- •Раздел 1 Организация работы учителя-логопеда на школьном логопункте
- •Должностные обязанности учителя-логопеда общеобразовательной школы
- •Должностная инструкция учителя-логопеда
- •1. Общие положения
- •2. Должностные обязанности
- •3. Права
- •4. Ответственность
- •5. Взаимоотношения. Связи по должности
- •Работа учителя-логопеда в каникулярное время
- •Раздел 2
- •Обследование как одно из важнейших направлений
- •Работы учителя-логопеда и документация,
- •Сопряженная с ним
- •Содержание первичного обследования устной речи Материал для обследования звукопроизношения
- •1. Повторить или назвать по картинкам слова, выделяя заданный звук:
- •2. Повторить или назвать по картинкам слова сложной структуры:
- •11. Определить, в какой позиции (в начале, в середине, в конце слова) находится звук с, а, л, н и др.:
- •Материал для обследования состояния письма
- •4. Записать под диктовку прописные буквы:
- •Кошка и птичка
- •Диагностические диктанты
- •Диагностика чтения у учащихся начальных классов
- •Материал для обследования чтения
- •Раздел 3 Организация коррекционно-
- •Протокол проведения логопедической викторины «Словесная мозаика»
- •Логопедическая викторина «Словесная мозаика»
- •Планирование коррекционной работы
- •Календарно-тематический план работы с группой
- •Календарно-тематический план работы с группой
- •Учащихся, имеющих фонетическое недоразвитие
- •Речи (сигматизм свистящих звуков)
- •Группа № 5
- •Система коррекционной работы по развитию связной речи
- •Тематическое планирование занятий по развитию связной речи
- •Этапы овладения чтением
- •Динамика развития техники чтения
- •Динамика развития техники чтения
- •III. Чтение слов
- •Игра «Морской бой»
- •Игра-лото «Корень слова»
- •Разгадай ребусы
- •Развитие понимания прочитанных слов, текста
- •Работа с родителями
- •План работы с учащимися, имеющими трудности при овладении чтением
- •Раздел 4. Работа учителя-логопеда в структуре школьного пмПк Психолого-медико-педагогический консилиум школы (пмПк)
- •Нормы учета рабочего времени учителя-логопеда при индивидуальном углубленном обследовании детей с речевой патологией
- •Логопедическое представление
- •Логопедическое заключение на учащегося младшего школьного возраста
- •Раздел 5 Документация учителя-логопеда общеобразовательной школы Перечень необходимой документации учителя-логопеда
- •Сроки хранения документации
- •Оформление и ведение документации в логопедическом пункте
- •Журнал учета посещаемости логопедических занятий в логопедическом пункте при моу сош №___
- •200__-200__Учебный год
- •Годовой план учебно-методической работы
- •Отчетная документация учителя-логопеда
- •Раздел 6 Логопедический кабинет
- •Часы работы логопедического кабинета на 200_—200учебный год
- •Список рекомендуемого оборудования логопедического пункта
- •Приложения
- •Об отпусках работников образовательных учреждений и педагогических работников других учреждений, предприятий и организаций
- •Перечень образовательных и других учреждений, предприятий и организаций и должностей, работа в которых даёт право на ежегодные удлинённые оплачиваемые отпуска
- •О списках работ, профессий, должностей,
- •Педагогическую деятельность в государственных и муниципальных учреждениях для детей, в соответствии с подпунктом 10 пункта 1 статьи 28 Федерального закона «о трудовых пенсиях в Российской Федерации»
- •Приложение 4
- •Приложение 5
- •О психолого-медико-педагогическом
- •Консилиуме (пмПк) образовательного
- •Учреждения
- •О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (пмПк) образовательного учреждения
- •О формах учета деятельности специалистов пмПк Журнал записи детей на пмПк
- •Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций пмПк
- •Карта (папка) развития обучающегося, воспитанника
- •Мониторинг обеспеченности пмПк специалистами, осуществляющими психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников
- •О порядке взаимодействия пмПк с родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника и с пмпк Договор
- •Договор
- •Приложение 6 Инструктивное письмо о психолого-медико-педагогической комиссии
- •I. Общие положения
- •II. Цель и основные задачи пмпк
- •III. Организация деятельности пмпк
- •IV. Работники пмпк
- •V. Организация работы в пмпк
- •VI. Родители (законные представители)
- •VII. Управление пмпк
- •VIII. Имущество и средства учреждения
- •Приложение 7 Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования
- •Заместитель министра вл. Галанов
- •Приложение 9
- •1.1.1. Уровень образования
- •1.1.2. Стаж работы
- •1.1.3. Наличие квалификационной категории
- •2. Порядок установления разрядов оплаты труда
- •3. Сроки вынесения решений об оплате труда работников по разрядам etc
- •Приложение 9.2
- •3.1. II квалификационная категория
- •Приложение 10 Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
- •Учитель-дефектолог, учитель-логопед, логопед (8—14 разряды)
- •Приложение 11
- •Приложение 13 Конспекты занятий к разделу 3
- •Занятие 1
- •Занятие 2
- •Занятие 3
- •Занятие 6
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Занятие 9
- •Занятие 10
- •Занятия 11-13
- •Занятие 14
- •Приложение 14
- •Занятие 3
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •Занятие 6
- •Занятие 7
- •Литература
- •Раздел 1. Организация работы учителя-логопеда на школьном логопункте
- •Раздел 2. Обследование как одно из важнейших
- •Раздел 3. Организация коррекционно-развивающего
- •Раздел 4. Работа учителя-логопеда в структуре школьного пмПк.........
