uspekh
.pdf
|
|
Продолжение |
|
Форма |
|
|
|
|
|
проведения |
Формы подготовки к празднику |
|
праздника |
|
|
|
|
|
– дидакти-че- |
ситуативные разговоры, беседы с детьми по теме |
|
ская игра (вик- |
праздника, в том числе о значении почвы и воды в |
|
торина) «Наш |
жизни всего живого, последствиях нарушений пра- |
|
дом – Земля» |
вил охраны воды и земли (пролитая в море нефть – |
|
|
образование нефтяного пятна – погибшая рыба и др.); |
|
|
наблюдения и экспериментирование по теме празд- |
|
|
ника; |
|
|
создание коллекций «Водоёмы» (океан, море, река, |
|
|
озеро, пруд, водопад, ручей и др.), «Камни» (наибо- |
|
|
лее распространённые минералы), «Фильтры» («Как |
|
|
и чем очистить воду?»), «Водные и «земные» виды |
|
|
спорта»; |
|
|
чтение художественной, научно-художественной и |
|
|
научно-популярной литературы по теме праздника; |
|
|
рассуждения детей на темы «Можно ли жить без |
|
|
воды (земли)?» и «Опасная вода (земля)», творческое |
|
|
рассказывание о пользе воды и земли для окружа- |
|
|
ющей природы и человека и об опасностях воды и |
|
|
земли, которые могут подстерегать человека; |
|
|
проектная деятельность (создание и защита альбо- |
|
|
ма, макета, плаката, детской энциклопедии, вы- |
|
|
ставки рисунков по теме, коллективной работы из |
|
|
различных материалов «Что может расти на земле?»; |
|
|
составление и защита памятки о бережном отноше- |
|
|
нии к воде и земле для информационного родитель- |
|
|
ского уголка, домашнего пользования); |
|
|
отгадывание и составление загадок по теме празд- |
|
|
ника; |
|
|
викторина познавательного характера по теме |
|
|
праздника; |
|
|
решение проблемных ситуаций по теме праздника; |
|
|
музыкальное развлечение (на основе песен о воде, о |
|
|
земле); |
|
|
слушание и исполнение песен о воде и о земле |
|
|
|
|
– Сюжетно- |
3–4 года |
|
ролевая игра |
Игры-драматизации сказок («Репка», «Колобок», |
|
«Театр»; |
«Теремок»), музыкальные, ритмические, пластиче- |
|
– выставка де- |
ские игры и упражнения; |
|
кораций (атри- |
посещение театра (кукольного театра, Театра юного |
|
бутов) к театра- |
зрителя, детского спектакля в драматическом театре |
|
лизованному |
и др.); |
|
представлению; |
слушание и исполнение песен о театре и для театра, |
|
– музыкально- |
исполнение танцев для театральных спектаклей |
|
театрализо-ван- |
5–7 лет |
|
ное представле- |
|
|
Сюжетная игра («Театр»); |
|
|
ние; |
|
|
– конкурс «Я б |
знакомство с театром (помещения, сцена, реквизит, |
|
актером стать |
декорации, программки, театральный буфет, виды |
|
хотел…»; |
театра, театральные профессии и др.); |
|
|
|
181
Название |
|
Рекомендуемое |
|
|
Краткая |
время проведе- |
|
|
|
праздника |
|
|
||
информационная справка |
ния праздника |
|
|
|
(события) |
|
|
||
|
(события) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
театральных представлений. |
|
|
|
|
Игры-драматизации, всевозмож- |
|
|
|
|
ные инсценировки, пальчиковый |
|
|
|
|
и теневой театры, бибабо — люби- |
|
|
|
|
мые занятия детей в современных |
|
|
|
|
российских дошкольных учреж- |
|
|
|
|
дениях |
|
|
|
Международный |
Международный день птиц – |
1-я неделя |
день птиц |
праздник, близкий сердцу |
апреля |
|
любого человека. Мы радуемся, |
|
|
когда слышим весёлое щебетанье |
|
|
этих живых существ, грустим, |
|
|
глядя на улетающих перелёт- |
|
|
ных птиц, любуемся самыми |
