Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

ege-obschaga-s5

.pdf
Скачиваний:
23
Добавлен:
11.02.2015
Размер:
691.57 Кб
Скачать

Темы

Основные понятия

Определения понятий

I Общество

Общество (в широком

это обособившаяся от природы, но тесно

 

смысле)

с ней связанная часть материального

 

 

мира, которая включает в себя способы

 

 

взаимодействия и формы объединения

 

 

людей.

Общество (в узком смысле)

Природа (в широком смысле)

Природа (в узком смысле)

Общественные отношения

xкруг людей, объединенных общностью цели, интересов, происхождения (например, дворянское общество, общество нумизматов)

отдельное конкретное общество (например, современное российское общество)

исторический этап в развитии человечества (например, феодальное общество)

весь окружающий нас мир в

бесконечном разнообразии его форм и проявлений

природно-географическая среда

многообразные формы взаимодействия

людей, а также связи, возникающие между различными социальными группами (или внутри них)

2 предложения с информацией о понятиях

1)Общество обособляется от природы в результате

материальной и духовной деятельности человека, т.к. эта деятельность создает особый мир – мир культуры, мир всего того, что не существует в природе.

2)Всесторонняя зависимость людей друг от друга образует общество как их особую форму жизнедеятельности.

1)Рассматривая общество в узком смысле,

используют конкретно-исторический уровень.

2)Общество в узком смысле можно рассматривать как определённый тип социальной системы

(например, индустриальное общество); определённую форму социальных отношений.

1)Общественные отношения являются относительно

устойчивыми, безличными, затрагивающими важные стороны жизни людей.

2)Материальные общественные отношения возникают и складываются в ходе практической

деятельности человека вне его сознания и

Духовная сфера жизни

общества

Социальная сфера жизни

общества

Политическая сфера жизни

общества

Экономическая сфера жизни

сфера отношений людей по поводу

духовных ценностей (их создания, распространения и усвоения).

совокупность социальных отношений и

условий, которые влияют содержание и характер деятельности, поведение людей и охватывает интересы людей, социальных групп, взаимоотношения общества и личности.

независимо от него.

3) Духовные общественные отношения формируются, предварительно "проходя через сознание" людей, определяются их духовными ценностями.

1)Духовная сфера жизни общества охватывает

науку, нравственность, религию, философию, искусство.

2)Духовная сфера жизни общества охватывает учреждения культуры, религиозные организации и соответствующую деятельность людей.

3)удовлетворяет потребность человека в самореализации, самоутверждении, в нравственном совершенствовании

1)Социальная сфера удовлетворяет потребность

человека в контактах, в общении с другими людьми, в той или иной форме общности.

2)Социальная сфера жизни общества является одной из подсистем общества и тесно связана с другими подсистемами (экономической, политической и духовной).

сфера общественной жизни,

включающая государство, политику, право, отношения людей, связанные с этими структурами.

сфера общественной жизни,

Политическая сфера жизни общества направлена на

удовлетворение потребности человека в организованности, взаимодействии, дисциплине, мире, законе и порядке.

2) Политическая сфера жизни общества является одной из подсистем общества и тесно связана с другими подсистемами (экономической, социальной и духовной).

1) Экономическая сфера жизни общества служит

общества

Прогресс

Регресс

Критерии общественного

прогресса

Реформа

включающая производство,

распределение,обмен и потребление товаров и услуг, а также отношения людей в процессе этой деятельности.

от лат. progressus – движение вперед,

успех) – направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному

(обратное движение) – это такой тип

развития, для которого характерен переход от высшего к низшему, процессы деградации, понижение уровня организации, утраты способности к выполнению тех или иных функций

xРазвитие человеческого разума совершенствование нравственности людей

прогресс науки и техники

развитие производительных сил, включая самого человека

возрастание степени свободы,

которую общество может предоставлять человеку

это какая-либо степень

усовершенствования в какой-либо сфере жизни, проводимого одновременно, через ряд постепенных преобразований,

удовлетворению материальных потребностей человека.

2) Экономическая сфера является одной из подсистем общества и тесно связана с другими подсистемами (политической, социальной и духовной).

 

не затрагивающих фундаментальные

 

основы (системы, явления, структуры)

Революция

коренное, качественное изменение в

 

основах каких-либо явлений природы,

 

общества и познания

Общественно-экономическая

формация

это общество, находящееся на

определенной ступени исторического развития, взятое в единстве всех его сторон, с присущим ему способом производства, экономическим строем и возвышающейся над ним надстройкой

Глобальные проблемы

от лат. globusterrae – земной шар) –

 

совокупность проблем человечества,

 

которые встали перед ним во второй

 

половине ХХ века и от решения которых

 

зависит существование цивилизации

Глобализация

процесс всемирной экономической,

 

политической и культурной интеграции,

 

основными характеристиками которого

 

являются распространение капитализма

 

по всему миру, мировое разделение

 

труда, миграция в масштабах всей

 

планеты денежных, человеческих и

 

производственных ресурсов,

 

стандартизация законодательства,

 

экономических и технологических

 

процессов, а также сближение культур

 

разных стран.