- •Раздел 5. Документация учителя-логопеда общеобразовательной школы ...............................................137
- •Раздел 6. Логопедический кабинет......................................148
Раздел 4. Работа учителя-логопеда в структуре школьного пмПк Психолого-медико-педагогический консилиум школы (пмПк)
является диагностико-коррекционной структурой, деятельность которой направлена на решение проблем, связанных со своевременным выявлением, воспитанием, обучением, социальной адаптацией и интеграцией в обществе детей с различными отклонениями в развитии и в обучении.
Целью ПМПк является определение и организация в рамках данного образовательного учреждения адекватных условий развития, обучения и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями и индивидуальными возможностями ребенка.
В состав консилиума входят заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учителя с большим опытом работы, учитель-логопед (учитель-дефектолог), педагог-психолог, социальный педагог, врач (педиатр, невролог, детский психиатр).
Специалисты ПМПк выполняют соответствующую работу в рамках основного рабочего времени, их функциональных обязанностей, оплаты труда, корректируя индивидуальный план работы в соответствии с реальными запросами на участие в работе ПМПк. Постоянные специалисты ПМПк имеют право на 20% -ную надбавку к заработной плате при наличии в образовательном
учреждении трех и более классов (групп) специального (коррекционного), компенсирующего типа.
В функциональные обязанности учителя-логопеда как одного из специалистов ПМПк входит:
• индивидуальное обследование ребенка, выявление особенностей речевого развития, обуславливающих проблемы в обучении и воспитании;
• подготовка (по результатам обследования) логопедического представления (для психолого-медико-педагогического консилиума), логопедического заключения (для психолого-медико-педагогической комиссии);
• консультирование родителей и учителей по вопросам осуществления индивидуального подхода и эффективной помощи в обучении;
• проведение логопедической коррекции (в рамках рабочей нагрузки; зачисление на индивидуальные, групповые или подгрупповые занятия в логопедический пункт учреждения);
• заполнение журнала обследования специалистов, листов коррекционной работы с описанием наблюдаемой динамики и перспективными планами коррекционной работы.
Необходимо помнить, что учитель-логопед несет ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходивших обследование. Обследование ребенка специалистом должно быть индивидуальным, желательно в присутствии родителя.
Нормы учета рабочего времени учителя-логопеда при индивидуальном углубленном обследовании детей с речевой патологией приведены в таблице 13.
Далее также приводятся формы логопедического представления и логопедического заключения.
Таблица13
Нормы учета рабочего времени учителя-логопеда при индивидуальном углубленном обследовании детей с речевой патологией
1 |
Предварительная беседа с родителями или лицами, их заменяющими, о проблемах в обучении и воспитании ребенка |
20 мин |
2 |
Ознакомление с документацией |
10 мин |
3 |
Логопедическое обследование |
40 мин |
4 |
Обсуждение результатов обследования с другими специалистами (логопед может направлять ребёнка на консультацию к другим специалистам ПМПК) |
20 мин |
5 |
Составление логопедического заключения |
30 мин |
6 |
Разработка рекомендаций по результатам логопедического обследования |
30 мин |
7 |
Консультация по результатам обследования для родителей или лиц, их заменяющих |
20 мин |
8 |
Коррекционные занятия (проводимые с диагностической целью) |
40 мин |