|
|
красивыми и грациозными |
|
|
из них. |
|
|
Праздник с начала ХХ в. при- |
|
|
урочен ко времени начала воз- |
|
|
вращения птичьих стай с мест |
|
|
зимовок. Его главная цель – со- |
|
|
хранение диких птиц, потому |
|
|
что мировое сообщество, к со- |
|
|
жалению, располагает факта- |
|
|
ми варварского отношения к |
|
|
птицам (истребление странству- |
|
|
ющих голубей для снабжения |
|
|
ресторанов, уничтожение во- |
|
|
робьёв для сохранения урожая |
|
|
зерновых и др.). Исчезновение |
|
|
птиц – настоящая экологическая |
|
|
катастрофа, последствия кото- |
|
|
рой могут быть непредсказуемы |
|
|
для людей. |
|
|
Доброй традицией праздника |
|
|
является изготовление и |
|
|
развешивание птичьих доми- |
|
|
ков в ожидании прилёта пер- |
|
|
натых |
|
182
|
|
|
Продолжение |
|
|
Форма |
|
|
|
|
|
|
|
проведения |
Формы подготовки к празднику |
|
|
праздника |
|
|
|
|
|
|
|
– посещение |
чтение художественной литературы по теме празд- |
|
|
театра (экскур- |
ника; |
|
|
сия) |
составление ролевых диалогов по иллюстрациям; |
|
|
|
музыкальные, ритмические, словесные импровиза- |
|
|
|
ции; |
|
|
|
игры-драматизации знакомых сказок; игры-превра- |
|
|
|
щения, театральные этюды; |
|
|
|
мастерская (изготовление театральной афиши, |
|
|
|
билетов в театр, элементов декораций, костюмов, |
|
|
|
реквизита и др.); |
|
|
|
рассказы о посещении театра; |
|
|
|
театрализованные и музыкально-театрализованные |
|
|
|
представления; |
|
|
|
проектная деятельность (организация театра в груп- |
|
|
|
пе, создание макета театра, изготовление какого-ли- |
|
|
|
бо вида театра; выкладывание из мелких предметов |
|
|
|
театральной маски и т. п.) |
|
|
|
|
|
|
– Выставка |
Проводится аналогично Всемирному дню животных |
|
|
«Птицы мира», |
|
|
|
«Птицы Рос- |
|
|
|
сии» (лепка, |
|
|
|
рисование, |
|
|
|
аппликация); |
|
–экскурсия в зоопарк, лес;
–развлечение «Птичьи голоса»
183
Название |
|
Рекомендуемое |
|
Краткая |
время проведе- |
|
|
праздника |
|
||
информационная справка |
ния праздника |
|
|
(события) |
|
||
|
(события) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Международный |
В 1967 г., в день рождения вели- |
2-я неделя |
|
день детской |
кого сказочника Ганса Христиана |
апреля |
|
книги |
Андерсена, весь мир начал отме- |
|
|
|
чать Международный день дет- |
|
|
|
ской книги. Адресовать именно |
|
|
|
детям свои произведения зару- |
|
|
|
бежные писатели и поэты начали |
|
|
|
с ХVII в., российские – с начала |
|
|
|
XIX в. Так, например, сказку- |
|
|
|
притчу «Чёрная курица, или Под- |
|
|
|
земные жители» А. Погорельский |
|
|
|
написал для своего десятилетнего |
|
|
|
племянника Алёши — будущего |
|
|
|
русского поэта А. К. Толстого. |
|
|
|
Книги для детей А. Пушкина, П. |
|
|
|
Ершова, П. Бажова, В. Бианки, С. |
|
|
|
Маршака, К. Чуковского, А. Бар- |
|
|
|
то и др. — золотой фонд россий- |
|
|
|
ской детской книги. |
|
|
|
Современные детские книги, как |
|
|
|
правило, не только прекрасно |
|
|
|
иллюстрированы, но и интересны |
|
|
|
для работы с ними: книжки-рас- |
|
|
|
кладки, раскраски, пазлы и т. д. |
|
|
|
|
|
|
Всемирный день |
«Здоров будешь – всё добудешь», |
3-я неделя |
|
здоровья |
«Здоровье дороже богатства», |
апреля |
|
|
«Здоровье растеряешь, ничем не |
|
|
|
наверстаешь» – это только малая |
|
|
|
толика пословиц и поговорок, в |
|
|
|