1)Глобализация сближает государства, заставляет

их в большей степени учитывать взаимные интересы, предостерегает их от крайних мер в политике и экономике.

2)Глобализация способствует ослаблению национальных культур.

3)Обществоведы выделяют экономическую, политическую и культурную глобализацию.

II Человек

Антропогенез

процесс историко-эволюционного

 

 

формирования физического типа

 

 

человека, первоначального развития его

 

 

трудовой деятельности, речи, а также

 

 

общества

 

Социогенез

процесс исторического и эволюционного

 

 

формирования общества

 

Антропосоциогенез

процесс становления и развития

 

 

человека, как социального существа

 

 

субъекта сознания и деятельности.

 

Сознание

высшая, свойственная только людям и

 

 

связанная с речью функция мозга,

 

 

заключающаяся в обобщенном и

 

 

целенаправленном отражении

 

 

действительности, в предварительном

 

 

мысленном построении действий и

 

 

предвидении их результатов, в

 

 

разумном регулировании поведения

 

 

человека.

 

Самосознание

осознание человеком своих действий,

 

 

чувств, мыслей, мотивов поведения,

 

 

интересов, своего положения в

 

 

обществе.

 

Рефлексия

свойство психики отражать свои

 

 

собственные состояния, отношения,

 

 

переживания, управлять личностными

 

 

ценностями.

 

Мышление

высшая форма активного отражения

 

 

объективной действительности,

 

 

состоящая в целенаправленном,

 

 

обобщенном, абстрактном познании

1.Рефлексия "поворачивает" сознание человека на

свой внутренний мир.

2.Рефлексия есть обращенность сознания на процесс собственного мышления.

 

окружающего мира.

Бессознательное

совокупность психических процессов,

 

функций, состояний, не представленных

 

в структуре сознания.

Индивид

единичный представитель

 

человеческого рода, отдельно взятый

 

человек безотносительно к его

 

реальным антропологическим и

 

социальным особенностям

Индивидуальность

неповторимое своеобразие проявлений

 

человека, подчеркивающая

 

неповторимость, многосторонность и

 

гармоничность, естественность и

 

непринужденность его деятельности

Личность

индивид, являющийся субъектом

 

сознательной деятельности,

 

обладающий совокупностью социально

 

значимых черт, свойств и качеств,

 

которые он реализует в общественной

 

жизни

Потребности

нужда в чем-либо, объективно

 

необходимом для поддержания

 

жизнедеятельности и развития

 

организма, человеческой личности.

1.Обществоведы выделяют биологические,

социальные и духовные потребности человека.

2.В современной социологии выделяются разумные потребности (способствующие духовному и физическому совершенствованию и не наносящие ущерба другим людям) и мнимые потребности (способствующие физической и духовной деградации человека и наносящие ущерб другим людям).

Способности

индивидуальные особенности личности,

1.

Формирование способностей происходит на

 

позволяющие ей успешно заниматься

основе определенных задатков.

 

определенного рода деятельностью.

2.

Выделяют разные виды способностей:

 

 

 

 

интеллектуальные, художественные,

 

 

организаторские, коммуникативные и т.п.

Задатки

врожденные, анатомо-физиологические

1.

Задатки, в отличие от способностей, являются

 

особенности нервной системы,

даром природы, а не продуктом человеческой

 

составляющие природную основу

деятельности.

 

развития способностей.

2.

Для развития специальных (узких) способностей

 

 

 

 

нужны особые задатки – музыкальные,

 

 

математические, технические.

Одаренность

сочетание высокоразвитых

1.

Одаренным является человек, способный ко

 

способностей.

многим видам деятельности.

 

 

2.

Уровень, качество и характер одаренности

 

 

является результатом сложного взаимодействия

 

 

задатков и социальной среды.

Талант

выдающиеся способности, при которых

1.

Талантливые люди создают новые основы для

 

деятельность человека отличается

развития общества.

 

совершенством, оригинальностью.

2.

Талант нуждается в упражнении, чтобы достичь

 

 

 

 

определенной степени совершенства.

Гениальность

высший уровень развития талантов и

1.

Гениальность способствует осуществлению

 

способностей, связанный с созданием

принципиальных сдвигов в той или иной сфере

 

качественно новых, уникальных

творчества.

 

творений.

2.

По мнению психологов, гениального человека

 

 

 

 

отличают упорный труд и непреодолимое

 

 

стремление к высшей степени совершенства.

Характер

индивидуальное сочетание устойчивых

1.

В структуре личности характер занимает

 

особенностей личности, проявляющихся

центральное место, т.к. определяет

 

в типичных способах поведения.

индивидуальность и своеобразие личности, влияет

 

 

на все другие ее свойства.

Социализация

проходящий на протяжении всей жизни

 

индивидов процесс воздействия на них

 

общества и его структур, в результате

 

которого люди накапливают социальный

 

опыт жизнедеятельности в конкретном

 

обществе, становятся личностями.

