатель 2: «Вынула тетрадку из бочки с игрушками, сделала вид, что читает».

Какие виды записи наблюдаемых фактов использовали наблюдатели?

При каком виде записи достигается большая объективность и информированность описываемых явлений?

2. Составить «Портрет однокурсника» (Выполняется на занятии).

3. Разработайте методику наблюдения в соответствии с избранной темой курсовой работы. С этой целью:

а) составьте подробный план наблюдения, отражающий содержаний вашей деятельности в качестве исследователя, последовательность действий, их продолжительность и периодичность;

б) программу одного из предполагаемых сеансов наблюдения.

Литература:

1. Давыдов В.П. Методология и методика психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие / В.П. Давыдов, П.И. Образцов, А.И. Уман. – М. : Логос, 2006. – Глава 2.

2. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2001. – Глава ΙΙΙ.

3. Кочетов, А.И. Культура педагогического исследования / А.И. Кочетов. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск: Ред. журн. «Адукацыя і выхаванне», 1996. – С. 56 – 70.

4. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В.И. Журавлев, В.К. Розов и др.; Под ред. В.И. Журавлева. – М. : Просвещение, 1988. – С. 62 – 76.

5. Новикова, С.С., Соловьев, А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учебное пособие для высшей школы. – 2-е изд. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2006. – Глава 2. П. 3.