которых отражено отношение на- |
|
|
|
рода к здоровью как главной цен- |
|
|
|
ности человеческой жизни. |
|
|
|
Всемирный день здоровья прово- |
|
|
|
дится с 1950 г. Ежегодно праздник |
|
|
|
посвящается какой-либо актуаль- |
|
|
|
ной теме, связанной с проблемами |
|
|
|
физического, психического или |
|
|
|
социального благополучия населе- |
|
|
|
ния Земли. Современное человече- |
|
|
|
ство отчётливо осознаёт: границы |
|
|
|
между государствами условны, |
|
|
|
болезни одной страны через неко- |
|
|
|
торое время становятся болезнями |
|
|
|
государств-соседей, поэтому и |
|
|
|
бороться с ними надо сообща, всем |
|
|
|
миром |
|
|
|
|
|
|
184
|
|
Продолжение |
|
Форма |
|
|
|
|
|
проведения |
Формы подготовки к празднику |
|
праздника |
|
|
|
|
|
– Выставка |
3–5 лет |
|
книг, изготов- |
Сюжетная игра «Книжный магазин»; |
|
ленных руками |
чтение и рассматривание книг для детей; |
|
детей (с помо- |
знакомство с различными видами детских книг |
|
щью воспитате- |
(книжка-игрушка, книжка-панорама, книжка-рас- |
|
лей, родителей); |
кладка, книжка-раскраска и т. д.); |
|
– сюжетно- |
знакомство с пословицами и поговорками по теме |
|
ролевая игра |
праздника; |
|
«Библиотека», |
слушание и исполнение песен по литературным и |
|
«Книжный ма- |
сказочным сюжетам. |
|
газин»; |
5–7 лет |
|
– экскурсия в |
|
|
библиотеку; |
Сюжетная игра («Библиотека», по сюжетам люби- |
|
– встреча с |
мых детских книг); |
|
детским писате- |
экскурсия в библиотеку, книжный магазин; |
|
лем, художни- |
знакомство с букварями, азбуками; |
|
ком-иллюстра- |
беседы, решение проблемных ситуаций, игровые си- |
|
тором |
туации по теме праздника («Отгадай, кто я?», «Под- |
|
|
бери правильно атрибуты любимых героев» и др.); |
|
|
проектная деятельность («Моя библиотека», «Сказ- |
|
|
ка ложь, да в ней намёк», «Типография»); |
|
|
создание коллекции «Любимые герои детских |
|
|
книг»; |
|
|
труд в уголке книги (ремонт книг); |
|
|
слушание музыки по мотивам литературных сюжетов; |
|
|
литературная викторина |
|
|
|
|
— Спортивный |
3–5 лет |
|
праздник (раз- |
Игры-экспериментирование (с водой, мылом, зуб- |
|
влечение) |
ными щёткой и пастой, бумажными салфетками и т. |
|
|
п.), подвижные игры, развивающие игры «Пирамида |
|
|
здоровья», «Аскорбинка и её друзья» и др.; |
|
|
чтение и разучивание стихотворений по теме празд- |
|
|
ника (на литературном и фольклорном материале); |
|
|
игровые ситуации, ситуативные разговоры, беседы |
|
|
по теме праздника (как чувствует себя человек, когда |
|
|
болеет; что лучше – болеть или быть здоровым; что |
|
|
делать, чтобы не заболеть и когда человек болеет; |
|
|
признаки больного и здорового человека и т. п.); |
|
|
слушание и исполнение песен по теме праздника. |
|
|
5–7 лет |
|
|
Эстафеты и соревнования, посвященные празднику; |
|
|
экскурсии в спортивные учреждения (бассейн, ста- |
|
|
дион, спортивный комплекс и др.); |
|
|
проектная деятельность (создание и презентация |
|
|
плаката, памятки, настольно-печатной игры, иллю- |
|
|
стрированной энциклопедии здоровья; «Живые вита- |
|
|
мины»; «Чтобы не было беды»; «Берегите себя»); |
|
|
|
185
Название |
|
Рекомендуемое |
|
Краткая |
время проведе- |
|
|
праздника |
|
||
информационная справка |
ния праздника |
|
|
(события) |
|
||
|
(события) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
День авиации |