Мировоззрение

обобщенные представления о

 

мироздании, природе, обществе,

 

человеке, которые отражают целостное

 

восприятие мира и отношение к нему,

 

реализуются в системе ценностей и

 

идеалов личности, социальной группы,

 

общества.

Межличностные отношения

результат психологического

 

взаимодействия людей в процессе

 

общения – взаимопонимания и

 

взаимопереживаний.

Свобода

это способность человека к активной

 

творческой деятельности в соответствии

 

со своими устремлениями, желаниями,

 

намерениями, идеалами и ценностями

2. Характер проявляется в отношении человека к

труду, к другим людям и к себе, к окружающей действительности.

1. От степени успешности социализации зависит

степень самореализации личности в процессе общественной жизни.

2. Для самого общества успешная социализация является гарантией его самосохранения и самовоспроизводства, сохранения его культуры

1..В структуру мировоззрения входят знания,

убеждения, принципы, духовные ценности, идеи и идеалы.

2.Носителями мировоззрения выступают отдельная личность, социальная группа, определенное общество в целом, все человечество в ту или иную эпоху.

3.Выделяют следующие типы мировоззрения: житейское, мифологическое, религиозной, научное.

1.В межличностных отношениях проявляются как

индивидуальные качества личности, так и усвоенные этой личностью социальные нормы и ценности.

2.Вступая в межличностные отношения, индивид проявляет себя как личность и предоставляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.

1.Свобода каждого члена общества ограничена

уровнем развития и характером общества, в котором он живет.

2.Границей свободы человека могут быть лишь права и свободы других людей.

 

Ответственность

объективный, исторически конкретный

3. Свобода неотделима от ответственности, от

 

 

вид взаимоотношений между личностью,

обязанностей перед обществом и другими его

 

 

коллективом, обществом с точки зрения

членами.

 

 

сознательного осуществления

 

 

 

 

 

предъявляемых к ним взаимных

4. Ответственность человека проявляется в его

 

 

требований

сознательной готовности следовать установленным

 

 

 

нормам, оценивать свои поступки с точки зрения

 

 

 

последствий для окружающих.

III.

Деятельность

вид активности человека, направленный

1. Деятельность является особенностью

Деятельность

 

на такое изменение внешней среды и

человеческого бытия, что отличает его от животного

 

 

самого человека, в результате которого

мира.

 

 

получается нечто новое.

2. Любой вид деятельности предполагает наличие

 

 

 

 

 

 

- человека (субъекта) с его целями, ценностями,

 

 

 

знаниями и навыками,

 

 

 

- операций целесообразной деятельности,

 

 

 

- объектов, на которые направлена деятельность.

 

 

 

3. В структуре деятельности обязательно

 

 

 

присутствуют следующие элементы: мотивы, цель,

 

 

 

средства и результат.

 

 

 

4. К видам деятельности относят игровую, учебную,

 

 

 

трудовую деятельность и общение.

 

Материальная (практическая)

непосредственное преобразование

1. Практическую деятельность принято разделять на

 

деятельность

природы и социума (включая человека).

материально-производственную (преобразование

 

 

 

природы) и социально-организационную

 

 

 

(преобразование общества).

 

 

 

2. Практическая деятельность людей позволяет

 

 

 

удовлетворять материальные потребности общества.

 

Духовная деятельность

создание идей, образов, научных,

1. Духовную деятельность принято разделять на

 

 

художественных, нравственных

духовно-практическую (отражение

 

 

ценностей с целью изменения сознания

действительности в художественной форме, мифах,

человека.

Игровая деятельность

вид непродуктивной деятельности,

 

мотив которой заключается не в ее

 

результатах, а в самом процессе

Учебная деятельность

деятельность, основной целью которой

 

является приобретение знаний, умений

 

и навыков.

Трудовая деятельность

одна из форм человеческой

 

деятельности, направленная на

 

преобразование природного мира и

 

создание материальных благ

религиозных учениях) и духовно-теоретическую

(отражение действительности в науках, законах природы и общества).

2. Духовная деятельность включает в себя ценностное осмысление окружающего мира, которое выражается в идеологии и мировоззрении.

1.Игровая деятельность носит условный характер, в

ней используются замещающие предметы.

2.Игровая деятельность готовит человека к творческой деятельности и жизни в обществе.

1. Учебная деятельность является общественной по

своему содержанию, т.к. в ней происходит усвоение всех богатств культуры и науки, накопленных человечеством.

2.Учебная деятельность является общественно значимой и общественно оцениваемой.

3.В результате учебной деятельности происходят изменения в самом субъекте данной деятельности.

1. В структуре трудовой деятельности выделяют:

1)сознательно поставленные цели ;

2)предметы труда;

3)средства труда;

4)используемые технологии

2. О содержании трудовой деятельности человека можно судить по тем функциям, которые он выполняет, по степени их разнообразия и сложности, по уровню самостоятельности и

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]