Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Русский конспект

.doc
Скачиваний:
28
Добавлен:
11.02.2015
Размер:
27.65 Кб
Скачать

МГГУ имени М.А.Шолохова

педагогический факультет

Конспект урока русского языка.

2 «А» класс

Тема: «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».

Студентки четвертого курса Поповой Нины Вячеславовны.

Тема урока: «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».

Вид урока: урок-повторение.

Цель: повторить и закрепить пройденный материал.

Задачи: вспомнить шипящие согласные звуки [ж, ш, ч, щ], рассмотреть виды буквосочетаний, повторить правила написания буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Оборудование: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.. Русский язык 2 класс, часть 1. Учебник;

Проектор, слайды.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1) Организационный момент.

Подготовились к уроку русского языка.

Садитесь. Напомните, как нужно сидеть правильно?

Для урока нам понадобятся: учебник и рабочая тетрадь по русскому языку. Поднимите и покажите мне эти предметы.

Ученики встают.

Присаживаются. Один из учеников рассказывает о правилах посадки (ноги на полу, расстояние между телом и партой - кулачек, спина опирается на спинку стула).

Ученики поднимают и показывают.

2) Минутка чистописания.

Откроем рабочую тетрадь по русскому языку.

Отступаем 2 рабочие строки вниз. На третьей рабочей строке посередине пишем:

14 ноября.

На следующей рабочей строке под числом:

Классная работа.

Ставим ударение, выделяем орфограммы, делим на слоги.

На следующей рабочей строке чистописание: Ж, Ш, Ч, Щ.

Кто дописал-поставил руку на локоток.

Записывают.

Выделяют.

Прописывают строчку букв.

3) Повторение изученного материала.

Теперь посмотрели на согласные, которые мы написали. К какой группе мы их можем отнести?

Как вы думаете, почему же их так назвали?

Давайте вместе посмотрим на наши буквы и издадим звуки, которые они обозначают, то есть, пошипим и пожужжим.

Но это необычные согласные. Что вы еще можете сказать о них? Есть ли какие-нибудь правила написания букв и буквосочетаний с ними?

Дети записывают: Ж, Ш, Ч, Щ.

«К группе шипящих согласных звуков».

«Они шипят».

Шипят, жужжат.

«1). ЖИ-ШИ пиши с буквой И;

2).ЧА-ЩА пиши с буквой А;

3). ЧУ-ЩУ пиши с буквой У».

4) Работа с учебником и слайдами.

Ребята, откроем учебник на странице 71. Посмотрим, что нам расскажет Иван Самоваров.

Какие же правила мы вспомним?

Слайд 1. (С правилами)

Давайте придумаем 3-4 слова на каждое из этих правил.

Раз вы так хорошо знаете эти правила, выполним упражнение №105 на странице 73 учебника.

Читаю задание.

Смотрим на первую пару слов: чиж-чижи

Как продолжим: ландыш-…?

В рабочих тетрадях по русскому языку на следующей рабочей строке посередине пишем полностью слово

Упражнение №105.

На следующей рабочей строке отступили красную строку, поставили два пальчика, и самостоятельно выполняем упражнение до конца.

Закончили - руку на локоток.

Какие же слова мы дописали?

На какое правило мы выполнили упражнение?

Открывают.

2 ученика читают.

«ЖИ-ШИ пиши с буквой И;

ЧА-ЩА пиши с буквой А;

ЧУ-ЩУ пиши с буквой У».

«Жить, ножи, дружить;

Машина, шить, малыши;

Чайка, дача, чашка;

Щавель, гуща, чаща;

Чудо, чужой, лечу;

Щука, ищу, щупальца».

«Ландыши».

Выполняют.

«Чижи, ландыши, малыши, ножи, стрижи, моржи, коржи, миражи».

«ЖИ-ШИ пиши с буквой И».

5) Этап закрепления новых знаний.

Перевернули страницу учебника. Нашли упражнение №107.

(Слайд 2).

Как вы думаете, на какое правило это упражнение?

Подбираем слоги: первое слово ПОЛУЩУ?

Положили перед собой учебники, берем в руки простой карандаш. Дополняем слова, подходящими нам слогами.

Вызываю по цепочке к доске.

Ученик читает задание:

«Вставь недостающие слоги ЩУ, ЧУ или ЧАЙ».

«ЧА-ЩА пиши с буквой А;

ЧУ-ЩУ пиши с буквой У».

«Нет, слог ЩУ не подходит, подходят слоги ЧАЙ и ЧУ»

«Получаем слова: ПОЛУЧАЙ, ПОЛУЧУ».

«Получу, получай; выключу, выключай; отвечу, отвечай; чайник; шепчу; плачу; лечу; чулок; чужой; чайка, щука; щупальца; тащу; свищу; ищу; рычу, рыщу».

6) Этап обобщения и систематизации новых знаний.

Скажите, чем мы сегодня занимались на уроке?

«Вспоминали правила написания буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ; делали упражнения на эти правила».

6) Домашнее задание.

Закрыли всё, открыли дневники, записываем домашнее задание по русскому языку на завтра: упражнение №106.

Записывают домашнее задание в дневники.