Этот праздник (первоначально |
12 апреля |
и космонавтики |
День космонавтики) родился в |
|
|
России не случайно. Во всемир- |
|
|
ную историю наша страна навсег- |
|
|
да вписана как покорительница |
|
|
космоса. 12 апреля 1961 г. Ю. А. |
|
|
Гагарин впервые совершил косми- |
|
|
ческий полёт. До этой даты откры- |
|
|
тый космос, космонавты, кос- |
|
|
мические корабли упоминались |
|
|
лишь в произведениях писателей- |
|
|
фантастов. |
|
|
С 1968 г. российский День космо- |
|
|
навтики перерос во Всемирный |
|
|
день авиации и космонавтики. В |
|
|
настоящее время лишь небольшое |
|
|
количество стран может гордить- |
|
|
ся своими успехами в этой сфере, |
|
|
среди них, бесспорно, Россия |
|
Праздник весны |
У Праздника весны и труда бога- |
4-я неделя |
и труда |
тая история. Когда-то он называл- |
апреля |
|
ся Днём труда, потом Днём |
|
186
|
|
Продолжение |
|
Форма |
|
|
|
|
|
проведения |
Формы подготовки к празднику |
|
праздника |
|
|
|
|
|
|
беседы по теме праздника (о преимуществах здоро- |
|
|
вых людей; поведении, сохраняющем и укрепляю- |
|
|
щем здоровье человека; причинах снижения здоро- |
|
|
вья; значении физической культуры и закаливающих |
|
|
процедур для укрепления здоровья и т. п.); |
|
|
организация конкурса рисунков («Мама, папа, я – |
|
|
здоровая семья!»); |
|
|
решение проблемных ситуаций, беседы и чтение ху- |
|
|
дожественной литературы по теме праздника («Мой- |
|
|
додыр», «Федорино горе» К. Чуковского и др.); |
|
|
спортивные и физкультурные досуги; |
|
|
викторины познавательного характера по теме |
|
|
праздника; |
|
|
создание коллекций «Полезные для здоровья тра- |
|
|
вы», «Полезные для здоровья продукты», «Полезные |
|
|
для здоровья напитки» и т. п. |
|
|
|
|
– Просмотр |
5–7 лет |
|
видеофильма (о |
Сюжетная игра («Космический корабль» (станция); |
|
космосе, косми- |
проектная деятельность (конструирование или соз- |
|
ческих явлени- |
дание макета ракеты, космодрома; «Есть ли у Земли |
|
ях и др.); |
края?»); |
|
– беседа о |
слушание песен о космосе и космонавтах, слушание |
|
первом космо- |
«космической» музыки, музыкально-ритмические |
|
навте; |
импровизации по теме праздника; |
|
– сюжетно- |
мастерская (продуктивная (изобразительная) дея- |
|
ролевая игра |
тельность по теме праздника); |
|
«Космонав-ты», |
создание коллекции «Космонавты» (первый кос- |
|
«Косми-ческий |
монавт, первый космонавт, вышедший в открытый |
|
корабль»; |
космос, первая женщина-космонавт и др.); |
|
– конструи-ро- |
беседы, рассказы воспитателя по теме праздника (о |
|
вание ракеты |
первом космонавте планеты; о создателях космиче- |
|
|
ских кораблей К. Д. Циолковском, С. П. Королёве; о |
|
|
гордости россиян достижениями в освоении космоса; |
|
|
о названиях улиц и площадей в каждом российском |
|
|
городе, связанных с темой космоса, – улиц Гагарина, |
|
|
Циолковского, Космонавтов, Терешковой, Звёздная |
|
|
и др.); |
|
|
творческое рассказывание детей (например, «Полёт |
|
|
на Луну»); |
|
|
рассматривание фотографий, иллюстраций и т. д. по |
|
|
теме праздника |
|
|
|
|
– «Трудовой |
5–7 лет1 |
|
десант» (уборка |
Сюжетная игра по теме праздника (профессиональ- |
|
территории); |
ной трудовой направленности); |
|
1 |
|
|
|
|
1 Для детей в возрасте от 3 до 5 лет подготовка и проведение праздника направлены на создание весеннего настроения и посвящены приходу весны.
