Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

курсовая ЭВУ

.docx
Скачиваний:
37
Добавлен:
11.02.2015
Размер:
17.5 Кб
Скачать

1.2. Понятие эмоциональной устойчивости личности и факторы, влияющие на эмоциональную устойчивость……….…………………... 6

Введение

Профессиональная деятельность сотрудников спасательных формирований МЧС России протекает в экстремальных условиях и характеризуется воздействием значительного числа стрессогенных факторов. Это предъявляет повышенные требования к их психологическим качествам личности, уровню профессионализма и соответственно эмоционально-волевой сферы личности.

Актуальность темы. Профессиональная деятельность сотрудников МЧС вообще и ГПС в частности связана с выполнением таких задач как профилактика и тушение пожаров, спасение людей и имущества, проведение аварийно-спасательных и поисковых работ. По сущности своей профессии эти специалисты трудятся в условиях чрезвычайных ситуаций, которые, в свою очередь, обусловливают наличие высокого риска, сильного нервнопсихического напряжения и максимальных физических нагрузок. Именно Академия ГПС МЧС должна обеспечивать высокий уровень психической и физической готовности к воздействию неблагоприятных факторов чрезвычайных ситуаций, в том числе и пожаров. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы играет важную роль в обеспечении профпригодности курсанта-пожарного. Это и определила актуальность нашей курсовой работы:» Диагностика Эмоционально волевой сферы курсанта-пожарного»

Объект исследования - профессиональное обучение курсантов-пожарных Академии ГПС МЧС России по г. Москве.

Предмет исследования – исследование эмоционально-волевой устойчивости у обучаемых, как ведущего фактора, обеспечивающего психическую готовность.

В основе рабочей гипотезы лежит предположение о том, что уровень эмоционально-волевой устойчивости у курсантов-пожарных выше, чем у студентов гуманитарных ВУЗов.

Цель- изучение и диагностика эмоционально-волевой сферы курсантов-пожарных на основе сравнения со студентами гуманитарных ВУЗов.

Для достижения цели исследования в работе поставлены следующие задачи:

- провести теоретический анализ эмоционально-волевой сферы вообще и эмоционально-волевой устойчивости в частности.

-провести экспериментальные исследования в диагностике и сравнить ЭВС курсантов-пожарных и студентов гуманитарных ВУЗов.

Для решения поставленных задач использован комплекс методов:

-теоретический анализ научной и методической литературы по данному исследованию.

-методы экспериментального исследования, включающие тестирование и наблюдение: Диагностика волевого самоконтроля (ВСК) Зверькова А.Г. Эйдмана Е.В. , выявление тревожности по шкале личностной и ситуативной тревожности Ч.Д Спилберга Ю.Л. Ханина, определение стрессоустойчивости и социально адаптированности Т. Холмса Р. Раге

.

Огромную роль в жизни человека играют эмоции, так как при их помощи окрашивается любое событие. Человек проявляет свои эмоции при общении с друзьями, на работе, в семье и с самим собой, т.е. в тех моментах, когда нам что-то дорого, небезразлично. Проявление эмоций у каждого человека является индивидуальным фактором, который в психологической литературе определяется, как «эмоциональность личности». С.Ю. Головин говорит об эмоциональности человека, как одной из основных составляющих темперамента. «Это свойство человека, характеризующее содержание, качество и динамику его эмоций и чувств» (5). Он отмечает, что эмоциональность отражает «явления и ситуации, имеющие особую значимость для субъекта. Они неразрывно связаны со стержневыми особенностями личности» (5). В современной психологии одним из важных вопросов является исследование эмоциональной устойчивости личности. Психологический словарь определяет эмоциональную устойчивость, как «способность человека успешно осуществлять сложную и ответственную деятельность в напряженной эмоциогенной обстановке, без существенного отрицательного влияния последней на здоровье и дальнейшую работоспособность» (4). Актуальность темы исследования основывается на том, что на современного человека, на его психическое состояние влияют огромное количество явлений окружающей действительности. Это такие явления, как: изменения образа и темпа жизни людей, урбанизация, значительное увеличение умственного труда, гиподинамия, огромное количество получаемой человеком информации, большое количество дорожно-транспортных происшествий крупного масштаба, экологические проблемы, природные катаклизмы и т.д. Все это приводит к росту психических нагрузок на человека. Над вопросами эмоциональной устойчивости человека работали такие психологи, как Л.М.Аболин, Н.А.Аминов, М.И.Дьяченко, Н.Д.Левитов, Е.А.Милерян, К.К.Платонов, В.А.Пономаренко, Т.Рибо, Л.М.Шварц и др. Список использованной литературы 1. Аболин, Л. М. О факторах устойчивости к стрессу /Л.М.Аболин// Психический стресс в спорте: Материалы Всесоюзного симпозиума. - Пермь, 1973. - С. 67-69. 2. Аболин, Л.М. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения /Л.М.Аболин// Вопросы психологии. – 1989. – № 4. – С. 141 – 149. 3. Акмеологический словарь / Под общ. ред. А.А.Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2004. – 161 с. 4. Большой психологический словарь./ Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П.Зинченко. – Изд-во: АСТ Москва. – 2009 г. – 816 с. 5. Головин, С.Ю. Словарь практического психолога./С.Ю.Головин. – М.: Харвест. – 1998 г. - 300 с. 6. Дьяченко, М.И. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости. / М.И.Дьяченко, В.А.Пономаренко http://www.voppsy.ru/issues/1990/901/901106.htm 7. Душков, Б.А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика./Б.А.Душков, А.В.Королев, Б.А.Смирнов. - Издательство: Академический проект. - 2005 г. – 848 с. 8. Зильберман, П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора / П.Б.Зильберман, Е.А.Милерян. М., 1974. 9. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства./Е.П.Ильин – СПб.: Питер, 2001. – 752 с. 10. Леонтьев А.Н. "Деятельность, сознание, личность" Москва, 1975. 11. Милерян, Е. А. Эмоционально-волевые компоненты надежности оператора/Е.А.Милерян // М: Очерки психологии труда оператора, 1995.- С. 11-19. 12. Павлов И.П. Концепция И.П. Павлова и его учеников о типах темперамента http://psyera.ru/koncepciya-ip-pavlova-i-ego-uchenikov-o-tipah-temperamenta-435.htm 13. Петровский, А. В. Быть личностью / А. В. Петровский - М.: «Педагогика» 1990. – 112 с. 14. Писаренко, В.М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости человека. /В.М.Писаренко // Психологический журнал. 1986. Т.7. №5. С.62-72. 15. Платонов, К.К. О системе психологии./К.К.Платонов. - Издательство: Мысль. – 1972 г. – 216 с. 16. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций/Я Рейковский: Пер. с польск. – М.: Прогресс, 1979. – 392 с. 17. Савина, Т.А. Развитие эмоциональной устойчивости будущего педагога. /Т.А.Савина. - http://info-alt.ru/2011-10-06-03-26-35 18. Фестингер Л. Введение в теорию диссонанса http://flogiston.ru/library/festinger 19. Черникова, О.А. Исследование эмоциональной устойчивости в условиях напряженной деятельности /О.А.Черникова // Тезисы сообщений на 18 Международном психологическом конгрессе. М., 1966. Т.11. С.507. 20. Шорохова Е. В. Психологический аспект проблемы личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974. 21. Экспериментальная психология. /Под редакцией П.Фресса и Ж.Пиаже. Вып. 5, Прогресс, М.,1975, с. 119-125.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]