187
Название |
|
Рекомендуемое |
|
Краткая |
время проведе- |
|
|
праздника |
|
||
информационная справка |
ния праздника |
|
|
(события) |
|
||
|
(события) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
международной солидарности тру- |
|
|
|
дящихся. Для простых граждан |
|
|
|
Российской Федерации он в тече- |
|
|
|
ние многих десятилетий – Перво- |
|
|
|
май. Старые формы празднования |
|
|
|
Первомая фактически утрачены |
|
|
|
(маёвки, демонстрации), новые |
|
|
|
ещё не вполне сложились и при- |
|
|
|
жились (митинги, политические |
|
|
|
акции), поэтому в настоящее вре- |
|
|
|
мя большая часть россиян исполь- |
|
|
|
зует праздничный день для начала |
|
|
|
сельскохозяйственных работ на |
|
|
|
собственных огородах. Весна и |
|
|
|
труд – два взаимосвязанных поня- |
|
|
|
тия в жизни обычного человека |
|
|
|
|
|
|
День Победы |
День Победы был и остаётся од- |
2-я неделя мая |
|
|
ним из самых почитаемых празд- |
|
|
|
ников в нашей стране. Это «празд- |
|
|
|
ник со слезами на глазах», потому |
|
|
|
что миллионы россиян потеряли в |
|
|
|
Великой Отечественной войне сво- |
|
|
|
их родных и близких людей. Это |
|
|
|
радостный праздник, потому что |
|
|
|
наш народ выстоял в тяжелейшем |
|
|
|
противостоянии с фашистской |
|
|
|
армией |
|
|
|
|
|
|
Международный |
Семья – это самое первое обще- |
2-я неделя мая |
|
день семьи |
ство, в котором оказывается |
|
|
|
маленький человечек. Междуна- |
|
|
|
родный день семьи в качестве офи- |
|
|
|
циального праздника учреждён |
|
|
|
в 1993 году. Россияне с удоволь- |
|
|
|
ствием отмечают этот праздник |
|
|
|
всей семьёй. Родители, бабушки, |
|
|
|
дедушки, старшие братья и сёстры |
|
|
|
окружают малыша заботой и лю- |
|
|
|
бовью, всему научают, приучают к |
|
|
|
семейным традициям, воспитыва- |
|
|
|
ют уважение к старшим. |
|
|
|
Современная семья во всём мире |
|
|
|
испытывает множество проблем |
|
|
|
(разобщённость старших и млад- |
|
|
|
ших поколений, неполнота семьи, |
|
|
|
социальное неблагополучие), но |
|
|
|
по-прежнему продолжает оста- |
|
|
|
ваться главной хранительницей |
|
|
|
|
|
|
188
|
|
Продолжение |
|
Форма |
|
|
|
|
|
проведения |
Формы подготовки к празднику |
|
праздника |
|
|
|
|
|
– природоох- |
слушание и исполнение песен о весне и труде, слу- |
|
ранная (эко- |
шание музыки о весне; |
|
логи-ческая) |
разучивание и исполнение танцев о весне, музыкаль- |
|
акция; |
но-ритмические импровизации по теме праздника; |
|
музыкальное |
чтение художественной литературы (фольклора) о |
|
развлечение |
весне и труде, знакомство с пословицами и поговор- |
|
«Весна красна»; |
ками о труде; |
|
беседа о профес- |
организация посильной помощи взрослым в различ- |
|
сиях |
ных видах труда; |
|
|
наблюдения за трудом взрослых, весенней природой; |
|
|
решение ситуаций морального выбора, проблемных |
|
|
ситуаций; |
|
|
создание коллекций «Профессии»; |
|
|
мастерская (создание панно, коллажа, выставки |
|
|
детских работ по теме праздника); |
|
|
проектная деятельность («Первоцветы», «Живая |
|
|
природа», «Одуванчики») |
|
|
|
|
– Экскурсия к |
– Сюжетная игра (военная тематика); |
|
месту воинской |
– спортивные игры и соревнования; |
|
славы; |
– совместное рассматривание фотографий прадеду- |
|
– встреча с людь- |
шек и прабабушек, участвовавших или переживших |
|
ми, переживши- |
Великую Отечественную войну, картин, репродук- |
|
ми годы войны; |
ций, альбомов с военной тематикой; |
|
– беседа о ге- |
– чтение художественной литературы, беседы, рас- |
|
роях-земляках |
сказы, слушание и исполнение песен по теме празд- |
|
или участниках |
ника; |
|
Великой Отече- |
– мастерская (украшение группы, изготовление по- |
|
ственной войны |
дарков для ветеранов или людей, переживших войну) |
|
|
|
|
– Спортивные |
3–5 лет |
|
соревнования |
Сюжетная игра («Семья»); |
|
«Мама, папа, |
чтение художественной литературы по теме праздника; |
|
я – спортивная |
рассказы из личного опыта по теме праздника; |
|
семья»; |
организация совместных с членами семьи досугов |
|
– выставка |
(чаепития, развлечения); |
|
семейных фото- |
рассматривание и обсуждение семейных фотогра- |
|
графий; |
фий; |
|
фотоконкурс |
ситуативные разговоры и беседы по теме праздника; |
|
«Как мы играем |
разучивание стихотворений по теме праздника; |
|
дома»; |
слушание и исполнение песен о семье, членах семьи |
|
– посадка цве- |
(папе, маме, дедушке, бабушке, старших братьях и |
|
тов на участке |
сёстрах). |
|
детского сада, |
5–7 лет |
|
группы (со- |
|
|
сюжетная игра «Путешествие», «Поездка на дачу» |
|
|
вместно с роди- |
|
|
телями) |
(семьёй); |
|
|
проектная деятельность (создание генеалогического |
|
|
древа семьи каждым ребёнком; «Бабушкин сунду- |
|
|
чок», «Мамины секреты», «Папа может»); |
|
|
|
189
Название |
|
Рекомендуемое |
|
Краткая |
время проведе- |
|
|
праздника |
|
||
информационная справка |
ния праздника |
|
|
(события) |
|
||
|
(события) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человеческих ценностей и культуры. От того, насколько крепка каждая конкретная семья, можно делать вывод о том, насколько крепка держава.
Международный |
Первое празднование Междуна- |
1 июня |
день защиты |
родного дня защиты детей со- |
|
детей |
стоялось в 1950 г. В нём приняли |
|
|
участие более 50 стран мира. От |
|
|
кого или от чего надо защищать |
|
|
детей? Ответ на этот вопрос зву- |
|
|
чит по-разному в разных странах |
|
|
мира: от голода, войны, эпидемий, |
|
|
насилия, жестокого обращения… |
|
|
Обладая такими же правами, как |
|
|
и взрослые, дети не всегда могут |
|
|
воспользоваться ими без помощи |
|
|
и поддержки общества. |
|
|
Защита маленьких россиян осу- |
|
|
ществляется на основе как между- |
|
|
народного, так и российского пра- |
|
|
ва. Главные проблемы Российской |
|
|
Федерации в сфере детства – это |
|
|
сокращение численности детского |
|
|
населения, рост заболеваемости |
|
|
детей, социальное сиротство |
|
190